2013学习日语语法新思维之初级(最新编写)

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1、学习日语语法新思维(初级) 日本文化日本文化对于学日语学日语的影响！ 日本是一个岛国。日本是一个岛国。因为海洋给他一个天然的屏障，不怕侵略，但是最怕内乱。不怕侵略，但是最怕内乱。 也因为，日本是一个岛国，因此最求求“和”“和” 日本也因此是大和民族大和民族。海洋天然的屏障，不怕挑战。 日本的求和求和就体现在语言上就是暧昧暧昧。 日本的文化也是-含蓄的，柔美的，善变的女性文化。含蓄的，柔美的，善变的女性文化。 日本文化含蓄体现在现在在语言上：1.发音上，关键在于-嘴型要小，嘴的变化少。 2.善变体现在语言上-没有句型 总结就是： “和”“和”的文化 影响到一：发音一：发音 （1 口型（变化很小）

2、口型（变化很小） 2 声调声调 （很平） ）（很平） ） 二：语法二：语法 （1 谓语置后（同传很难）谓语置后（同传很难） 2 修饰语长（给自己留有思考余地） ）修饰语长（给自己留有思考余地） ） 语言分为 口头语言口头语言和书记语言书记语言 1 口头语言分为，南方系，南亚语系：北方系，阿尔泰语系 2 书记语言，汉字（1400 多个） 日本最初是没有文字的，日本文字记载也就只有 1400 年的历史。 （没有文字，所以表现出来 的语言交流也就趋于原始化原始化， 形象化形象化， 所以在日语里面也体现在， 多形象化的多拟声拟态词多拟声拟态词。 ） 来讲讲日本文字演变：日本文字演变： 古代日本从中国引

3、进汉字。 汉字在日本的演变： 汉字万叶假名片假名平假名汉字万叶假名片假名平假名 当时，汉字汉字不够用后，创造了万叶假名万叶假名，在万叶集，不想他的意思，而是仅仅想他的音。片 假名 片 假名就是汉字里面的一部分（日本拿来主义，后面将汉字拆开，创造片假名。 ） ，用了一段时 间后面又发现不好用，古代是写毛笔字的，后面又创造片假名，发现用毛笔写平假名平假名更好更 快。在某个时间段里面里男人用汉字和片假名，女人用平假名。 日语的发音演变：日语的发音演变： 因为日本讲话喜欢平和平和。 在古代是有 61 个音，是由 现在是 44 个和 17 音 zhi,chi,shi,ri,等等 。17 个已经没有用的音

4、， 日本人觉得要么特重，要么不好发 等等，在历史里就慢慢推出语言。所以，17 个音对于现 代日本人发音也很难，而且大部分是卷舌化，所以，从另外一方面来说，日本人的语言方面 这样的卷舌也退化了。导致了，一个很有趣的现象就是：日本人，学习英语起来比较难， 但是，日本这个国家又是世界上很热衷于学习英语的一个国家。 导致了，一个很有趣的现象就是：日本人，学习英语起来比较难， 但是，日本这个国家又是世界上很热衷于学习英语的一个国家。 发音： 现在日语 由汉字和假名组成 所有人说：（日语是，笑着进去，哭着出来。 ）日语是，笑着进去，哭着出来。 ） 为什么说“笑着进去”？为什么说“笑着进去”？ 因为发音非常

5、简单。又有很多的中国人一看就能够看懂的文字。所以，我们说，中国人又是 天生学习日语占据优势。 为什么又说为什么又说“哭着出来。哭着出来。”？ 日本是岛国，因为有海洋保护因此日本不怕外乱不怕外乱，但是，有了海洋就没有地方跑了，因此日 本怕内乱怕内乱。为了不发生内乱，所以，制定很多条条框框约束制约，不让内乱发生。所以表现 在社会就是一个等级分明的国家。也决定了，语言上的条条框框，有简体，敬语。对于不 同的人，可以说不同的话。说不同的话有反应了，这个人不同的素质知识水平。也决定了， 国民本性不敢越雷池，日本人是个集体主义者，表现个人观点的很少，体现在语言上就是， 表达暧昧（好像这个意思也可以，好像那

