《第2单元第4课%E3%80%80中古时期的亚洲-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要 （下）教学课件(共14张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2单元第4课%E3%80%80中古时期的亚洲-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要 （下）教学课件(共14张PPT)（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4 课中古时期的亚洲,学习目标,1. 了解默罕穆德创立伊斯兰教；了解阿拉伯半岛的统一；掌握阿拉伯帝国的形成及鼎盛时期政治、经济、文化发展的情况；理解阿拉伯帝国在东西方文化交流中的作用。 2. 了解奥斯曼帝国的兴起过程；理解奥斯曼帝国在东西方经济文化交流中的影响。 3. 了解印度笈多帝国和德里苏丹国的发展；了解日本建立中央集权国家的背景；掌握日本幕府统治的建立、发展和影响；了解朝鲜半岛国家的发展变迁。,重点 阿拉伯帝国和奥斯曼帝国。 难点 日本幕府政治的兴起。,重点难点,课前预习,一、阿拉伯帝国 1. 背景 （1）阿拉伯半岛多部落并存，相互混战。 （2）7 世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。 （3
2、）穆罕默德建立政权及阿拉伯半岛基本统一。 2. 帝国建立：8 世纪中期阿拉伯人建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 3. 鼎盛 （1）政治：最高统治者 掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣。 （2）经济：手工业和商业得到很大发展；陆上和海上贸易繁荣；帝国境内有很多城市。 （3）文化 阿拉伯人在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。,教材知识清单,哈里发,二、奥斯曼帝国的兴起 1. 兴起过程 （1）13 世纪，奥斯曼土耳其人不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚。 （2）14 世纪中期，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。 （3）1453 年，灭亡拜占庭帝
3、国。 （4）16 世纪后期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 2. 统治 （1）政治：最高统治者 既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。 （2）经济：1516 世纪，帝国一度经济繁荣。 （3）外贸：帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。,苏丹,三、南亚与东亚的国家 1. 南亚 （1）笈多帝国 政治与经济：帝国政局稳定，经济繁荣，但政令不够统一。 宗教： 得到统治阶级支持，以后逐渐发展为印度的主要宗教。 （2）德里苏丹国：13 世纪初，突厥人在印度建立，以伊斯兰教为国教，最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力。 2. 东亚
4、 （1）日本 中央集权国家建立：从 646 年开始，日本经过约半个世纪的改革，模仿中国建立了中央集权国家。 庄园制与武士：随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园；贵族及庄园领主为保护财产豢养武士，武士集团的重要性日益增强。,印度教, 幕府统治 a. 建立：12 世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构幕府，日本进入 时期。 b. 政治统治：以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权，武士对将军宣誓效忠。 c. 锁国政策：德川幕府以锁国加强统治，抵御外来影响。 （2）朝鲜 基本统一：7 世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国
