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1、高中学业水平模拟考试语文试题（本试卷I、II两卷，满分100分，答题时间90分钟）注意事项：1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2. 答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。3. 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第I卷（满分40分）一、（满分9分，每小题3分）1.下列各句中，成语使用不恰当的一项是（ ）A接到报警的市交警一大队一中队金警官赶到现场时,受伤妇女已被送往温州市第三人民医院救治,另一方当事人则站在现场宛如呆若木鸡。B桐梓县一名农用车驾驶
2、员肇事后还若无其事地百般热情地当证人指证现场。警方经过大量的查证，将这个“伪”证人抓获。C出机场高速收费站，眼前豁然开朗，汽车就像是从绿意盎然的山洞中“钻”出来似的，一座绿树与建筑相间的城市就这样在“不经意间”出现在你的眼前。D不过，巴菲特向大家展现的却是精神矍铄的形象，就连投资者特别希望浮出水面的接班人,也还得再等一等。2.下列各句中，没有语病的一项是（ ）A.在城市化进程中，由于措施不到位，一些古代建筑遭受了不同程度的破坏。B.博士村官的农技课对大家都非常感兴趣，会议室里挤满了前来听课的村民。C.部分地区和行业出现了人为哄抬物价等违法行为，扰乱了正常的市场经济。D.既有数量的提高，又有质量
3、的增长，这才是承接产业转移的真正意义所在。3.下列句子的排序，最恰当的一项是（ ） 人的大脑分为左脑右脑， ， ， ， ， ， 。左脑负责逻辑右脑负责驾驭想象能力和灵感近代意义上的教育接受的越多，左脑就越发达而右脑则越衰退只有激活右脑，才能激发创意当左脑不再工作时，右脑会被激活并制造出无数创意A. B. C. D.二、（满分15分，每小题3分）4.下列文言文句子的翻译，不正确的一项是（ ）A.位卑则足羞，官盛则近谀。（地位越低微就越感到羞耻，官位越高就越接近阿谀。）B.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的流水无穷无尽。）C.死生，昼夜事也。（死生是早晚间的事情。）D.往
4、者不可谏，来者犹可追。（以往的已经不可制止，未来的还来得及挽回。）5.下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是 （ ）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿独自，怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！A.“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理是人通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的，便赋无形于有形，把情感心里表现得格外形象。现实生活的空虚，使她寻求着某种慰藉，内心里有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主。B.“
5、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄。 而晚风确是“急”的。借酒御风御寒，却酒少、风急、愁多，怎不悲戚。C.伤心的时候，飞来了雁行，这就使她更加伤心。雁“却是旧时相识”，一指，“鸿雁传书”，想起曾与她有书信来往的丈夫；二指，诗人流落江南，却无时无刻不在想念被金人占领的家 乡。现在又看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她的天涯沦落之感。D.“守着窗儿独自，怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷，盼时光早逝，衬出了愁苦之深。这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚，“黑”字在此处安放极为稳妥自然，概括了作者后半生的坎坷经历和悲惨遭遇。阅读下面的文
6、言文，完成6-8题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！6.
