《咬文嚼字上课用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《咬文嚼字上课用（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文体知识文体知识（1）随笔随笔是散文的一种，随手笔录，不拘一是散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂记见闻，皆用此名，以来凡杂记见闻，皆用此名，“五四五四”以来以来十分流行，一般以借景抒情、夹叙夹议、意十分流行，一般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色。解放后，它是我味隽永、短小活泼为特色。解放后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的时效性和感染力，是一种文艺性的短篇强的时效性和感染
2、力，是一种文艺性的短篇政论文。政论文。（2）文艺随笔文艺随笔，也叫文艺短论，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小，既发议一事一议；篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。精辟，议论形象。四鼓钟声起穿衣,午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。朱光潜（朱光潜（18971986），笔名），笔名孟实、孟石，安徽桐城人。是孟实、孟石，安徽桐城人。是我国美学的开拓者和奠基人之我国美学的开拓者和奠基人之一一。现当代最负盛名并赢得崇。现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。他信高国际声誉的美学大师。他
3、信奉奉“三此主义三此主义”即此身，此时，即此身，此时，此地。此地。他先后留学于英国爱丁他先后留学于英国爱丁堡大学，伦敦大学，法国巴黎堡大学，伦敦大学，法国巴黎大学，斯特拉斯堡大学。精通大学，斯特拉斯堡大学。精通英语，法语，德语，在晚年英语，法语，德语，在晚年80岁的时候还自学了俄语，并且岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译了很多的著作。主要一生翻译了很多的著作。主要著作为著作为西方美学史西方美学史谈美谈美书简书简诗论诗论文艺心理学文艺心理学一、咬文嚼字的含义一、咬文嚼字的含义“咬文嚼字咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句有以下几个意思，请选择每句中中的的“咬文嚼字咬文嚼字”的正确意思：的正确意思
4、：A、过分地斟酌字句。、过分地斟酌字句。B、形容卖弄才学。、形容卖弄才学。C、形容强词夺理或狡辩。、形容强词夺理或狡辩。1、学习马列主义理论要领会其精神实质、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一切不可一味地咬文嚼字味地咬文嚼字。2、此君肚里学识稀薄、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来但在人前说起话来却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。3、此事明明是你错了、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。你再咬文嚼字也毫无用处。（A）(B)(C)二、标题中的二、标题中的“咬文嚼字咬文嚼字”是以是以上哪一个意思？上哪一个意思？如果都不是，请用如果都不是，请用 课
5、文中的话来加课文中的话来加以解释：以解释：在文字的运用上，在文字的运用上，“必须有一字不肯放必须有一字不肯放松的谨严松的谨严”，无论阅读或写，无论阅读或写作。作。本文标题本文标题是是“咬文嚼字咬文嚼字”。按照。按照通常意义通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句的现象。作者在这里是字句的现象。作者在这里是贬词褒用，贬词褒用，借以借以说明说明在文学创作和阅读方面在文学创作和阅读方面“必必须有一字不肯放松的谨严须有一字不肯放松的谨严”，阐明阐明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上
6、就是调整思想和情感实际上就是调整思想和情感”的的道理道理。1、给下列字词注音：、给下列字词注音：涎（涎（xin）茗（）茗（mng）镞（）镞（z）沁（）沁（qn）藻）藻（zo）滥）滥(ln)2、解释下列词语：、解释下列词语：学富五车学富五车:形容书读得多，学问渊博。形容书读得多，学问渊博。深恶痛绝深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。厌恶、痛恨到极点。锱铢必较锱铢必较:对极少的钱或很小的事，都十分计较对极少的钱或很小的事，都十分计较。索然无味索然无味:形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。才高八斗才高八斗:形容富有文采。形容富有文采。自鸣得意自鸣得意:自己表示很得意。（多
