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1、西华小学高年级数学教学模式,创设情境， 目标导学 问题探究， 引导点拨 类化训练， 巩固提高 阅读教材， 自主梳理 检测反馈， 拓展延伸,分数的意义,学习目标,1.我能知道分数是怎样产生的。 2.我能正确认识单位“1”，理解分数的意义。,动手操作 1.拿出准备好的纸片，动手折一折、 画一画，表示一个你喜欢的分数 。 2.和同桌说说你的方法。,问题探究，引导点拨,问题探究，引导点拨,阅读课本61页的插图，说一说，每个图的 的含义。 1.把什么看作整体？ 2.平均分成了几份？ 3.表示这样的几份？,4个苹果，能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一个整体？,讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几
2、?,4个苹果,1个整体,平均分2份,4个苹果,1个整体,平均分4份,讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几?,一个物体,一种图形,一个计量单位,“ ”,1,单位,一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 你认为还有哪些物体可以看作单位“”，和同桌说一说。,把圆看做单位“1”，平均分成5份，表示其中的三份，就是这个圆的五分之三。,3,5,分子,分数线,分母,表示有这样的3份,表示把单位“1”平均分成5份,把圆看做单位“1”,类化训练，巩固提升,3.猜猜一共有几枝？,4.猜猜一共有几枝？,1.阅读课本6061页，画出重点的词句。 2.不理解的地方和同桌交流。,阅读教材， 自主梳理,本
3、节课你学会了什么？,畅谈收获,分数走过的历史,1观察下图，用分数表示其中的一份是（ ），涂色部分用分数表示是（ ），空白部分用分数表示是（ ）。 2.用分数表示下面各图中涂色的部分 3.在分数 中,分母是（ ），表示把单位“1”平均分成了（ ）份,分子是（ ），表示其中这样的（ ）份。,检测反馈，拓展延伸,1/5 3/5 2/5,1/3 1/3 1/3,4 4 3,3,4.数学小法官。 (1)把一块蛋糕分成2份，每份是这块蛋糕的1/2. （ ） (2)单位“1”就是自然数1。 （ ） (3)把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1/4 。 ( ), ,5、思考：下图中阴影部分占全图的几分之几？,（ ）,（ ）,再见,分数的产生,自学要求,1.阅读课本62页，画出你认为重要的词句。 2.分数的计数单位是怎样规定的？ 3.写出下列各数的计数单位 4.分数单位有什么特点？,课堂检测,一个物体,一种图形,一个计量单位,“ ”,1,单位：,