6、个意思也可以） 。 所以表现 在社会就是一个等级分明的国家。也决定了，语言上的条条框框，有简体，敬语。对于不 同的人，可以说不同的话。说不同的话有反应了，这个人不同的素质知识水平。也决定了， 国民本性不敢越雷池，日本人是个集体主义者，表现个人观点的很少，体现在语言上就是， 表达暧昧（好像这个意思也可以，好像那个意思也可以） 。 所以，说，能过把日语学到如火纯清的人，一定是一个非常聪明的人。所以，说，能过把日语学到如火纯清的人，一定是一个非常聪明的人。 学习日语学习日语 学习词汇学习词汇 学五十音图一定要记住：假名的汉字由来。片假名由来；平假名哟来。片假名由来；平假名哟来。 词汇词汇的由来：1

7、中文，2 声音，形状 日语韩语很多的拟声拟态词拟声拟态词 记忆法分： 感觉记忆（反复 记忆） 近期记忆（形象化 记忆） 长期记忆 学习语法学习语法 在学习语法上， 没有句型， 是暧昧语言， 千变万化的！（日语是一个非常善变的， 女性文化。 ） 要学习他的框架，学习助词，和语法上的单词。要学习他的框架，学习助词，和语法上的单词。 1 学习分析日语句子，主谓宾。学习分析日语句子，主谓宾。 2 学习助词。学习助词。 3 学习单词记忆。学习单词记忆。 日语是一个永远不被同时传译的语言。 （对于日语是一个把谓语放在最后的语言，然后修饰日语是一个永远不被同时传译的语言。 （对于日语是一个把谓语放在最后的语

8、言，然后修饰 语又很长，对于在语又很长，对于在 2 到到 3 秒内还未讲完句子就把其翻译出来的同传，可以说，日语是很难秒内还未讲完句子就把其翻译出来的同传，可以说，日语是很难 被同传。 ）被同传。 ） 学习外语，永远不要忘了，学习的参照物。学习外语，永远不要忘了，学习的参照物。 日语语法： 日语是黏着语。 学习的关键： 1.助词 2.句子的结构 学习外语必须要遵循的准则-“直译和互译” “日式思维去思考”直译和互译” “日式思维去思考” 日语上来说，是黏着语、胶着语 广辞苑中解释 一个辅助性的词在一个实质性的词的后面，来表示它的意思的语言就叫 做黏着语。 汉语-是-孤立语 汉字是表意文字，每一

9、个词、字都有独立当然意思。 日语句子结构 中文 （定）主（状）谓 补 宾 日语 （ 定）主 （状）宾（状）谓 补 日语特点：（日本人可以有较长的时间揣摩对方，给自己留余地，她暧昧的语言） （1 句子长；2 谓语在最后；） 实质性的词-名词 日语初级语法日语初级语法 日语助词日语助词 一大类，格助词，接在名词后面的一大类，格助词，接在名词后面的 二大类，接续助词，接在动词后面二大类，接续助词，接在动词后面 助词 1. 1.大主语大主语（无论句子多长，大主语永远和句号前面的谓语相呼应。 ） 是强调的助词 ；在否定，转折，相反的情况下强调 、对比 例如 ：我的中文好。 我中文好。 例如：私中国人。

10、（我是是中国人。 ） 私日本人。 是的否定：是的否定： 什么叫什么叫 （是现代日语） 的古语是有的古语是有的状态，在的状态，在状态下，是状态下，是 有、在： （敬语型） 表示状态 演变：的古语是否定 强调的助词 演变：的古语是否定 强调的助词 所以是的否定： 是强调的助词 ；在否定，转折，相反的情况下强调 例句：私学生。 表示疑问 1 问 2 不确定 在敬体 后面加 例句 ： 人。 （你是美国人吗？）人。 （日本人一 般省略你）小野人。 （加人称） 先生。 （你是老师吗？） 李先生（小李你是老师吗？） 所以“是” “不是” “是吗”所以“是” “不是” “是吗”- 、 、 是敬体 的一种说法。

11、 、 、 是敬体 的一种说法。 敬体，比较礼貌的一种体。敬体，比较礼貌的一种体。 简体，可以称为普通体，辞书体，简单体，原型都行，就是比较简单的一种形式。比较随便。简体，可以称为普通体，辞书体，简单体，原型都行，就是比较简单的一种形式。比较随便。 的简体是 一般都是男人说私中国人。-私中国人私中国人 女人怎么说：私中国人。 私中国人。 私中国人。 否定，私日本人。 简体是 简体是 例如：私中国人。 私中国人。 （往下降表示肯定）-私中国人。私中国人。 中国人？（往上升表示疑问） 加上和不加有什么区别？加上和不加有什么区别？ 加上表示更加的加强语气。 疑问句最简单，往上升 敬体（）人？简体人？人