5、家。 高丽王朝建立：10 世纪初，新罗人王建建立高丽王朝，仿效中国唐朝制度进行统治。 迁都改号：14 世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 维护主权：16 世纪末，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利。,幕府政治,问题探究,一、阿拉伯帝国在东西方交流中的内容和积极作用 1.交流的内容 （1）贸易交流:阿拉伯帝国曾是地跨亚非欧三洲的大帝国，扼三洲要冲，控制了连接亚欧的商路，有海上贸易和陆上贸易。 （2）文化交流:阿拉伯人继承和发展了被征服地区的文化，在文学、艺术、科学和思想上取得重要成就，又将它们贡献给了人类，成为东西方文化交流的桥梁，对东西方文化发展产生了 巨大影响。 （3）技术
6、交流 阿拉伯的三角帆船传到西方，推动三桅船制造，有利于新航路的开辟。 阿拉伯人将许多中国的发明，如指南针、火药等传到西方，推动西方社会的转型。,2. 积极作用 （1）对西方 阿拉伯人把东方的技术，尤其是中国的发明创造传入西方，有利于西方社会的转型； 为西欧探索新航路提供了技术支持。 阿拉伯文版本保留的古希腊罗马文化译成拉丁文重回欧洲，促进了文艺复兴的 到来。 阿拉伯人在自然科学领域的成就促进了欧洲自然科学的发展。 （2）对中国:阿拉伯的文学、天文学、医药学和数学等对中国文化发展产生重要影响。,1. 产生背景 （1）10 世纪，庄园的形成、发展导致班田制被破坏和地方豪强势力增强，彼此争夺利益，
7、社会动乱，皇权式微。 （2）武士集团的重要性日益增强。 2. 等级权力 （1）天皇是名义上的国家元首。 （2）日本社会分为士、农、工、商等不同的身份等级，士是统治阶级，上至将军、大名（地方封建主），下至一般武士。 （3）幕府将军和守护大名联合，形成幕藩体制；将军由同一家族的人世袭担任，大名享有世袭统治权但听命于将军。 （4）将军和大名都养有自己的家臣即武士，武士从上一级获得封地和禄米，但必须效忠 上级。,二、日本幕府统治 ,3. 影响 （1）导致日本中央集权体制逐渐瓦解。 （2）使手工业、农业技术得到进步；城镇逐渐形成；加快了内外贸易，日本经济迅速发展。 （3）德川幕府严格的等级制和锁国政策保
8、护了封建制度，但使得社会矛盾日益尖锐；也 失去了利用工业革命等海外优势条件促进经济发展的机会。,例 2016天津卷除四大发明外，从中国传到欧洲的东西还有很多，如船尾舵、马镫等器物，菊花、柠檬、柑橘等水果和植物。柑橘至今在荷兰和德国还被称为“中国苹果”。这些东西传到欧洲主要通过 （） A. 中国商人 B. 阿拉伯人 C. 马可波罗等欧洲人 D. 奥斯曼土耳其人,走向高考考场,解析：B 对，根据所学知识，四大发明从中国传到欧洲，阿拉伯人起到重要的中介作用， 据此类推，题干中所述这些东西传到欧洲主要也是通过阿拉伯人。 A 错，在古代，世界各大洲长期处于相对隔绝的状态，中国与欧洲的直接往来较少，因此不
9、是主要通过中国商人。 C 错，马可波罗来华是在元朝时期，此时四大发明已经基本传入欧洲，因此不可能主 要通过马可波罗等人。 D 错，奥斯曼土耳其人崛起后阻碍了传统的东西方商路。,B,课堂练习,1.2019金星原创恩格斯指出：“伊斯兰教这种宗教是适应于东方人民的，特别是适合阿拉伯人的，也就是说，一方面适合从事贸易和手工业的市民，另一方面也适合于贝都因游牧民族。”这表明伊斯兰教 （） A. 缓和了阿拉伯半岛复杂的矛盾 B. 满足了社会各阶层的共同愿望 C. 顺应了社会发展趋势和要求 D. 是阿拉伯人生活的精神支柱 2.奥斯曼帝国的崛起影响了亚非欧交会地区的社会发展进程。其主要表现在 （） A. 造成
10、意大利城邦国家的衰落 B. 阻碍了英法等西欧国家经济发展 C. 造成巴尔干地区关系复杂化 D. 控制地中海，推动亚欧商路兴盛,C,C,3.2019金星原创笈多帝国时期国王赐给官吏、贵族、寺院的封地逐渐演变为世袭的私有领地，封地领有者往往将君主封赐的领地再分封赏赐给自己的臣属。由此可知 （） A. 等级制的附庸臣属关系形成 B. 土地封赐程序极其严格 C. 君主由此确立权力至尊地位 D. 使帝国内政令能够统一 4.2019金星原创有学者在日本三次社会转型及其历史启示中指出，6 世纪末 7 世纪初，在东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”；而新罗灭“任那
11、日本府”并交好大唐王朝，进一步加深了其“民族危机感”。这预示着 （） A. 隋唐的发展经验增强了日本的紧迫感 B. 日本需要根据国内外形势发展进行社会变革 C. 新罗与唐朝发展友好关系对日本造成严重威胁 D. 日本需要挽救统治危机以跻身东亚强国行列,A,B,5.2019金星原创678 年，唐高宗一度想再次起兵讨伐新罗，但侍中张文瓘认为：“今吐蕃为寇，方发兵西讨，新罗虽云不顺，未尝犯边，若又东征，臣恐公私不胜其弊。”高宗只好作罢。由此可见 （） A. 唐朝因吐蕃而断绝了与新罗的关系 B. 唐政府注重轻重缓急处理相关事务 C. 客观上为高丽王朝建立提供了条件 D. 双方关系经历了冷淡到缓和的过程,B,