7、含贬义）自己表示很得意。（多含贬义）清沁肺腑清沁肺腑:纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。点铁成金点铁成金: 多比喻把不好或平凡的事物改变成很好多比喻把不好或平凡的事物改变成很好的事物。的事物。援例援例:引用成例。援，引用。引用成例。援，引用。岑寂岑寂:寂静寂静蕴藉蕴藉:（言语、文字、神情等）（言语、文字、神情等）含蓄而不显露含蓄而不显露流弊流弊:滋生的或相沿而成的弊端滋生的或相沿而成的弊端下乘下乘:下品，下等。下品，下等。讨论一：讨论一： 文章最后一段中说文章最后一段中说“以上只是以上只是随便举几个实例，说明随便举几个实例，说明咬文嚼字咬文嚼字的的道理道理
8、”。文章举了哪些文章举了哪些“实例实例”？说明？说明了哪些了哪些“道理道理”？探究论题一探究论题一;你是没骨气的文人！你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你这没骨气的文人！（1）郭沫若是怎么看待郭沫若是怎么看待“你是你是”，和，和“你你这这”这两个句式的区别的？这两个句式的区别的？（2）既然郭沫若觉得）既然郭沫若觉得“你这你这”的句式表示坚的句式表示坚决的判断，所以他又对另外一个句子也做了决的判断，所以他又对另外一个句子也做了改动，我们看看，这个句子改动如何？改动，我们看看，这个句子改动如何？你有革命家的风度。你有革命家的风度。你这革命家的风度。你这革命家的风度。（3）由此，给我们的启示什么？
9、你还能列举）由此，给我们的启示什么？你还能列举类似的例子吗类似的例子吗?说明的道理：说明的道理： 句式不同句式不同,意味不同。意味不同。句式不同表达效句式不同表达效果，表达情感大不相同。果，表达情感大不相同。p41第三段第三段事例：事例：郭沫若剧本郭沫若剧本屈原屈原中的例子中的例子红楼梦红楼梦中的例子中的例子郭沫若不好的援例郭沫若不好的援例（l l、2 2段）段）文章开头先举郭沫若听从一位演员的建议，把文章开头先举郭沫若听从一位演员的建议，把“你是没有骨气的文人！你是没有骨气的文人！”改为改为“你这没有骨气的文人！你这没有骨气的文人！”通过这个例子研究炼字的道理。通过这个例子研究炼字的道理。说
10、明说明“你是什么你是什么”句式，句式，“不带情感判断不带情感判断”，而，而“你这什么你这什么”句式则句式则“表现着强烈表现着强烈的情感的情感”。朱光潜先生为了证明不同句式可以有不同意味朱光潜先生为了证明不同句式可以有不同意味的道理，不是只作理论上的分析，而是又列举了的道理，不是只作理论上的分析，而是又列举了水浒传水浒传中石秀骂梁中书、杨雄醉骂潘巧云所用的中石秀骂梁中书、杨雄醉骂潘巧云所用的“你这什么你这什么”句式以表达极端憎恶的感情的例子。句式以表达极端憎恶的感情的例子。 2、王若虚改字、王若虚改字广出猎，见草中石，以为虎而射之，中广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终
11、不能复石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。也。（1）朱先生怎么看待王若虚的改动？）朱先生怎么看待王若虚的改动？改动的句子失去了什么意味？改动的句子失去了什么意味？（2）由此给我们的启示是什么？）由此给我们的启示是什么？事例：事例：（3 3、4 4段）段）列举了列举了史记史记中李广射虎的例子。中李广射虎的例子。史记史记原文原本很精彩，但是王若虚在原文原本很精彩，但是王若虚在史记辨惑史记辨惑里说里说“凡多三石字
12、凡多三石字”，他把三个石字删了，其中一例是，他把三个石字删了，其中一例是“尝见尝见草中虎，射之，没镞，视之，石也草中虎，射之，没镞，视之，石也”，朱光潜先生指出，朱光潜先生指出“在表面上看，改得似乎简洁些在表面上看，改得似乎简洁些”，但却失去了原文中，但却失去了原文中“发现错误而惊讶的意味发现错误而惊讶的意味”、“失望而放弃得很斩截的失望而放弃得很斩截的意味意味”。朱先生告知人们：文字的。朱先生告知人们：文字的“增增”或或“减减”需要需要人们人们“细心玩索一番细心玩索一番”，才会感到它们意味的不同。，才会感到它们意味的不同。 王若虚改王若虚改史记史记说明的道理说明的道理：繁简不繁简不同同，意味
13、不，意味不同。同。文章的文章的好坏，主要是意味，是表达效果，而不在繁好坏，主要是意味，是表达效果，而不在繁简简P41第四段第四段 鲁迅秋夜开篇的句子：“在我家的后园，可以看到墙外有两株树，一株是枣树，还有一株还是枣树。”改成“在我家的后园，可以看到墙外有两株枣树。”好不好？ 原句虽然给人重复之嫌，但正是这样的“病句”才给人以联想、回味。在语调上，这是鲁迅沉重心态的反映。 鲁迅的语气和文字，在这里显示为一个徐缓的情态，为后文设下了伏笔，仿佛表示：作家心中愁闷，需要到后园来静一静，寻找一份暂时的安宁！ 鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门。月下门。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。
14、（1）后人多赞美韩愈的）后人多赞美韩愈的“敲敲”用得好，用得好，作者对此怎么下结论的？作者对此怎么下结论的？（2）这两个字，分别是什么样的意境）这两个字，分别是什么样的意境？（3）由此给我们的启示是什么？你能）由此给我们的启示是什么？你能列举诗歌中炼字的例子吗？列举诗歌中炼字的例子吗？事例：事例：“推敲推敲”的故事的故事事例：事例：“推敲推敲”的故事的故事说明的道理：说明的道理：字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。用什用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。是推敲思想情感。P42第五段第五段题李凝幽居题李凝幽居贾岛贾岛闲居少邻并，草径
