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1、阅读与写作训练,认 识 写 作,看到的、听到的、想到的和自己亲身经历的事情，经过 自己的语言 组织。用恰当的语言文字表达出来。,留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。 要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。 写作习惯：好词佳
2、句，连词成句，连句成段，连段成篇,小学3-4年级写作阶段性目标,举 例,“叮铃铃”随着一阵清脆的铃声，王老师兴致勃勃地走进教室，笑容满面地对我们说：“今天，我们来玩词语接龙的游戏。”同学们异口同声地说：“好！”接着又问，“怎么玩呢？”王老师说：“你们先分成四队，分别为红、黄、蓝、绿队。”然后，王老师宣布游戏规则。 接着，游戏开始了。“石头、剪刀、布”哈哈，我赢了！我灵机一动，说了“股票”一词，话音未落，炜琳马上接上“漂亮”，之后，玮婷听了脱口而出“亮丽”二字。轮到志君了，他挠挠头，使劲地想。突然，炜琳迫不及待地道出“力量”，她扬了扬眉头神气地看着我，我也不甘示弱。下去换小露接“量”字了，她想不
3、出来，翘起小嘴，我稍加思索接上“亮晶晶”。志明一听就搭上“金子”，轮到荣方了，他一紧张又把第一个字读到第二个字，乐得大家哈哈大笑忽然，玮婷说了“人们”一词，志君被卡住了,我们组赢了！游戏继续进行着 同学们在游戏中度过一段轻松快乐的好时光！,【举例】 我爱酷 我改掉了“女孩子气” 我看不惯妈妈的贪小便宜 我长大了要当宇航员 班长应该轮流当,一、坦诚直白，以坚定的立场或真挚的感情感染人。,请用直白法为下面短文拟一个标题。 我接过“小掌柜”找的钱，一数，发现多了一元，就赶紧塞进了裤袋，逃一样快步走出理财基地。心里盘算着：“两天的小布丁有着落了。先去买一支爽一下。” 正得意地走着，就听身后有人喊我：“
4、等一下！” 是“小掌柜”嗨！我梦还没做醒呢。 “小掌柜”气喘吁吁地跑过来，急急地说：“差一点就追不上你了” “追不上才好呢，”我心里想：“我还后悔没快跑呢。” “今天是六一，所有商品都打折。我刚才算错了，少找你五毛。给！”“小掌柜”一边说，一边递给我一张五角的纸币。,【练习】,比喻句，就是打比方，是一种修辞手法。用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。把某个人或物比作另一个物。 如：弯弯的月牙像小船。 小明长的真像电线杆。 眼睛是心灵的窗户。 【举例】 爸爸是一头来自北方的牛 你见过眼睛哭成红灯笼时的我吗？ 辣椒班长,二、巧用比喻，唤起想像，引起共鸣。,请用比喻法为下面短文拟一个标题
5、。 清晨，人来车往，像一条欢快流淌的小溪。忽然，两辆自行车撞在了一起，两个小伙子争吵起来，互不相让，像两块大石头横在小溪当中。人越聚越多，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。,【练习】,题 目,横在小溪的“大石头”,拟人，为修辞方法，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。 拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。 （2）把植物拟人化。 （3）把一般的事物拟人化。,三、活用拟人，生动含蓄，新颖出彩。,例句： 1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。 2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵
6、律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。,7.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。 8.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。 9 .风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 10.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞 【举例】 拜访青春 深圳笑了 自尊心哭了 石榴笑了,【举例】 拜访青春 小熊猫笑了 自尊心哭了 石榴笑了,请用拟人法为下面短文拟一个有意思的标题。 乐曲一开始，主旋律在高音区显得轻快流畅。在我眼前，好像出现了
7、一个春光明媚的清晨，熊妈妈带着孩子们来到森林里游玩。森林里小河在流淌，小鸟在歌唱，湿润的空气里散发出阵阵清香，小熊们高兴极了，抑制不住内心的喜悦，情不自禁地跳起舞来。 年龄最小的欢欢活泼可爱，他拍着手，围着妈妈打起圈来；虎头虎脑的明明扭动笨拙的身躯，时而往前走，时而往后退，草地上发出“嚓嚓”的响声；娇娇充满稚气的脸上露出喜悦的神情，她向前蹦跳了几步，头往下一低，在地上打了一个滚儿，跳得可欢了。,【练习】,CONTENTS,【举例】 说出来你别愣、捻不碎的眼泪、眼泪忍不住流下来、玩火的代价、“小诸葛”被骗等。,四、巧设悬念，制造好奇，调动读者胃口。,用悬念法为下面短文拟一个标题。 街口。风很大，
8、人很多。“哎哟！”一位边走路边数钱的老大爷不小心跌倒了，人民币洒落一地。路人都弯下腰帮老人拣钱。 老人把众人递过来的钱数了一遍，迟疑一下，又数了一遍,说：“钱不对！” “是谁这么不讲道德，连老人的钱都往兜里掖！” “不，是多了一张。”老人赶紧说。人们你看看我，我看看你。 “对不起，是我的，”一位中年女人走过来说：“我光顾为大爷捡钱了，竟忘记了自己手里还拿着钱。”,【练习】,【举例】 冤家路宽、文明的敲诈、我爱垃圾场、无花果开花、“笨王”大奖赛、太奶穿上花裙子等。,五、打破常规，撕破逻辑，别出新意，出奇制胜。,写段训练,并列关系： 既又； 不是而是； 也也； 一方面一方面； 一边一边； 例句：
