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1、什么是读后感,读后感就是在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启发等写下来,写成的文章就叫“读后感”。,怎么写读后感,1、写读后感的前提和基础是什么?,2、写读后感的关键是什么?,3、读后感的内容怎样才能变得丰富?,欣赏短文伤仲永 北宋(王安石),金溪平民方仲永,世代耕田为业。仲永长到五岁的时候,不曾认识书写工具,(有一天)忽然哭着要它们。他的父亲对此感到诧异,借邻居的书写工具给他,仲永立刻写了四句诗,并且自己题上自己的名字。他的这首诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此指定物品让他写诗他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得观赏的地方。,
2、同县的人对此感到非常惊奇,渐渐请他父亲去做客,还有的人用钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天带着仲永四处拜访同县的人,不让仲永学习。我听说这件事很久了。明道年间,我跟从先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗)不能与从前的名声相称了。又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起仲永的情况,回答说:“(他的才能)已经消失,完全如同常人了。”,欣赏一篇读后感: 读伤仲永有感,才能来自勤奋 读伤仲永一文有感 生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别,但主要来自于勤奋学习。伤仲永一文给我的启示是:一个人即使有很高的天赋,但如果不
3、努力学习,也很难取得真正的成就。 仲永的故事是这样的:并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗,立就”,并“自为其名”,且“文理皆有可观者”,因而扬名邑中。到了十二三岁,才气渐减,“令作诗,不能称前之所闻。”到了成年,竟“泯然众人矣”。 一个天资聪颖的神童,因为被唯利是图的父亲每天带着四处拜访本县的人,而不让他学习,使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”!这能叫人不扼腕叹惜吗?神童泯然众人,责任在于他父亲,原因是“不使学”。像方仲永这样的天才,由于后天没有好好学习,尚且要成为普通的人,那么,那些本来就普普通通的人,如果不学习,岂不是连一个普通的庸人还不如吗? 所以说:才能来自于勤奋学习!“神
4、童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的,在历史上屡见不鲜;而本来不是“神童”、“天才”,但由于坚持不懈地奋发努力,而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。,牛顿不是神童,但他终身勤奋学习,很少在午夜两三点以前休息,常常通宵达旦工作,终于取得了令世人瞩目的成就 爱因斯坦不是神童,中学成绩并不好,大学也是考了两次才被录取,学习也并不出众,后到瑞士一家专利局当了7年职员。在这7年里,爱因斯坦在艰苦的条件下顽强学习、工作,终于奠定了相对论的基础。 爱迪生不是神童,甚至连初小还未念完但他努力自学,总是以无比坚强的意志和毅力,刻苦钻研自己不懂的问题。由于他工作时间比一般人长得多,相当于延长了生命,所以
5、当他79岁的时候,宣称自己已是135岁的人了。 所以说:才能来自于勤奋学习!“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的,在历史上屡见不鲜;而本来不是“神童”、“天才”,但由于坚持不懈地奋发努力,而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。,才能来自勤奋 读伤仲永一文有感 生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别,但主要来自于勤奋学习。伤仲永一文给我的启示是:一个人即使有很高的天赋,但如果不努力学习,也很难取得真正的成就。 仲永的故事是这样的:并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗立就”,并“自为其名”,且“文理皆有可观者”,因而扬名邑中。到了十二三岁,才气渐减,“令作诗
6、,不能称前之所闻。”到了成年,竟“泯然众人矣”。,叙, 感,概述方仲永主要内容,方仲永的才学由盛至衰的过程,一个天资聪颖的神童,因为被唯利是图的父亲每天带着四处拜访本县的人,而不让他学习,使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”!这能叫人不扼腕叹惜吗?神童泯然众人,责任在于他父亲,原因是“不使学”。像方仲永这样的天才,由于后天没有好好学习,尚且要成为普通的人,那么,那些本来就普普通通的人,如果不学习,岂不是连一个普通的庸人还不如吗?,分析方仲永沦为“庸才”的原因,不学习,议,所以说:才能来自于勤奋学习!“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的,在历史上屡见不鲜;而本来不是“神童”、“天才”,