15、入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧月下门。月下门。（鸟宿池边树，僧（鸟宿池边树，僧月下门。）月下门。）过桥分云色，移石动云根。过桥分云色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。敲敲推推用“敲”原因理解“鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧敲月下门僧敲月下门”,这两句诗，粗看这两句诗，粗看有些费解。难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都有些费解。难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到吗？其实，这正见出诗人构思之巧，用心能看到吗？其实，这正见出诗人构思之巧，用心之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的
16、敲门声，就惊动了（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，环境之幽静，响中寓静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用有出人意料之胜。倘用“推推”字，当然没字，当然没有这样的艺术效果了。有这样的艺术效果了。风老莺雏，雨肥梅子。风老莺雏，雨肥梅子。 一一“老老”一一“肥肥”，形容词作动词，形容词作动词，把莺雏长大、梅子成熟写得形象生动，把莺雏长大、梅子成熟写得形象生动，呼之欲出。
17、呼之欲出。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。 “直直”写出烽烟之劲拔、坚韧，写出烽烟之劲拔、坚韧，“圆圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉。这给人亲切温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。巧妙地融化在广阔的自然景象之中。探究论题四探究论题四独携天上小团月，来试人间第二泉独携天上小团月，来试人间第二泉独携小龙团，来试惠山泉独携小龙团，来试惠山泉惠山泉水泡小龙团茶惠山泉水泡小龙团茶合情合理的想象，合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人独携
18、天上小团月，来试人间第二泉间第二泉”两句诗回答问题：两句诗回答问题：1）诗中人物所处的环境：）诗中人物所处的环境：2）诗中人物所进行的活动：）诗中人物所进行的活动：3）诗中表达诗人什么样的情趣？）诗中表达诗人什么样的情趣？4）用的修辞手法？）用的修辞手法？5）由此，你得到的启示是什么？）由此，你得到的启示是什么？事例：事例：“烟烟”的直指意义和联想意义的直指意义和联想意义 苏轼写诗苏轼写诗（正面事例）（正面事例）说明的道理：说明的道理：善用联想，意蕴丰富。善用联想，意蕴丰富。字字的难处在于意义的确定与控制，字的联的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不想意义是游离的
19、，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。富，达到艺术的妙境。 P42P42第六段第六段事例：事例：写美人、才子等的用语写美人、才子等的用语说明的道理：说明的道理：滥用套语。全无新意。滥用套语。全无新意。字字的联想意义也容易误用而生流弊，容易的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。滑向套板反应，袭用套语滥调。文学创文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，作要克服惰性，遇事要
20、朝深一层去想，思想要新，语言要新。思想要新，语言要新。 P42第七段第七段 总结归纳总结归纳：文章举了哪几个文章举了哪几个“实例实例”？说明了哪些说明了哪些“道理道理”？实例实例道理道理郭沫若改字郭沫若改字句式不同情感不同句式不同情感不同（“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”一句的修改一句的修改 ）王若虚改王若虚改史记史记字数不同情境不同字数不同情境不同（李广射虎一段的改写李广射虎一段的改写 ）韩愈改诗韩愈改诗字眼不同意境不同字眼不同意境不同（“僧推月下门僧推月下门”一句的推敲一句的推敲 ）苏东坡写苏东坡写惠山烹小龙团惠山烹小龙团（三、四句的剖析（三、四句的剖析）善用联想意蕴丰富善用联想意