9、1、一场大雪过后，孩子们在雪地上（一边）堆雪人，（一边）打雪仗。 2、这个橡皮（不是）我的，（而是）李明的。,重点训练关联词,递进关系 不但而且 不仅还 不光也 例： 1、我们的教室（不但）宽敞（而且）明亮。 2、小花（不仅）是个好学生，（还）是我们的好班干部。,重点训练关联词,选择关系 或者或者 不是就是 是还是 要么要么 与其不如 宁可也不 例：1、每天上学，（要么）王洁来找我，（要么）我去找他，我俩总是结伴去学校。 2、这支笔（不是）你的，（就是）小红的。,重点训练关联词,转折关系 虽然但是 不过 尽管也 可是；然而；却 例： 1、（虽然）我做了充分准备，这次试验（但是）没有成功。 2、
10、（尽管）风吹雨打，我们（也）坚持到校学习。,重点训练关联词,因果关系 因为所以 既然就（那么） 因此 例：1、（因为）他热情地为同学们服务，（所以）受到同学们的好评。 2、王平和我同桌三年，（因此）我很了解他,重点训练关联词,假设关系 如果就 即使也 哪怕也 要是那么 无论都 不管也 例：1、（即使）工作再忙，他每天晚上（也）挤出时间学习英语。 2、（如果）没有老师的耐心教育和帮助，我（就）不会有这么大的进步。,重点训练关联词,条件关系 只要就 只有（除非）才 无论都 例句：1、（只有）鄞奋学习，（才）能提高成绩。 2、（只要）调换一下出场顺序，（就）能转败胜。,重点训练关联词,先后顺序 首先
11、，然后，接着，最后， 例句： 1、（只有）鄞奋学习，（才）能提高成绩。 2、（只要）调换一下出场顺序，（就）能转败胜。,重点训练关联词,要注意两点： 一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。 二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。,怎样把一段话写连贯？,一、按事情发展顺序排列,（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西。 （ ）忽然，他看见有几名小同学在打扫操场，争做好事。 （ ）下课了，张良在操场上玩。 （ ）他连忙回头，不好意
12、思地拾起刚才看到的那一团废纸。 （ ）然后，他若无其事地走开了。 （ ）走近一看，原来是一团废纸。,句子顺序：一、按事情发展顺序排列,解读：从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列。,举例：事情发展顺序,例捉鱼中的一段 一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我，我看你
13、，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。,解读：这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。,读一读、练一练,练习：观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯。,读读下面的例段，按要求完成练习。 我把线穿在针上，在线尾打了个结，
14、就钉起来。先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。我想扣上试试，可怎么也扣不上。啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。唉！没办法，只好拆下来重钉。尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！ 这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。 穿针（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）,二、 按时间先后顺序排列,二、 按时间先后顺序排列,对一些错乱的句子，我们可以找出表示
15、时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 例：瑞雪中的一段： 昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。,解读： 这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起
16、来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。,（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。 （）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。 （）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。 （）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。 （）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。 （）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。,举例：按时间先后顺序排列,解读：排列这段话时，我们可以抓住14岁、19岁、20岁、22岁、25岁这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了。,（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西。 （ ）忽然，他看见有几名小同学在打扫操场，争做好事。 （ ）下课了，张良在操场上玩。 （ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团废纸。 （ ）然后，他若无其事地走开了。 （ ）走近一看，原来是一团废纸
