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1、第 1 页，共 25 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号 一二三四五六七总分 得分 一、语言表达（本大题共 2 小题，共 14.0 分） 1. 阅读下面的文字，完成下列各题。 文学创作质量的提升离不开文学评论的引领作用，文学评论必须勇于承担责任。在 某种意义上，评论家是文学作品的质检员。当前文学作品数量快速增长，作品质量 _，及时、公正的文学评论显得尤为迫切和重要。文学评论要发挥激浊扬清的 作用，必须确保自身的艺术质量。首先，评论工作者必须具备深厚的学养、扎实的 理论功底、浓厚的历史感和敏锐的时代感，才能与新时代新文学共同成长，才能有 足够的能力去发现杰作、去除糟粕。 文学评论用大白话能够讲出
2、大道理，那是一种很高的境界，而且有利于扩大文学评 论的社会影响， 促成文学健康持续发展， 改进文风。 中国传统的文学批评体式多样， 序跋、 书信、 笔记、 批语等形态各异， （） 评论者不能_， 一味地模仿_ 的翻译腔， 应该接续传统文脉， 向传统文论学习， 形成独特的批评个性与文体风格。 而且，评论不妨写得短一些，少一些_的客套，少一些无关痛痒的敷衍，多一 些不吐不快的直言，多一些精准点穴的真话。 依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是 _ A参差不齐故作高深佶屈聱牙虚与委蛇 B良莠不齐故作高深深文奥义虚与委蛇 C参差不齐故弄玄虚深文奥义敷衍了事 D良莠不齐故弄玄虚佶屈聱牙敷衍了事 文中
3、画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _ A文学评论能够用大白话讲出大道理，那是一种很高的境界，而且有利于扩大文学评 论的社会影响，促成文学健康持续发展，改进文风。 B那是一种很高的境界，文学评论能够用大白话讲出大道理，而且有利于扩大文学评 第 2 页，共 25 页 论的社会影响，改进文风，促进文学健康持续发展。 C文学评论能够用大白话讲出大道理，而且有利于促成文学健康持续发展，改进文风， 扩大文学评论的社会影响，那是一种很高的境界。 D文学评论能够用大白话讲出大道理，那是一种很高的境界，而且有利于改进文风， 扩大文学评论的社会影响，促进文学健康持续发展。 下列在文中括号内补写的语句，最
4、恰当的一项是 _ A精妙的评论寥寥数语，尽得风流，有话则长无话则短，有声有色 B精妙的评论言简意赅，有声有色，有话则长无话则短，寥寥数语尽得风流 C有话则长无话则短，寥寥数语尽得风流，精妙的评论言简意赅，有声有色 D有话则长无话则短，有声有色，精妙的评论言简意赅，寥寥数语尽得风流 【答案】【小题 1】A 【小题 2】D 【小题 3】B 【解析】（1）参差不齐：形容水平不一或很不整齐。良莠不齐：好人坏人都有，混杂 在一起。适用对象是人。 根据语境“作品质量”，应用“参差不齐”。 故作高深：本来并不高深，故意装出高深的样子。多指文章故意用些艰深词语，掩饰内 容的浅薄。故弄玄虚：故意玩弄花招，迷惑人
5、，欺骗人。 语境没有“迷惑人，欺骗人”的意思，应用“故作高深”。 佶屈聱牙：佶屈：曲折；聱牙：不顺口。指文章读起来不顺口。深文奥义：指文辞、言 语艰深，含义晦涩。 根据前文语境“文学评论用大白话能够讲出大道理，那是一种很高的境界” ，应用“佶 屈聱牙”。 虚与委蛇：待人处事没有真心诚意；只在表面敷衍应酬。敷衍了事：办事马马虎虎，只 求应付过去就算完事。 语境中“客套”一词意味少了真情。“敷衍了事”跟后面“无关痛痒的敷衍”重复，应 用“虚与委蛇”。 故选：A。 （2）D画线语句主要存在三处语病，一是不合逻辑，“而且有利于扩大文学评论的 社会影响，促进文学健康持续发展，改进文风”先讲影响，再讲作用
6、，最后讲措施，明 显不合逻辑。 二是语序不当， “文学评论用大白话能够讲出大道理” ， “能够” 应在 “用” 第 3 页，共 25 页 之前。三是“促成”与“发展”搭配不当。 故选：D。 （3）B“有话则长无话则短”是对“精妙的评论言简意赅”的进一步解说 ； “尽得风 流”是对“有声有色”的进一步阐释。 故选：B。 答案： （1）A （2）D （3）B （1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的 要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。 （2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主 谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是
7、否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰 成分。 （3）本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本 题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性， 明确句式的对称性，明确前后内容的照应。 对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的 大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。如“处心积虑”和“殚精竭虑”就属于情感 色彩截然不同的类型。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。 解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体 色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；
8、第四、弄清所用词语的前后语境，尽 可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词 之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 2. 将下面的句子改写成一组句式整齐的句子。 天空不是最高的，最高的是我们的要求 ； 最远的不是天边，而是永不能实现的目 标；最广的不是海洋，是人们的胸怀；我们的心灵是最美的，而不是天上的彩虹。 【答案】解答本题首先分析原句，缘聚首先叙述的是天空和我们的要求的关系，然后叙 述天边和目标的关系，最后叙述心灵和彩虹的关系，原句的句式特点是：“不是 是” 第 4 页，共 25 页 根据原句的句式特点可以看出，原句可以组成几个以“不是是”整句
