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1、- 1 - 两种条件语句教学设计（第一课时） 教学内容：信息技术九年级 （下） 第 4 节算法与顺序、 选择结构程序五、 两种条件语句 第一课时第1 种 If语句 教学目标： 知识与技能： （1）掌握 If Then语句的格式和功能（2）会画 IfThen语句的流程图（3）学 会用 IfThen语句解决日常生活中的实际问题 过程与方法：经历实践、分析、归纳，掌握If Then语句的格式和功能。 情感、态度与价值观：运用半成品加工策略，完善程序，发展学生思维的逻辑性，及严谨的学习 态度。 教学重点： 让学生学会使用VB 语言的 If Then语句，掌握条件语句结构，来解决实际问题， 并且培养学生
2、的探索、创新能力。 教学难点： 理解解决问题的方法和步骤的，并能根据实际问题写出程序代码。 教学方法： 任务驱动法、评价交流法： 教学准备 ：多媒体教学软件 课时安排： 1 课时 教学过程： 教学步骤教师活动学生活动设计意图 一、设计 情境，引 入新课 情境导入：让学生玩“看商品、猜价格”游戏积极参与 激发学生学习的 兴趣和热情，拉开 了本节课教学的序 幕 提出问题：程序如何实现？ 学生思考，分析 问题，讨论问题 一步步引入新课 二、第1 种 If语 句 1、条件语句（在选择结构程序中，要根据条件 进行判断并决定下一步程序的执行方向，能够完成 这种功能的语句称为条件语句。） 听讲 使学生知道什
3、么 是条件语句 2、If语句（是一种条件语句。 ） （它有两种格式， 用于实现单向和双向的选择结构。） 听讲 使学生知道什么 是 If语句 3、第一种If语句（用来实现单向选择） 格式： If 条件表达式（或逻辑表达式） Then 语句序列（一条或多条语句） End If 听讲 使 学生知道If 语句的功能、格式 4、If语句执行过程：听讲 5、引导学生根据上述执行过程绘制执行流程图动手操作 既复习巩固流程 图的知识，又加深 对第一种If语句 功能的理解 6、引导学生理解程序： If xy Then r=x x=y y=r End If 结合课本叙述， 理解这段程序，尤 其注意第三个变量 r
4、的功能 通过一段简单的 程序，进一步加深 对第一种If语句 功能的理解 7、强调：为了使程序的逻辑关系更清楚，在编 写程序代码时， 可以将条件语句中的代码向右缩进 一些。 三、自主 探究，学 习新知 在第 1 节“巩固练习”第8 题“计算商品金额” 程序设计界面的基础上，编写程序代码， 要求单击 命令按钮后，在Label3 标签控件中显示出商品金 额。 明确探究任务 发展学生思维的 逻辑性，及严谨的 学习态度。 巡视指导，帮助学习有困难的学生。 参照教材P43 P44 所提供的代 码独立完成任务。 引导学生运行程序，观察效果。 运行程序，观察 效果 发展学生思维的 逻辑性，及严谨的 学习态度。 四、总结引导学生学习本节所获得的知识。 回顾本节课所学 知识 五、课外 拓展 完成课本P52“巩固练习”第3 题。课后完成 拓展学生对第1 种 If语句的应用 空间 - 2 -