12、？ 句子 上升 的简体是的简体是 简体是简体是 简体是简体是 动词：状语 私日本語習。 我每天学习日语。 大主语 私 日本語 習。 的用法除了 1 状态 2 方法方法 的发音【wo】(古代发音是 wo 现代发音 o,在 NHK 中其实播音员是发音 wo) 1.接在他动词后面，相当与汉语中的“把”接在他动词后面，相当与汉语中的“把” 私 日本語 習。 （强调其他助词就在助词后加） 我每天用这本书用这本书学日语。 1.大主语 2.强调其他助词 私七時。我七点起床。 用手去指：方向，对象，目的，目标用手去指：方向，对象，目的，目标 七時的七時的 是接在具体的时间后面是接在具体的时间后面 具体的时间：

13、应该有个具体的数字（如具体的时间：应该有个具体的数字（如 1987 年，年，7 点等等）点等等） 私七時。 （强调时间） 私五時家帰。 （直译，我在五点往家的方向回。 ） 私五時家帰。 （强调时间） （我在五点五点往家的方向回。 ） 私五時家帰。 （强调家（我在五点往家家的方向回。 ） 还一类： 暧昧是时间(没有具体的数字)： 今天，明天，这个星期，这个月，现在，过去，将来等等 没办法 用手指指 不用加 私 主張。 （我明天出差。 ） 私 主張。强调明天（我明天明天出差。 ） 还一类可以加可以不加 星期有数字 可以加 也可以不加 私日曜日公園。 （我星期日去公园） 私日曜日公園。 （我星期日去

14、公园） 私日曜日公園。强调星期日（我星期日星期日去公园） 私日曜日公園。强调公园（我星期日去公园公园） 在一个句子里面通常只能有一个强调。不能强调很多。在一个句子里面通常只能有一个强调。不能强调很多。 、对比 日本語全然、 。 两个形成对比。形成对比。 ：顺接（单纯连接两个句子） ，逆接（转折） ，省略后句（柔和语气）：顺接（单纯连接两个句子） ，逆接（转折） ，省略后句（柔和语气） ：相当（比较）：相当（比较） 兄日本語上手。日本語下手。 兄日本語上手、日本語下手。 （两个形成对比。形成对比。 ） 总结：总结： 助词助词1.大主语大主语 2.强调其他助词 强调其他助词 3对比对比 （必须要有

15、一对）（必须要有一对） 助词 2 1 小主语（加小主语的目的为了给自己留一个恶余地，还能加一个大主语。 ）小主语（加小主语的目的为了给自己留一个恶余地，还能加一个大主语。 ） 2 强调主语 兄日本語上手、日本語下手。 哥哥日语好，弟弟日语不好。 私歌好。 （我喜欢唱歌，我喜欢歌） （好自动词） 私韓国語分。 （我不懂韩语。 ） （分自动词） 那么什么时候用？ 谓语词：动词（他动词，自动词） ，形容词，形容动词 总结： 谓语词：1 他动词和使意动词（就是 让.） （前面加助词）（前面加助词） 2 自动词，形容词，形容动词，可能型，被动式（前面加助词）（前面加助词） 虽然说，名词虽然说，名词+助词

16、助词=日语的语法。日语的语法。 助词不是由于名词决定的，助词不是由于名词决定的， 助词是由谓语来决定的。助词是由谓语来决定的。 举例可能型的 私英語話。 可能性变形：翻译：能够做，会做，做得到，做的起 既能够翻译成 能.会.可能性也可以翻译成补语 可能型可能型 接五段和变接五段和变 ，接一段和变，接一段和变 五段动词 段变段段变段+ 書 書（约音现象書書書書 書書） （読読読） （話話話） 一段动词上一段 食 食。 下一段 見 見。 变来来 变 （不一般不用、（不一般不用、 而用）而用） 私英語話。 （話是他动词，是因为可能性用的）（話是他动词，是因为可能性用的） 私明日映画見。 （見是他动词，是因为見可能型用的）（見是他动词，是因为見可能型用的） 私明日映画見。 （見是他动词用見是他动词用） 被动式被动式 表示承受别人的动作，或受到其他外力作用的意思。 五段动词段段段段+ 書書書