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1、新闻类阅读之解题技巧点拨,点拨（一）分析文本的文体特征,导语的作用：概括事实；激发兴趣（悬念）；情感基调（全文）；情感态度（作者）；引出下文（铺垫） 标题、主体及背景的作用 主体的作用和功能有二：一是对导语进行解释、深化和具体化。对导语中涉及的内容，进一步提供有关细节和背景材料，使其更清楚、明确、具体。二是补充新的事实。导语中未提及而又能表现新闻主题的事实和其他要素，便由主体补充出来。 背景材料运用得好，可以解释、烘托和深化主题；可以代替作者的议论而使报道显得客观；可以补充情况、介绍知识、增添情绪。,对象+事件,点拨（二）分析文本的主要表现手法,1、叙述方式的作用 （1）顺叙：叙事有头有尾，条
2、理清晰，连贯性强。 （2）倒叙：造成悬念、吸引读者。避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙：对叙事起补充作用，丰富形象，突出中心。 2、引用的作用 （1）有助于增强新闻的真实性（2）有助于新闻报道的权威性（3）使报道更客观，从而增强了说服力（4）增强艺术感染力和情感冲击力，增强感染力,点拨（三）分析新闻的语言特色,客观平实（新闻的真实性）具体 简练 通俗 准确 主观倾向（手法、句式） 点拨（四）分析新闻中的时间 （1）渲染了紧张气氛，现场感强 （2）时间对新闻人物的作用 （3）时间对情感表达的作用 （4）时间对文章主题的作用,课堂演练 完成用年轻生命播下爱的种子,1、这篇报道采用了
3、哪些叙述方式？采用这些叙述方式各有什么好处？ 这篇报道采用了顺叙、倒叙和插叙的叙述方式。 从赵小亭来到支教学校到她做社会调查途中遇难，采用了顺叙的方式，使整个事件条理清楚； 报道开头叙述悼别赵小亭，采用了倒叙的方式，设置悬念，吸引读者，奠定悲伤的感情基调； 对赵小亭2009年的支教情况的介绍，采用了插叙的方式，使人物形象更加丰满。,课堂演练 完成用年轻生命播下爱的种子,2、报道中引用了赵小亭校友的话，这对报道有什么作用？ 增强了新闻的真实性、说服力和准确性； 突出了赵小亭的影响力； 能更好地展示赵小亭的思想情操和精神世界。 3、这篇报道最后以一首歌的歌词结尾，有什么内涵？ 还原了赵小亭生前的活
4、动场景，增强了艺术感染力和情感冲击力； 歌词映衬了赵小亭乐于奉献的人格精神； 表达了大家对赵小亭的不舍和对她的奉献精神的赞美。,点拨（五）探究,一般技巧： 观点+理由（内引外联，总分总） 这个能力点包含有两个层面的命题指向： 一个侧重于对人物个性语言行为心理折射出的性格、思想、品质的分析；（人生价值） 一个侧重于对人物具有时代特征的精神风貌的分析，揭示人物的性格、思想及精神风貌代表的时代意义。（时代精神） 解答这类问题 一是要结合文本，分析人物，探讨有个性色彩的性格、思想和品质特点； 一是要联系时代，把人物放到时代的大背景中进行分析，揭示其性格、思想及精神风貌代表的时代意义。,课堂演练 完成珍
5、贵的50分钟,1、文章开头第一段有什么作用？ 采用倒叙的写法，交待了事件的结果，留下悬念，引起读者的阅读兴趣；营造了感人的氛围，奠定了全文的感情基调。 2、文章涉及到的人物语言不多，但很有特色，试作简要分析。 人物语言大都使用短句，话语短促、果敢、坚决；符合当时救人的急迫氛围；突出了人物一心救人的急切心情；有利于突出人物高尚的精神品格和无私的内心世界。 3、这篇特写特别突出了时间这一新闻要素，有什么好处？ 文章主体部分行文以时间为序，诠释了“50分钟”对小寒松生命的珍贵，既渲染了紧张的气氛，也突出了救人的急迫。,课堂演练 完成珍贵的50分钟,4、结合文章最后记者的感叹，探究这篇新闻的社会价值。
6、 危难时刻大家都伸出自己的手，献出自己的爱心，承担起一定的社会责任，集结起社会各界对生命的敬畏之情，社会才能更加美好。 记者的感叹是对当代中国社会道德价值体系的大力褒扬，具有积极的舆论导向作用。 对那些逃避责任、道德沦丧、冷漠无情等等社会现象提出了委婉的批判，具有深远的警醒意义。,一、新闻类文本阅读方法指南 新闻叙事写人，夹叙夹议，具有记叙文的基本特点，解读时可借鉴记叙文的阅读方法，但它作为独立的文体，又不能照搬全套。因此，解读新闻文本可采用如下的六个步骤： (一)看标题信息，揣摩新闻类型。通过对题意的揣摩，初步辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻。,(二)抓记叙要素，了解大致内容。这是
7、由新闻本身的特点决定的，无论哪种类型的新闻，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 (三)理行文线索，分清段落层次。理行文线索，即领悟文章脉络、顺序，目的是理清行文思路，借此可准确划分全文的段落层次。,(四)辨叙述方式，领会布局特点。消息一般都是采用“倒金字塔”式，（所谓“倒金字塔”，就是把最重要的材料放在开头，比较重要的随后安排，再次的再向后排，最不重要的放在最后。）这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法，这要特别注意。 (五)挖中心主旨，理解文本意义。目的是把握文本的主要观点和基本倾向，以便进行社会价
8、值和影响的评价，以便探究文本反映的人生价值和时代精神。,(六)析表现手法，以供鉴赏探究。从写作特点方面分析新闻的基本要求，目的是分析文本的文体基本特征和主要表现手法，鉴赏评价文本的某种特色，并就某些特色作深度的思考和判断。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。考试时一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的表现手法来分析。,访谈类阅读,1、何为“访谈”？ 主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。 可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可