9、： 参考答案： 最高的不是天空，是我们的要求；最远的不是天边，而是永不能实现的目标；最广的不 是海洋，是人们的胸怀；最美的不是天上的彩虹，而是我们的心灵！ 【解析】解答首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的语句，其次分析所给句子的成 分，最后根据题目要求和长句的特点，变换成句式整齐的句子，但是不能改变句子的意 思 本题属于局势的变换，解答本题首先要明确整句和散句的含义，整句：一个句子，句式 整齐匀称，多构成排比和对偶其结构整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气 氛散句是相对整句而言的，它是结构错落，句式长短不齐的一组句子，其形式灵活自 然，富有变化，避免单调变换题型：1、散句变整句，就是把
10、长短交错的句子，改为 相同的句式，或都改为长句，或都改为短句2、而整句变散句就是要把整齐变为错落， 改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句 二、默写（本大题共 1 小题，共 6.0 分） 3. 补写出下列句子中的空缺部分。 在永遇乐京口北固亭怀古中，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵， 国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：“ _ ， _ 。” 苏轼念奴娇赤壁怀古中，在文中起到承上启下作用的一句是：“ _ ， _ 。” 古人写花，可不着一字而尽得风流，李清照在醉花阴里便有如此绘菊的名句是： “ _ ， _ 。” 【答案】【小题 1】封狼居胥,赢得仓皇北顾
11、【小题 2】江山如画,一时多少豪杰 【小题 3】东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖 【解析】故答案为： （1）封狼居胥 赢得仓皇北顾 （重点字：赢） （2）江山如画 一时多少豪杰 （重点字：豪） （3）东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖 （重点字：盈） 本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和 第 5 页，共 25 页 记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。 永遇乐京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷 陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓 皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路
12、。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭 谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 三、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 9.0 分） 4. 阅读下面一首唐诗，完成答题。 从军行 张祜 少年金紫就光辉，直指边城虎翼飞。一卷旌收千骑虏， 万全身出百重围。黄云断塞寻鹰去，白草连天射雁归。 白首汉廷刀笔吏，丈夫功业本相依。【注】金紫：金鱼袋及紫衣，是唐朝官员的 佩饰和宫服，亦借指贵官。虎翼：占战阵名。刀笔吏：掌文书的小吏。 下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是 _ A“虎翼”既指战阵，又在直觉上给读者带来了一种威猛凌厉的感受。 B黄云横断边塞，仿佛找寻高翔的苍鹰，此景展现了边塞的雄奇壮丽。 C尾联流露出不屑做文书
13、小史度此一生，而应以征战建功立业的思想。 D整首诗歌节奏明快，笔力雄劲，气势磅礴，洋溢着强烈的爱国激情。 颔联展现了怎样的人物形象？请结合诗句赏析。 【答案】【小题 1】B 【小题 2】 【解析】（1）B“寻鹰去”的不是黄云，而是主人公。 （2）颔联展现了一个胆略过人（或威震敌胆、战功卓著）、武艺高强的英雄形象。上 句写少年仅凭一面卷起的旌旗，极少的兵力，就使上千敌骑投降。“一”与“千”相对 举，突出了他胆略过人（或威震敌胆、战功卓著）。下句写少年杀出敌军重围，毫发无 伤，“万全”与“百重”相对举，突出了他武艺高强，万夫莫当。 答案： （1）B 第 6 页，共 25 页 （2）颔联展现了一个英
14、勇胆大、武艺高强的英雄形象。“千骑虏”“百重围”写出敌 人的强大，战事的激烈，以反衬少年的胆大艺高。“收”“出”二字表现了少年收服上 千敌骑、冲出百重包围的高超武艺。 赏析： 诗中“金紫光辉”、“直指边城”飒爽英姿的少年，勇武难当“一卷旌收千骑虏， 万全身出百重围”有万夫不当之勇，即使在风火间歇期也不忘“寻鹰射雁”切磋武艺。 其 “白首汉廷刀笔吏， 丈夫功业本相依” 仗剑报国的豪情与初唐杨炯同题 “宁为百夫长， 胜作一书生”是如出一辙的。诗中热血“少年”的形象，又何尝不是张祜希冀自我的形 象。 张祜虽身为处士，为人却有几分豪气，自谓“三十未封侯，癫狂遍九州。平生莫邪剑， 不报小人愁。 （1）本
15、题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此 题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项 时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。 （2）本题考查把握诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌人物形象的方法：注意语言、神 态、动作、心理等细节描写对人物的刻画；注意环境描写（时间、地点、天气、周围 景物）对人物的烘托作用；注意前后的对比烘托；注意知人论世，结合背景。 诗歌形象鉴赏方法： 1知人论世，关注背景。高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出 现过， 是考生比较熟悉的。 虽不是考查他
16、们的代表作品， 但一般是接近主创作品风格的。 这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，诗人背景-包括时代背景和具 体生活背景-的了解对把握形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景， 更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。 2抓住诗歌关于物的描写。通过精当的描写，以简练的笔法刻画物的形象，表现物的 特征，反映人物的思想感情。 3体察写作意图，注意写作手法。古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明 言此而实言彼。所以，我们在分析物的形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析， 要注意体察诗人的写作意图，结合诗人身世际遇，展开联想。 四、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 19.0 分） 第 7 页，共 25 页 5. 阅读下面的文言文，完成下列各题。 范延光，字子瑰，临
