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1、【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】第六单元测试卷（一）一、数一数,写一写。 二、写一写,比一比。1.2.三、算一算。1.比一比,算一算。10+5=12-2= 14-4=16-10=18-8=15-5= 10+2= 10+4= 10+6= 18-10=2.直接写出得数。13+2= 14+5= 16-3= 14-2= 17-5=19-10= 14-1= 15-10= 16-6= 12+7=8+2+6= 5+5-4= 15-5-4= 11+5-6= 14+5-8=四、猜猜我的邻居是谁。 五、看图列式计算。1.2.10+2= 3+10=12-2= 12-10=
2、13-= 13-= 3. 4.=（支） =（本）六、解决问题。1.小芳种了13株向日葵。=(个)2.爸爸原计划5月14日带小明去动物园参观。因为工作原因,爸爸推迟了5天,推迟后,你知道爸爸5月几日带小明去动物园参观吗?(7分)3.你能提出哪些数学问题?试着算一算。(7分) 参考答案一、15 12201613二、1017三、1.1510106101012141682.15191312129135101916661011四、1416161214171920五、1.10+2=1212-2=1012-10=22.3+10=1313-3=1013-10=33.15-3=12(支)4.16-4=12(本)
3、六、1.13-3=10(个)2.14+5=195月19日3.能提出的数学问题不唯一,如:小红和小田一共踢了多少下?5+13=18(下)【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】第六单元测试卷（二）1数一数,写一写。2写一写,比一比。3填一填,连一连。(1)家的门牌号是由1个十和3个一组成的。(2)家的门牌号是14后面的一个数。(3)家的门牌号比18大比20小。(4)家的门牌号是17前面的一个数。4算一算。(1)比一比,算一算。10+6=13-3=16-10=18-8=16-6=10+3=10+6=10+8=(2)看谁算得又对又快。6+4+2=3+7+8=1+9+
4、7=10+2-2=15-5+3=19-5-2=(3)填一填。11+=1518-=1217-=1012+=155看图写算式。10+3=3+10=13-3=13-=6看图列式计算。=(人)=(本)7解决问题。(导学号15942066)(1)小刚和小华之间有()人。(2)这一队一共有()人。8动脑筋,想一想。(导学号15942067)参考答案：1.2.191711143.4.(1)(竖排)161010136161018(2)121817101312(3)46735.10+3=133+10=1313-3=1013-10=32+10=1210+2=1212-2=1012-10=26.18-2=16(人)
5、10+3=13(本)7.(1)10(2)198.10【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】1120各数的认识同步试题一、圈一圈，数一数一共有多少个图形？考查目的：考查学生数数的能力，加深对计数单位“十”的认识。答案：10个图形圈一圈三角形有12个笑脸有20个解析：训练学生在数数过程中先找到10个圈起来，再继续数的习惯。突出对计数单位“十”的理解和记忆。其中笑脸图中有2个十，训练学生够10个就圈一圈的意识。二、看图写数考查目的：考查学生读图写数的水平，计数器图考查学生对数位的认识情况。答案：14 19解析：学生要从第一幅图的第一列中看出有10个小长方形，在头脑
6、中转化成1个十。在第二幅图中，要依据数位上的珠子数量表示出数的大小，十位上的1个珠子表示1个十。三、填空15是由（）个十和（）个一组成的。4个一和1个十合起来是（）。19的“9”在（）位上，表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。从右面数第一个数位是（）位，表示（）个（）；从右面数第二个数为是（）位，表示（）个（）。考查目的：考查学生对数位和计数单位掌握的情况，是否能正确区别十位和个位。答案：15是由（1）个十和（5）个一组成的。4个一和1个十合起来是（14）。19的“9”在（ 个 ）位上，表示（9）个（ 一）；“1”在（ 十 ）位上，表示（1）个（ 十）。解析：要依据语言的描述写出
7、数，是学生认知的难点。要从语言描述中找到计数单位和计数单位的个数，正确的写出数来是对学生学习能力和效果的检验。四、按顺序填数（一）（二）白纸遮住了（）个数字。考查目的：考查学生对数序、读数、数数和写数的掌握情况，以及对学生数感的培养。答案：（一）11 13 15 16 17 20（二）白纸遮住了（6）个数字。解析：（一）学生要从数轴发现数的大小和方向，不重复不遗漏将数填全对学生是个难点，要求学生要认真审题、有方向的观察数轴，找到解决问题的突破口。（二）借助学生熟悉的直尺让学生通过观察刻度获取数学相关信息，从中感受解决求两数之间数字个数的问题在生活中无处不在，并能进一步巩固学生对数序的理解，借助
8、多种方法解决问题。五、看谁拔得多考查目的：考查学生10加几、十几加几及相应减法的掌握情况，提高学生的计算能力。答案：15 15 12 10 16 14 17 15 18 7解析：在学生脱离直观的支撑下，逐步理解和掌握10加几、十几加几及相应减法的计算方法，加深对1120各数的认识。六、看谁最先到达考查目的：借助多种新式提高学生的计算能力，激发学生的计算兴趣。答案：16 13 17 15 10 17解析：教师要先指导学生看懂题目要求，明确前后之间的关系。培养学生认真审题，看清楚运算符号再进行计算的良好习惯。七、看图解决问题考查目的：考查学生运用所学知识解决问题的能力。让学生分析图中的信息和问题，
9、提高学生看图列式的能力。同时让学生初步建立集合思想的意识。答案：183=15 14+3=17解析：学生要正确找到情景图中的相关信息，并根据问题列出正确算式。培养学生解决问题的能力。特别是左边那幅图，教师要注意防止学生出现加法算式。【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】人教版小学数学一年级上册第六单元检测卷 学校 班级 姓名 考 号 装订线一、口算（20分）（1）看图写数： （ ） （ ） （ ） （2）按顺序填数1114201715 10 ( ) ( ) ( ) ( ) 15 ( ) ( ) 18 ( ) （3）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
10、（4）最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的和是（ ），差是（ ）。（5）1个十和6个一合起来是（ ），4个一和1个十组成的数是（ ）。（6）2个十是（ ），15里面有（ ）个十和（ ）个一。（7）十位上是1，个位上是9，这个数是（ ）。（8）13的“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），“1”在（ ）位上表示（ ）个（ ）。（9）和19相邻的两个数是（ ）和（ ）。（10）在算式15-2=13中，15是（ ）数 2是（ ）数 13是（ ）。在算式11+6=17中，加数是（ ）和（ ），和是（ ）。（11）14后面连续三个数是（ ）、（ ）、（ ）。二、看数字画三角形 12 15更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http:/Www.lsPjy.Com 课件|教案|试卷|无需注册三、在里填上、或=（12分）13 16 17 15 12 18 10+1 1219 14 10 11 14 15 12+4 1512 17 14 10 20 19 16 13+3四、看图写算式（14分）？个10个 ？个 16个 = = = = = = =五、判断题（对的打“”，错的打“”）（5分）1、和15相邻的数是16和17。 （ ）2、17前面的第一个数是18。 （ ）3、2个十就是20。 （ ）4、3个一和1个十组成31。 （ ）5、比13多2个数是11。 （ ）六、解决问