7、但由于坚持不懈地奋发努力,而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。,过 渡,牛顿不是神童,但他终身勤奋学习,很少在午夜两三点以前休息,常常通宵达旦工作,终于取得了令世人瞩目的成就 爱因斯坦不是神童,中学成绩并不好,大学也是考了两次才被录取,学习也并不出众,后到瑞士一家专利局当了7年职员。在这7年里,爱因斯坦在艰苦的条件下顽强学习、工作,终于奠定了相对论的基础。 爱迪生不是神童,甚至连初小还未念完但他努力自学,总是以无比坚强的意志和毅力,刻苦钻研自己不懂的问题。由于他工作时间比一般人长得多,相当于延长了生命,所以当他79岁的时候,宣称自己已是135岁的人了。,联,起初平凡,刻苦努力,有所作为
8、,不仅在科学上如此,在文学艺术上也是如此:不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力,都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功同样也深刻地说明了这样一个道理:才能来自勤奋学习!,结,才能来自勤奋学习!,总结:读后感一般有哪几个步骤?,感:点明篇目写出总印象 叙:简述原文有关内容,并为后文的议论作好铺垫 议:选择感受最深的一点,谈谈自己初步的看法 联:联系自己的生活实际和社会实际,也可以联系原文 结:结尾归纳看法,总结全篇,如何给读后感拟题:,1、读有感,或读后感。,2、可根据文章内容或自己最深刻的感受拟一个新颖的正标题,下面再写上副标题。 如:愤怒与惋惜读圆明园的毁灭有感; 成功=刻
9、苦+勤奋+机遇读爱迪生的故事有感,课外拓展,请欣赏图片妈妈,洗脚,完成下面填空,请根据提示填空: 那天,我看到了一个公益广告画面( ) 这个画面令我十分的感动( ) 这个画面让我联想到一件事 ( ) 这个画面告诉我们( ),小试牛刀,读短文梦想的力量,写一篇读后感,请你想一想: 1、这篇读后感的开头是怎样写的?,读后感的开头,要用少量的文字先概括介绍你所读的内容。因为你读的作品并不一定为广大读者所熟悉,不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。而精要地简介,会使读者对陌生的作品有所了解,即使对于熟悉作品的人来说,也能起到引发思索的作用。这是读后感的第一步“叙” 。叙的内容可以是原文的内容概要。
10、也可以是课文的一个片段或一句话。这部分一定要突出一个简字,不能是整篇文章的复述或摘抄。,2、故事大概介绍完后,紧接着又写了什么?,紧接着就是选择自己感受最深的一点或两点简要阐明自己的观点,展开自己的议论。这就是读后感的第二步“感和议”,“议”是选择感受最深的一点,谈谈自己初步的看法。,3、根据原文内容进行了议论,表明自己的观点之后,第三段又写了什么?,把体会与自己的实际联系起来,既可以联系自己的实际,又可以联系社会实际。 这是读后感的第三步“联”。 1、联系自己的实际,要反映自己的切身体会; 2、联系社会实际,可以包括古今中外的事例; 3、还可以联系原文,要扣住原作的有关的内容,克服只在开头提
11、一下原文,以后就甩掉原文的毛病,在语言表达上,要不时地把原文的词句“点缀”在论述中。,4、联系实际之后,作者在结尾进行了总结,看一看结尾有什么特点?,结尾要归纳看法,点明主题,总结全篇。,拥有一颗纯洁的爱心 读梦想的力量有感,总结感受升华感点,感叙议联结,(二)正文结构,点明篇目写出总印象,抓住感点介绍内容,围绕感点议论想法,围绕感点展开联想,感点,题材,拥有一颗纯洁的爱心 读梦想的力量有感,今天,我读了一篇好文章,名字叫梦想的力量,文中年仅6岁的小男孩瑞恩,有爱心,富有同情心的行为让我十分感动。,感,梦想的力量中的男孩瑞恩,在听了老师说非洲的孩子生活困苦,成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后
12、,下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间,靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力,瑞恩的愿望最终实现了。,叙,这个仅有六岁的小瑞恩,有一个很伟大的梦想,希望给遥远的非洲孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵,打井要2000元钱时,而瑞恩只是说:“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事,他做到了!他以梦想的力量,以坚定执著的精神,付出了不懈的努力,最终感动了许多善良而有爱心的人,人们纷纷伸出援助之手,帮她成立了“瑞恩基金会”,已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的,因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想,竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去了健康。,议,瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在岁以后的生命中,为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想,靠着一脚一脚地蹬三轮,挣下万元人民币,捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽,那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想,他们既使我感受到了爱的温暖,又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。,联, 梦想的力量 给我一个启示:从小不仅要有一颗爱心,懂得关心他人,还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力,去帮助那些需要帮助的人,是人生中最快乐的事。,结,