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1、诗歌备考从“懂诗意”开始, 錄,壹 一个漏掉的环节 贰 “补”中有韵味 叁 “联”中知整体,第 一 章,一个漏掉的环节,文本,大脑,诗意,要知松高洁 待到雪化时,保持革命家 的本色,歇后解诗意,大雪压青松 青松挺且直 要知松高洁 待到雪化时 （补：“雪化”如何？）,白雪、青松,雪化,还保持松的 颜色保持 本色,展示 思维,文本,大脑,诗意,要知松高洁 待到雪化时,保持革命家 的本色,展示 思维,巩固 思维,诗句,提示,歇后补充,巩固 思维,冷泉亭林稹 一泓清可沁诗脾， 冷暖年来只自知。 流出西湖载歌舞， 回头不似在山时。 （补：“在山”如何？）,提示：清、沁,提示：富贵、浊水,诗句,提示,歇后
2、补充,巩固 思维,梅花绝句 陆游 幽谷那堪更北枝， 年年自分著花迟。 高标逸韵君知否？ 正在层冰积雪时。 （补：“水”如何？“峰”如何？）,诗句,提示歇后补充,巩固 思维,宣城逢张二南史,判断：颈联以乐景 写哀，通过美丽的,全家宛陵客，文雅世难秋逢景，。反衬诗人的,恨意重重。 寄食年将老，干时计未从。 秋来句曲水，雨后敬亭峰。 （补：“水”如何？“峰”如何？） 西北长安远，登临恨几重。,文本,大脑,诗意,展示 思维,巩固 思维,诗句提示歇后补充,巩固 思维,不仅仅适用于诗歌、 同样也适用于散文、 小说。可，语文 真正要教的，是语 文思思维,前文：灯光对人的影响+ 人不是单靠吃米活着 （补：还要
3、靠什么？）,第,二 节,“补”中有韵味,文本,大脑,诗意,补充 主语,巩固 训练,主语和句子间 加 “使”“像”“与”“在” 等,蓼花郑谷,簇簇复悠悠，年年拂漫 流。 差池伴黄菊，冷淡过清 秋。 晚带鸣虫急，寒藏宿鹭,题目：本诗通篇写蓼花，却又见人意，你,是如何愁理。解的？ 故溪归不得，凭仗系渔 舟。,介词？,主语？,蓼花,从？ 在？,田园乐王维 山下孤烟远村， 天边独树高原。 一瓢颜回陋巷， 五柳先生对门。,题目：诗歌最后两句表达了作者怎样的思 想感情？试简述之。,介词？,主语？,“我”,像、和,过刘司直赴安西王维 绝域阳关道，胡烟与塞尘。 三春时有雁，万里少行人。 苜蓿随天马，蒲桃逐汉臣。
4、 当令外国惧，不敢觅和亲。,【注】“过”一作“送”，“赴”一作 “至”。“司直”，官名。绝域，极远的 地域。汉武帝派李广利伐大宛取名马，马嗜 苜蓿，苜蓿与葡萄种也就随汉使传入中国。,题目：颈联表达了作者什么样的思想感情？,介词？,主语？,我？刘？,像,介词？,主语？,题许道宁画 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。,众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。,补：画,补： （） “一窗”,鹭鸶杜牧,雪衣雪发鹭鸶青杜玉牧嘴，,雪衣雪发玉嘴群，群捕捕鱼儿溪儿影中溪。惊影远中映碧。山去，一树梨花落晚。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。,介词？,主语？,补充 主语,巩固 训练,
5、大脑 文本诗意 主语和句子间 加 “使”“像”“与”“在” 等,介词？,主语？,真的猛士，敢于直 面惨淡的人生，敢于正 视淋漓的鲜血，这是怎 样的哀痛者和幸福者,补：谁 哀痛,补：幸福 什么,第 三 节,“联”中知整体,文本,大脑,诗意,补充 关联,巩固 训练,补充：关联：条件、关系、因果,夜坐清袁枚 夜坐西窗雨一斋， 眼前物理苦难猜。 烛光业已猛如火， 偏有飞蛾阵阵来。 注：本诗为袁枚退居园 林之后所作。,ABCD,关联,关联,ABCD,夜坐西窗雨一斋，眼 前物理苦难猜。 认译1句：夜阶深段了，。我独坐书 即以,为把斋词，语窗之的外意是黑思暗连笼贯起,罩，雨水绵绵。我看着 来就眼行前了蛾。扑
6、火的现象， 很难懂得其中的道理。,译2：夜深了，我独坐书斋， 窗之外是黑暗笼罩，雨 水绵绵。（但是对于我来 说，却没有任何影响，不 必担心雨侵袭，所以） 我才能看着蛾扑火，寻 思着其中的道理，觉得很 难猜透。,译2：夜深了，我独坐书斋， 窗之外是黑暗笼罩，雨 水绵绵。（但是对于我来 说，却没有任何影响，不 必担心雨侵袭，所以） 我才能看着蛾扑火，寻 思着其中的道理，觉得很 难猜透。,译3：夜深了，我独坐书斋， 窗之外是黑暗笼罩，雨水绵绵。 （但是对于我来说，却能悠然自 得，不必胆战心惊地担心雨侵袭 ，所以）我才能看着蛾扑火， 寻思着其中的道理，觉得很难猜 透这不正象官场角逐者，明 知这会罹祸，反而拼命追求，看 起来真是叫人不可理解。,渡荆门送别 渡远荆门外， 来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。,ABCD,关联,谢谢观赏,