21、蕴丰富做诗文的人从古籍中做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵找辞藻、乞灵套用滥语全无新意套用滥语全无新意（“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述等套语的评述 ）看了朱先生对四则材料的咬文嚼字，看了朱先生对四则材料的咬文嚼字，你觉得，文学的语言要怎么样？你觉得，文学的语言要怎么样？ 无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么, ,真正能真正能够表现它的句子只有一个够表现它的句子只有一个, ,真正适用真正适用的动词和形容词也只有一个的动词和形容词也只有一个, ,就是那就是那最准确的一句、最准确的一个动词最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子
22、、你必须把这唯一的句子、 唯一的动唯一的动词、唯一的形容词找出来。词、唯一的形容词找出来。 福楼拜（法国）福楼拜（法国）咬文嚼字咬文嚼字的的意义意义是什么？是什么？（用原文回答用原文回答）文学是艰苦的事，只有文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。的完美。（主旨句主旨句）p43最后一段最后一段讨论二：讨论二：小学作文必杀句：小学作文必杀句：1、“同学们看着清洁的教室，擦着额头上的汗水笑了”（用于描写大扫除之后） 2、“今天天气晴朗，万里无云，我们来到了XX公园春游
23、首先映入眼帘的是假山” “在夕阳的余晖下，我们依依不舍的离开了XX，我会永远记得这快乐而有意义的一天！”（为什么每次春游回来都要写周记？）3、“我爱我的家更爱我伟大的祖国。” “望着缓缓升起的红旗,我的崇敬之情油然而生”。4、买东西的时候阿姨多找了角钱，低头看到胸前飘扬的红领巾，就退回去了。”然后就是：我低下头，发觉胸前的红领巾更加鲜艳了。（超经典）5、红的像火粉的似霞白的胜雪！ 巩固练习：巩固练习：完成课后练习一，每个例子说明的道理完成课后练习一，每个例子说明的道理用不超过用不超过10个字的话来概括。个字的话来概括。1、“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”一句的修改和一句的修改和史记史记
24、李广射虎一段的改写，说明李广射虎一段的改写，说明 2、“僧敲月下门僧敲月下门”一句的推敲，说明一句的推敲，说明 3、惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四两句的剖析，说明三、四两句的剖析，说明 4、“柳面桃腰柳面桃腰”等套语的评述，说明等套语的评述，说明 说法不同，意味不同字眼不同，意境不同善用联想，意蕴丰富套板反应，易生流弊拓展训练：拓展训练：炼字炼字早早 梅梅 齐齐 己己 万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜（ ）枝开。枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。 你认为你认为填入哪个填入哪
25、个字能准确地体现字能准确地体现诗题诗题中的中的“早早”字？字？ （数、一）练习一练习一梅花开于百花之前，是谓梅花开于百花之前，是谓“早早”；而这；而这“一枝一枝”又先于众梅，悄然又先于众梅，悄然“早早”开，开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。的诗意。 诗人郑谷把齐己诗中的诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开数枝开”改改为为“一枝开一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷，齐己深为叹服，便拜郑谷为为“一字师一字师”。 为何填为何填“一一”呢？呢？解放战争时期的上海，有位老学者住解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张的巷子里常有人随地小便，
26、于是他写了张“不可随处小便不可随处小便”的标语张贴出去；后来，的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。的顺序换了一下，就成为一条警示语。请请问，那条警示语是什么？问，那条警示语是什么？练习练习二二答案：答案： 小处不可随便小处不可随便结论：结论：句式不同情感不同。句式不同情感不同。 请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。现出特定的内容。 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫早晨，太
27、阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。着，树下的流水流向远方。、要求扩展后的句子要抒、要求扩展后的句子要抒发主人公发主人公欢快欢快的心情。的心情。早晨，早晨，温暖的温暖的太阳发出太阳发出金色的金色的光芒，树上光芒，树上有几只可爱有几只可爱的鸟儿的鸟儿清脆地清脆地鸣叫着，树下鸣叫着，树下清澈的清澈的流流水水欢快地欢快地流向远方。流向远方。2、要求扩展后的句子要抒发主人公、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷苦闷伤感伤感的心情。的心情。早晨，太阳发出早晨，太阳发出凄清而冷寂的凄清而冷寂的光芒，光芒，光秃秃的光秃秃的树上树上几只寂寞的几只寂寞的鸟儿鸟儿凄惶凄惶地地鸣叫着，树下的流水鸣叫着，树下的流水在清冷的寒在清冷的寒风中无言地风中无言地流向远方。流向远方。
