《人教版语文七年级上册（2016部编版）16《猫》课件(共44张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文七年级上册（2016部编版）16《猫》课件(共44张PPT)（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猫,（du）,作者简介,郑振铎（18981958） 福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。,污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂,s,sng yng,qun,chng ji,chng,z,预习检测,从隔壁要来,舅舅送的,蜷伏在家门口,花白,黄色,不好看很瘦、毛烧脱,很活泼,更有趣更活泼,忧郁懒惰,喜欢,喜欢,不 喜 欢,死亡,丢失,屈死,难过酸辛,怅然、愤恨、诅骂,难过、良心受伤,三只猫分别带给作者怎样的感受？ 三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？,整
2、体感知,作者情感变化：,第一只猫： 快乐 酸辛 第二只猫： 愉悦 怅然 第三只猫： 厌恶 愤怒自责,找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。,品读：,1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。,跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼,花费时间之长，可以看出猫的可爱,品味语句,1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 3、
3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。,动词传神 轻捷活泼,富有情趣 可爱活泼,本领之大 令人意外,品味语句,“芙蓉鸟事件”,悬案侦破？,芙蓉鸟被害案,案发现场情况： _ 犯罪嫌疑人：_ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： _ 2、案发后的表现： _ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： _,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,那只丑猫,对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,冤 案,案件定性：,
4、案件反思：,1、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？ 2、同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。,难过、自责、内疚。,来得可怜 活得可怜 去得可怜,可怜的猫,1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。 2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 3、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着,地位低下,一口咬定 语气强烈,否定反问 语气更强,品味语句,1、我开始觉得我是错了。 2、我开始觉得我错了。,“是”字 加强语气更体现
5、我自责之情,品味语句,说说感受 谈谈收获 在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？,启示：,1、凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实； 2、对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者3、严于律己，勇于剖析自我,（1）三次养猫，我的感情有什么变化？ （2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。,难过酸辛怅然愤恨后悔莫及,前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭 冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成 它的悲剧的直接原因。,联系全文来谈谈,自此，我家好久不养猫：,那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气
6、人了，叫人狠狠难消，养猫古人快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫,自此，我家永不养猫：,一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。,1、为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？ 2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？,我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。,平等地对待生命 对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断,知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责,问题探讨,讨论文章的主旨。,1本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？ 2“自此，我家永不养猫”，
7、这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？ 3、删去写前两只猫的文字可以吗？,1、作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣。 2、在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应。 在结构上形成了首尾呼应的特点。 3、不行，三次养猫的故事层层推进，前两只猫是为详写第三只猫作
8、铺垫，也是与第三只猫形成鲜明的对比。更有利于更好地刻画形象、凸现中心。,延伸 1、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？ 2、就小猫受冤这件事，从这件事中，我们得到哪些人生启示？,启示： 1、凡事不能单凭印象，主观武断，要弄清事实，否则就会造成不可弥补的过失。 2、对人对事不存偏见私心；要客观公正。善待生命，同情弱小者，要宽容、仁爱；不要残忍。要多为他人着想。,阅读训练,1、为什么说“我的良心受伤了”？ 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我” 怎样的感情？ 3、“我”的过失是什么（原文）？为什么有这样 的过失？ 4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡 失，更难过得多
9、”？ 5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失 的机会吗？为什么？ 6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达 了怎样的思想感情？,答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。,答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,答：“我没有判断明白，便妄下断语动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真 地调查研究便清率地作出了判断。,答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有 判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它 致死，这个过失是无法补救的。,答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思 想感情。,2、对于那只可怜猫，我想说,主题探讨,凡事不能单凭印象，主观臆断，
10、更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。,1、对于“我” ，对于“我”妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说,在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。,自我展示,针对以上的启示，请你自拟一则格言。,例： 1、性格决定命运，命运决定未来。 2、冲动是深不见底的旋涡，一不小心便会陷下去。 3、让别人喜欢自己，可以更好的保护自己。 4、自尊与知耻是成长之树最好的养料，有了它们， 成长之树便会开出自信之花。 5、只要给梦想插上飞翔的翅膀，你就能到达应 到达的地方。而这对飞翔的翅膀，一个叫 坚持，一个叫努力。有了这对翅膀，你 就能自由飞翔。,关爱弱小 宽容仁爱, ,对于生活中的“可怜猫”，我想说：,结语,同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。,
