《《高考复习古代诗歌鉴赏·炼字》 课件(共27张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《高考复习古代诗歌鉴赏·炼字》 课件(共27张)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年高考复习鉴赏诗歌语言之炼字,【复习任务】,一、古诗词炼字的类型 二、炼字题的提问方式 三、炼字题的答题格式,赏析诗歌的语言炼字,走进考场,高考题举例,阅读下面这首词，然后回答问题。浙江 菩 萨 蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,空是孤独、独自的意思，我独自一人站在玉石台阶上，回巢的鸟儿飞的很急。空”字一方面写出独自一人的孤单，也写出心中的空落，表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,炼字类型,1.炼名词
2、。主要就是一些代表性的意象。,送别：杨柳、长亭、南浦 思乡：月亮、大雁 愁苦：梧桐、芭蕉杜鹃、猿猴 品德：菊、梅、兰、竹 爱情：红豆、连理枝、比翼鸟 战争：投笔、楼兰、 闲适：五柳、东篱,炼字类型,2.炼动词。真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。,A、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,1.(2014湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,早发(罗邺) 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞
3、城。,请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 【尝试答题】 _ 答案一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比。表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。,炼字类型,3.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。,随风潜入夜，润物细无声。,2.(2015广东卷)阅读下面这首清诗，然后回答问题。,早过大通驿(查慎行) 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关。,【注】 大通驿：在安徽铜陵，大通
4、河由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。 【尝试答题】 _,解析本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。首先分析“软”字在诗句中的作用，然后结合诗句，分析对景物的表达效果。“软”字是使动用法，要点出它的双关意义。 答案“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。,4、炼副词 副词是对动词和形容词进行修饰限制作用的词语。副词运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化
5、，也能表现物景某种状态的程度。,子规【注】（2012四川） 曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。,【注】 子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜字所有。 本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。 【尝试答题】 _ 解析解答这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第一步应选通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意；第二步分析第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中的含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想感情角度来分析“空”字对人物思想情感的作用。 答案“空”
6、即“徒然地”，它即传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。,炼字类型,5.炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。,早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。,炼字类型,6.叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。,声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 守著窗儿，独自怎生
7、得黑。 梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！,提问方式,提问方式一： 这一联中最精练传神的是什么字？为什么？,提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。,第一步：解释该字（词）在句中的含义，或指出该字特殊的语法现象(叠词、词类活用等)，或修辞技巧（如拟人、夸张、比喻、通感等修辞格、化静为动等） 第二步：展开联想把该字（词）放入原句中用自己的话概括描述诗句展现的景象。（由词及句） 第三步：结合表达技巧点出该字（词）表达了怎样的感情。或者有什么艺术效果（由句及篇）,炼字答题步骤,玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠h皱波纹迎客棹zh
8、o。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：縠h皱，绉纱，此处比喻水的波纹。,【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。,阅读下面一首词，回答问题。,真题示例,闹，本指热闹，此处指春意盎然，用了拟人修辞方法。,参考,红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。,作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，表现了作者对春天的喜爱之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,1、解释该字在句中的含义。,2、展开联想把该字放入句中描述景象。,3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的
9、意境或表达了怎样的情感。,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。,看，在诗中指回望。,此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的痛苦之情。,释词,描述,意境或情感,真题示例,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分),过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,你认为
10、这首诗第三联两句中的最精炼传神的字分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,注: 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念； 毒龙，指世俗观念。,这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 咽：呜咽，冷：阴冷的意思 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。,找出诗中的诗眼,点出该字作用,把该字（词）放入原句中并描述景象。,解释含义,提问方式,提问方式二： 某词是全诗的关键，为什么？ 某个字是全诗的诗眼，你同意这个说法吗？ 本诗的诗眼是什么?请作简要分析。,答题格式：
11、该词对突出主旨所起的作用。（指出主旨） 该词在诗中结构上所起的作用。,课堂练习,春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。,这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。,课堂练习,阅读下面一首词，然后回答问题。(6分) 清平乐 村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 “溪头卧剥莲蓬
12、”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为什么?,答 ：同意，卧在这里是躺的意思(1分),它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，(2分),体现了贬官之后的悠闲以及对农村生活的热爱之情。(2分),课堂练习,读下面的诗，完成练习。 旅次寄湖南张郎中 戎昱 寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。 归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。 前人评说，“归梦”是这首诗的关键，你是否同意？,答：同意，写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深、之切。（主旨）,“归梦”因旅途见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思想之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。（结构）,阅读戴叔伦的题三闾大夫庙，完成诗后练习。 题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。,“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。,本诗诗眼是“怨”。一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。 “怨”紧承上句，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，哀景哀情让人体会到屈原浓重的“怨情”。,结构上的作用,对主旨的作用,找出诗中的诗眼,