7、下列句子中对加点词的解释，不正确的一项是（ ）A.其下圣人也远矣。（下：低于）B.于其身也，则耻师焉。（身：身体）C.或师焉，或否焉。（或：有的）D.师道之不复可知矣。（复：恢复）7.“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是（ ）A.那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。B.那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。C.对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中文句，传授道理、解释疑难问题的老师，我是无所谓的。D.那些教孩子的老师，教给孩子书
8、本并帮助他们朗读其中文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。8.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”一句，用一个叹词表明作者对当时不从师学习的风气的感叹；“师道.难矣！”意在揭示当时士大夫阶层对师道的错误态度。B.“是故圣益圣，愚益愚。”两个程度副词“益”，旨在说明由于从师学习的态度不同，因而产生的结果也不相同。C.“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。”这一句，是用比较法说明“众人”只爱孩子，不爱自己。D.“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”一句，引用士大夫的话，写出了其荒谬。三、阅读下面的文字
9、，完成911题。（共16分）半张纸 奥古斯特斯特林堡最后一辆搬运车离去了；那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊，看看是否有什么东西遗漏了。没有，没有什么东西遗漏，没有什么了。他走到走廊上，决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。上面所记的字是好多种笔迹写的：有些很容易辨认，是用黑黑的墨水写的；有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。他决心要忘却的一切都记录在这张纸上半张小纸上的一段人生事迹。 他取下这张小纸。这是一张淡黄色有光泽的便条纸。他将它铺平在起居室的壁炉架上，俯下身去，开始读起来。 首先是她的名字
10、：艾丽丝他所知道的名字中最美丽的一个，因为这是他爱人的名字。旁边是一个电话号码，15，11看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码。 下面潦草地写着：银行。这里是他工作的所在，对他说来这神圣的工作意味着面包、住所和家庭，也就是生活的基础。有条粗粗的黑线划去了那电话号码，因为银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后，又找到了另一个工作。 接着是出租马车行和鲜花店，那时他们已订婚了，而且，他手头很宽裕。 家具行，室内装饰商这些人布置了他们这寓所。搬运车行他们搬进来了。歌剧院售票处，50，50他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里。 接着是一
11、个男子的名字(已经被划掉了)，一个曾经飞黄腾达的朋友，但是由于事业兴隆冲昏了头脑，以致又潦倒到无可救药的地步，不得不远走他乡。荣华富贵不过是过眼云烟罢了。 现在这对新夫妇的生活中出现了一个新东西。一个女子的铅笔笔迹写的“修女”。什么修女?哦，那个穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人，她总是那么温柔地到来，不经过起居室，而直接从走廊进入卧室。她的名字下面是L医生。 名单上第一次出现了一位亲戚母亲。这是他的岳母。她一直小心地躲开，不来打扰这新婚的一对。但现在她受到他们的邀请，很快乐地来了，因为他们需要她。 以后是红蓝铅笔写的项目。佣工介绍所，女仆走了，必须再找一个。药房哼，情况开始不妙了。牛奶厂订
12、牛奶了，消毒牛奶。杂货铺，肉铺等等，家务事都得用电话办理了。是这家的女主人不在了吗?不，她生产了。 下面的项目他已无法辨认，因为他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样。这里用清楚的黑体字记载着：承办人。 在后面的括号里写着“埋葬事”。这已足以说明一切!一个大的和一个小的棺材。 埋葬了，再也没有什么了。一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿。 他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。 在这两分钟里，他重又度过了一生中的两年。 但是他走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。有很多人
13、，可惜，连这一点也没有得到过。 （周纪怡译） 9.下列对形象的意义分析概括有误一项是（ ）（5分）A.小说中的主人公是一位连名字都没有的年轻房客，但却给了读者丰富的内容，也留给 读者开阔的想象空间。B. 主人公被“纸片”强烈地刺激着，他决心要忘却的一切都记录在这张纸片上，那上面浓缩 了他一生中两年里的最美好的时光。爱之愈切，痛之愈深，竟然使他忘却在这寓所中所遭遇的一切。C.作者通过写“他”由幸福美满到孤独不幸，从悲伤到微笑的经历和转变，告诉我们主人公将以一种更为积极的人生态度, 奋然前行，去开拓新的人生。 D. 他勇敢地面对命运，承受人生的一切幸与不幸，在生活面前保持着骄傲与快乐的姿态，主人公
14、是一位达观而又坚强的人。10.小说以“半张纸”为题，分析不正确的一项（ ）A. 作品以半张纸引出主人公对往事的回忆，又以半张纸连缀起回忆中的一个个生 活片段，“半张纸”是主人公内在情绪转化的契机，对主题的深化起了重要的推动作用。B.“半张纸”是小说中贯穿始终的结构线索，是小说的灵魂，使文章浑然一体，避免了许多“过程”的交代，便于进行跳跃式的描述，详略自由。C. 作者利用“半张纸”使主人公“在这两分钟里重又度过了他一生中的两年。”“半张纸”是从“两分钟”到“两年”，浓缩人生悲欢的充满温情、暖意、悲伤与怀念的纪念物。D.“半张纸”的分量之轻与所承载的人生变故之重形成对比，勾连生命的记忆，使小说情节单纯，自始至终围绕“半张纸”展开有头有尾的情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出众。11.下列对小说有关表现手法和主题的赏析，最正确的两项是：（ ） （ ）A作品采用插叙的手法，通过半张纸被注意，引出了主人公对以往两年间全部悲欢离合的回忆，使得小说的布局别具一格，饶有新意。B作品写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹。C作者用平静流畅的描绘，客
