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1、 课题写作：思路要清晰课时安排 【教学目标】1、通过提供典型示例， 让学生了解一般文章的结构及写作顺序。 2、通过写作实践，了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。 3、培养学生写作前列提纲的习惯，提高学生的表达能力和写作能力。 【教学重难点】让学生掌握一般文章的结构和写作顺序，学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。【教学过程】来源:学科网一、导入古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个基本要求。叶圣陶说过“ 思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条
2、路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。”我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。板书课题：思路要清晰2、 今天我给大家准备了两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。 1、见到老师，首先要告诉他，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。 2、 见到老师，我们要告诉他，班里一切都好，请她安心养病，向她转达全班同学的问候，把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。3、 学生汇报，
3、教师引导明确。3、 写作指导 1、 在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。像再塑生命的人就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。 我与莎莉文小姐的第一次见面 第2天 早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词 有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执 后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生 2、 对写作内容的整体构思 1） 可分五个步骤：明确中心取舍材料定好详略确定顺序拟好提纲 2） 拟写提纲的方法： 来源:学科网ZXXK设计好整体结构； 安排好详写略写； 确定好写作顺序； 简要概括出每个层次的意思。 3、 方法
4、指导 来源:Z*xx*k.Com1） 写作前,先构思。看到作文题目,先不要急于落笔,首 先要想清楚要表达一个怎样的中心,并且围绕这一中心做出 写作素材的取舍,有些材料与中心有着直接关系,非常重要, 可以写入此文,有些不典型的、与中心联系少的,就要果断舍去,不然就会造成枝节过多的毛病,也会显得思维混乱。再者即便纳入写作范围的素材,哪些详写,哪些略写,先写什么,后写什么,都要心中有数,合理安排。 2）合理安排写作顺序,是明晰思路的重要策略。 习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要明确好写作顺序,是按时间的先后顺序,还是按空间的转换,或者是按事理的逻辑顺序呢。像纪念白求恩,作者就是按照重要程度的先
5、后顺序来写的,采用的是逻辑顺序,给读者一种清晰的感觉。3） 写作提纲是清晰思路的重要手段。 写作时,要养成列提纲或打腹稿的习惯。不要提笔就写,边写边改。而应将自己的思路用纲领的形式先写在草纸上,或在头脑中先勾勒出作文的大致轮廓。然后照着这个提纲,再充实内容,就容易多了。 4、 思路点拨 1） 要求写真人真事。小学、初中同学均可,所选材料要符合典型性、新颖性、真实性的要求。 2） 写作中要注意以小见大的写法,注重细节,通过平凡小事的叙述描写,反映人物的性格。写作过程中要注意详略,注意概述,但不要忽略描写。 3） 描写要具体形象,注意环境描写及各种人物描写手法的综合运用,描形绘神,形象逼真。 4、
6、 写作实践 1、 引导分析来源:学科网ZXXK（一） 假如写一篇题为“我的爸爸二三事”的作文，你会选择怎样的两三件事？这些事表现了他怎样的特点？你如何安排这几件事的先后次序？梳理你的思路，列出作文提纲。形式不限。 （二）悟技法，巧运用找题眼。从题目看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。 明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。 选材料。选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。 定顺序。要做到行文思路清晰可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒叙， 先写“回家最晚”的后果，
7、再交代回家晚的原因。 确详略。如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的 情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。 2、学生习作 五、课堂小结：附板书设计：思路要清晰 可分五个步骤： 明确中心取舍材料定好详略确定顺序拟好提纲来源:Zxxk.Com例文：“豆豆”同学二三事 每个班，总是会有那么几个“奇葩”学生，而在我们七（1）班就隐藏着这么一个“土豆”，毫无疑问，就是“活得潇潇洒洒的”段钊臣同学了。他，身量小巧精致，两个大耳朵与一个鼻梁共同支着一对儿圆圆的镜片。两瓣圆圆的脸蛋镶在鼻子两旁，一头稀疏的乱蓬蓬的短发，从远处一看，像一个象形字的土豆脑袋，再加上他酷爱炸薯条，于是同学们
