《三阶提升同步导学案八年级第4单元第14课《背影》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三阶提升同步导学案八年级第4单元第14课《背影》（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第14课 背影导学案学习目标重难点1学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2通过关键词语，句子表达特殊感情。3领会本文所表现父子之间的亲情，继承中华民族传统美德。4感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。1感受理解父亲的爱子之情。2朴实的语言的表达效果。要点填空知识要点朱自清，字 ，号 。江苏省扬州市人，现代著名的 家、诗人、学者、民主战士。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作有： 绿白种人上帝的骄子儿女。（答案详见“知识要点”）作者简介朱自清（18991948），字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、
2、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作有：春荷塘月色浆声灯影里的秦淮河绿白种人上帝的骄子儿女。背影是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的时候正是作者家境败落，
3、祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。1为加点字注音狼藉（ ） 簌簌（ ）踌躇（ ） 交卸（ ）迂腐（ ） 琐屑（ ）栅栏（ ） 颓唐（tu） 蹒跚（ ） 举箸（ ） 游逛（ ）2识别多音字帖：字帖（ ） 请帖（ ） 妥帖（ ）单：单（ ）身 姓单（ ） 单（ ）差：差（ ）使 差（ ）生 差（ ）别奔：奔（ ）跑 投奔（ ）相：互相（ ） 相（ ）公丧：丧（ ）失 丧（ ）事铺：铺（ ）垫 床铺（ ）散：散（ ）发 散（ ）文发：毛发（ ） 发（ ）展混：
4、混（ ）合 混（ ）蛋禁：不禁（ ） 禁（ ）止行：旅行（ ） 排行（ ）3解释下列词语的含义。狼藉： 簌簌： 惨淡： 赋闲： 迂： 蹒跚： 颓唐： 大去： 琐屑： 触目伤怀： 情郁其中： 4初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？ 5跳读课文，思考：“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？ 6划分结构 背影是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细
5、腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。1本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？ 2为什么说父亲的这次背影是出现在不平常的背景下呢？ 3在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 4父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。 5背影中作者流了几次泪，请分别指出。讨论明确：作者流了四次泪。 6这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？ 7四次背影的出现，哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何? 8四次背影的出现，哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何? 9传神的细节描写阅读选段，体会动词使用的
6、精妙。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）体味“蹒跚地走到铁道边”一句中“蹒跚”一词的妙处？ （2）“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？ （3）“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？ （4）“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？ 10朴实的语言描写阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。（1）不要紧，他们去不好！