9、以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。 而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。,访谈就某个人、某事件、某特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 特点访谈目的明确：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。问题集中，内容多是大众普遍关心的问题。 形式通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。,2、基本特征： （1） 针对性。由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。 （2） 专题性。对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一
10、方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。 （3） 典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代表性。它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。,3、主要提问方式 （1）一般提问方法： 要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为： 趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。
11、推问：运用逻辑推理，提出问题。 旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。,（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。 追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。 延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。 对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。,4、注意采访者提问方式的变化 提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。使用的不同的提问方
12、式主要有以下几种： （1）直切主题，直接发问。 （2）紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。 （3）用推测的方法，引导采访对象说出真相。 （4）用请教的方法，引入一个重要的新话题。 （5）欲擒故纵。 （6）适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。,课堂演练 完成范曾与杨澜的对话,3.请简要分析杨澜在这篇访谈中的提问的特点和作用。 （1）特点：针对性强，非常了解采访对象的情况，围绕绘画和人物的特点进行提问；提问中有自己的独特见解，启发性强；提问思路清晰，逻辑性强。 （2）作用：有针对的提问，拉近了自己与被采访对象间的距离，使访谈能够顺利进行。 4.有些人认为范曾“恃才傲物”
13、，范曾说“其实说狂，是对我的一种表扬”，又说“我觉得我还得进一步提高”，你怎么看待他的这种狂，请结合文本，谈谈你的看法。 范曾认为，艺术家有了真正属于自己的风格和成就，才有狂的资本，这是艺术家艺术个性的表现。我觉得我还得进一步提高，说明范曾对艺术的追求无止境，对自己的要求更高更严。,阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。,访谈的阅读方法,二、访谈类文本阅读方法指南 阅读技巧主要有以下几点： 一篇完整的访谈纪实，一般会有多个问题，但采访者往往会紧紧围绕其中一个，从不同的角度和层面来提问。因此，要透过采访者的提问迅速把握访谈的话题，以
14、及提问涉及的不同侧面。 其次，通过阅读被访者的回答，归纳出其主要观点、立场、态度，并以此了解被访者的人生观、价值观，以及他对某个问题的建议主张等。,1、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容。 （1）迅速通读一遍全文，把握讨论话题、主要进程、关键内容。 （2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。 （3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。 （4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。,2、如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法
15、。 访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。 但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。 这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。,(二)分析访谈的表现手法 访谈的表现手法一方面是针对提问者的技巧而言，一般有单刀直入式和旁敲侧击式两大类，可细分为直问、趣问、推问、旁问、诱问、追问、反问、对比问等多种。另一方面是针对回答者的技巧，般有引用、比喻、反问、反复等修辞技巧，还有开门见山表明态度，委婉含蓄呈现观点，层层推进揭示本质，顾左右而言他
16、巧避锋芒等；在语言风格上有的朴实无华，有的浅显易懂，有的生动形象，有的巧用俗语民谚，有的引述诗文等。,(三)对访谈进行鉴赏评价 1评价访谈者或被访谈者的主要观点和基本倾向。访谈者的观点和倾向一般体现在他的提问当中，从提问的用语和语气往往可以推测甚至判断出访谈者对问题的立场态度。而访谈对象的观点态度一般来说都相对清楚，都会在他的回答中比较明显地表现出来。要评价他们的观点或倾向，一是从整个访谈实录中找到他们列举的事例，分析其推理的逻辑性和科学性；二是联系实际，看他们的观点态度是否符合社会发展规律，是否符合公众的价值观和道德观，是否符合普世理念。,2评价被访谈者的思想主张、性格特征和人格品质。通过阅读被访者的回答，我们可以了解他对问题的看法，了解他的生活态度和习惯，了解他对一些人生观和世界观的评价；透过这些可推测出他为人处世的态度与方法，他对待生活、工作、事业、家人、朋友、爱好等的一些基本态度。从而可以反映出他的人生观和世界观，体现出他的思想主张、性格特征和人格品质。,关注文本中所体现的人生价值和时代精神并对此发表自己独特的看