8、送他一个大号“豆豆”。(开篇点题，由同学的外貌引出本文的主人公豆豆) 常常在快要上课的时候，你就会在教室外的走廊中看到一个急匆匆往教室跑的身影，他两只小短腿使劲儿倒腾着，步幅小而频率高，好像不是在跑而是一个土豆在滚，那就是我们的“豆豆”了。离教室不到两三步的时候，“豆豆”会猛地刹住车，身子缩成一个土豆样，上身向前微微倾斜，土豆脑袋一伸一缩地往教室里探。(诙谐的语言，精巧的动作刻画，刻画出一个活灵活现的“豆豆”。) 哦，原来他在观察班主任在不在。如果班主任不在，“豆豆”便瞬间伸展成带豆苗(头发)的土豆，恢复了刚刚的“脚步节奏”，骨碌碌快速地滚到座位上，还会摸着胸口长出一口大气：“上帝保佑本尊！”
9、但有时候就不幸了，比如说，“豆豆”看到那个立在教室门口的庞大身影，他就会做好迎接一场暴风雨的准备：缩着身子,像一个放久了打蔫的土豆，一声不吭地接受班主任的“教诲”。当然，他也会在事后仍旧如此潇洒。 你一定想不到“豆豆”脑袋里装的都是些什么稀奇古怪的东西。上课铃声一响，下课时在课桌间疯跑的“豆豆”立马安静下来，无论老师讲什么，他基本不抬头，脑袋离课桌上的书本永远十公分，有时头会一点一点的，有时会在他的“武功秘籍”上写写画画。豆豆永远沉浸在自己的世界里，或许是看得高兴，或许是画得高兴，“豆豆”不时会自己偷笑个不停。课下寻根究底的结果让同学们哭笑不得：他几乎在所有的教材上画上了漫画，圆珠笔的，中性笔
10、的，铅笔的，线条流畅构思复杂，原来豆豆一直活在漫画里。他甚至在自己专用的厚本子上创作了漫画故，什么“陈光谷的故事”“郑和的故事”，甚至还有一篇“段钊臣的故事”，这份毅力，这份痴迷，使他的漫画水平突飞猛进。当然，也让他在期中考试时，好几科出现了个位数的分数，不过他也能潇洒地对待这些分数，只要还有他的漫画。(详细记述豆豆的漫画故事。) 课下，“咯吱，咯吱”的声音传来，不用问，你就知道“豆豆”又在抱着薯条享受自己的最爱。(先闻其声，再现其形。)豆豆真是个大仙儿！吃东西都很潇洒。转头看去，“豆豆”正沉浸在“呀，土豆”的美味之中：他双手各拿一根，左右开弓，先咬一口左手的薯条，再咬一口右手的薯条，再咬一口
11、左手的薯条嚼得那么带劲。如果恰巧有人在他身边经过，他会以迅雷不及掩耳之势，将那包薯条死死地搂在怀里，身子缩成一团，如同土豆，直到他确信没有人会对他的薯条“图谋不轨”时，他才又像刺猬般把身子伸展开来，继续享受。到最后，看着剩下的那个空空的袋子，“豆豆”会抹抹嘴角，对着袋子叹息一声，不知道这叹息是要表达满足，还是要表达遗憾。(再细写其吃薯条的样子。)唉，这个可爱的“豆豆”啊! 这天，我回家晚了 那是一个冬天的晚上，我从中午出门晃悠到了现在，当我意识到该回家了的时候，天已经这么黑了。中午和爸爸吵架完了之后我就跑出来了，脑海中都是爸爸那凶神恶煞的脸，让我对那个家失去了信心，脑海中完全是一团糨糊。(交代
12、清楚不愿意回家的理由。)等到我清醒过来，已经很晚了，但是此时此刻的我依然不想回家 远处投来的一束灯光让我警觉起来，我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫，毕竟我还是一个未成年的女生，于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来，前面一位老奶奶用手电给他照路。我这才放心地走了出去，却把他们吓了一大跳，原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老奶奶见只有我一个人，她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问，她并没有多说什么，只是从炉膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。(突如其来的举动,让“我”有了警觉。)我推辞不要，其实肚子饿得“咕咕”直叫，只是口袋里没有钱的
13、一句托词而已。 “小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的，不要钱!”老大爷温和地说。(老人的话语打消了“我”的顾虑和疑惑。)“谢谢了!”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相，老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥，一边不停地道谢，这时老奶奶发话了:“你吃了我一个红薯就千恩万谢，那你的父母养育你十多年，你该吃了他们多少粮食，怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该吗?”(老人意味深长的话语,让“我”触动很大。)我愣住了，痴痴地望着老奶奶，咀嚼着这简单而富有力度的话语，刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来，我无言以对，只是低下了尚存余怒的头。 “小
14、姑娘，回家吧，你爸妈肯定会着急的，说不定他们在四处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们一起走一段吧，等会儿我们到家后再送你一程。”老奶奶拉着我的手往回走。 夜更深了，我帮老大爷推着车子往回走，寒风迎面吹来,也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉，斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。(环境描写,反衬“我”内心已经想通了。)我聆听着车轱辘的转动声，它和北风的呼啸声交织在一起，好像奏响了一首回家的进行曲。(内心已想通,心里也原谅了与父亲的争吵。) “小翠！小翠”，前面传来了熟悉的呼喊声，我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺的呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来，情不自禁地大声回应：“我在这儿” 这是我回家最晚的一天，但是这一天，我仿佛好像长大了很多。一路上,爸爸都是沉默不语，但是他一直跟在我的身后，我能看到他被拉长的影子，那么温暖，那么高大，一直都是我最坚强的后盾(结尾与开头遥相呼应。)
