《九年级化学上册教案新人教版-精编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册教案新人教版-精编（218页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元（章）教学设计授课时间： 年 月 日至 月日单元（章）课 题第一单元走进化学世界总课时数制定教学目标的依据教材分析本单元的内容多取材于生活中学生熟悉的事实和现象其意图在于拉近化学与学生生的距离。同时考虑到作为科学探究的化学实验与日常生活探究的区别考虑到大多数学生对化学关注的问题和角度。本单元各课题的安排在如何帮助学生由生活概念向科学概念的转变和提升做一些新的探究。突出化学是一门以实验为基础的科学强调走进实验室的重要意义以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性。学情分析学生在学习化学之前已经了解到一些物质的变化的事例只是他们对这些变化的区别和联系以及本质特征没有深刻认识。一些学生不易区分物质
2、的变化和物质的性质经常将两者混淆。通过两个简单的探究学生对化学学习会产生浓烈的兴趣。急切盼望自己动手实验。但是对于化学实验的基本操作、常用仪器的使用方法、注意事项以及如何安全、规范、顺利得进行试验并获得成功还缺乏整体的认识和必要的训练。但学生有着渴望了解化学的情感。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1.知道什么是化学化学有什么用怎样学好化学。 2.了解物理变化和化学变化的概念及区别并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。3.认识化学变化的基本特征理解反应现象和本质的联系。4.能初步区分物质描述中哪些是物理性质、哪些是化学物质。 5.能进行药品的取用、加热、洗涤仪器、连接仪
3、器等基本实验操作。 6.在实验过程中引导学生观察化学实验并进行简单的实验现象的描述逐步养成良好的学习习惯和方法。7.培养学生科学的观察和分析能力并使他们受到科学态度和科学方法的教育。8对学生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养引导学生学习科学探究的方法并进行化学实验基本操作训练。课时教学设计首页授课时间：年月日课题绪言 化学使世界变的更加绚丽多彩课型新课第几课时课时教学目标( 三维 ）知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。过程与方法：通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值情感态度与价值观：引导学生关注一些生活和
4、社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。教学重点 与难点重点：知道化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。难点：激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学相关的社会问题。教学方法与手段多媒体课件、自主阅读、小组讨论、归纳总结使用教材的构想充分利用课本资源，从文字描述，到插图，让学生围绕两个问题什么是化学和化学有什么用展开自主阅读，然后讨论，之后辅以多媒体课件，进行绪言的教学。 课时教学流程教师行为补充设计学生行为一导入 同学们，我在新学期送给大家一件礼物，那就是化学。化学与我们的生活密切相关。生活中的化学无处不在，它
5、能给你健康、快乐、平安、睿智，你相信这些吗？现在我们一起聊聊化学，看它究竟是什么？ 你们已经学了数学、语文、物理、英语、历史、地理等学科知识，想象一下你心中的化学用来解决哪些问题呢？你希望化学研究什么问题呢？ 二、什么是化学 课件展示： 化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律的自然科学。 演示魅力实验：1 向盛有无色氢氧化钠溶液的试管中滴加几滴无色酚酞试液。2 烧不坏的手帕3 用碘鉴别指纹 三、化学和人类的关系讲述：任何学科，从人类认识它到运用它都要经过一个漫长的过程，化学这门学科也不例外。从遥远的古代人们开始无意识地运用化学，到近代人们认识化学，再到现在人们充分地利用化学，在这个漫长
6、的过程中化学始终与人类的生活密切相关。 提问：想一想，人类认识化学的历程中有哪些重要的转折点?陈述：人类发现并利用了火，大大改善了生存条件。在认识了火的基础上，陆续发现了一些物质的变化，然后逐渐制造出了铜器、铁器、纸、火药等，于是在以后很漫长的一段时期里，人类越来越离不开化学了，所以火的发现与利用是人类认识化学的一个重要转折点。引导：从认识火以后，在很长时间里，人类对化学的认识只停留在表象阶段。直到近代，道尔顿和阿伏加德罗经过研究发现，物质是由原子和分子组成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。这样人类与化学的关系就又近了一步。经过研究发现，组成物质的基本成分一元素只有一百多种。那么
7、，这一百多种元素是怎样构成这个复杂的世界的呢?设问：化学在我们的生活中扮演着非常重要的角色。同学们结合身边的现实想想，化学给我们的生活带来了哪些变化? 课件展示：化学对人类文明发展的贡献。 从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。 四、小结生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。关注老师的话题四人小组讨论3分钟安排好组长、记录人，每人最少说一个，互相不要重复。学生按小组发言，其他同学可补充阅读课本，参与教师的归纳讨论，感受化学的研究内容仔细观察认真思考 认真倾听阅读教材第34页思考，回答： (1)人类发现和利用火。 (2)
8、道尔顿和阿伏加德罗得出的结论：物质是由分子和原子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。 思考，回答：在英语中只有26个英文字母，但是这些字母却能够组成许许多多的单词，同样这100多种元素经过不同的组合也可以构成许多种类的物质也就形成了丰富的世界。 积极讨论，列举化学 给我们生活带来变化的具体表现。课时教学设计尾页板书设计课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学？化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。二、化学发展的演变过程 三、化学与人类的关系生活中处处有化学。练习作业设计通过我们共同的学习，请根据你对化学的了解，在课后写小短文我与化学。教学反思本节课是化学的
9、起始课，知识性不强,其主要任务是让学生了解什么是化学,通过学习化学的发展史和重要作用使学生对化学产生浓厚的兴趣.在教学中,我利用多媒体这一教学工具,来展示化学对人类社会的重大作用,让学生对化学的学习和研究产生无限的向往.同时,提醒学生可在网上搜集有关化学的资料,进行网上自学.课时教学设计首页授课时间：年月日课题课题1 物质的变化和性质课型第几课时课时教学目标( 三维 ）知识与技能1、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。2、初步了解物理性质和化学性质，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。过程与方法通过对实验现象的观察和分析，培养
10、学生观察、描述实验的能力，学会归纳整理,启发学生学习化学的兴趣，并能运用化学知识揭示日常生活中的一些现象,从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。情感态度与价值观1、通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。2、以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。教学重点 与难点重点:物理变化和化学变化的区别,化学性质与物理性质的区分难点:性质与变化的区分.教学方法与手段实验探究、小组讨论，归纳总结、多媒体课件讲解、练习提高使用教材的构想利
11、用教材的几组实验和生活相关的小实验，通过观察、记录、分析等活动，帮助学生初步学习透过实验现象（色味态光热等），抓住变化的特征，从而理解化学变化和物理变化并初步了解化学学科研究问题的角度和方法。由于课程改革，化学与物理课程的相关内容可能会同步进行，有必要在化学课程学习时，结合学生的生活经验，介绍一些化学课中用的物理概念。课时教学流程教师行为补充设计学生行为一、 创设情境，导入新课【师述】化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。例如，水在一定条件下可
12、以变成水蒸气和冰，钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热等。认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。下面我们观察几个小实验。二、 合作交流，解读探究演示实验讲解一、物质的变化物理变化1概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化（二）化学变化1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）2特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。小结讲解：第二课时二、 物质的性质（一）
13、化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。化学变化和化学性质的联系在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等（二）物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。三、当堂检测（课件展示）1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是 （ ） A、蒸发 B、变形 C、水变成冰 D、物质燃烧 2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ） A、产生红光 B、放出大量的热 C、生成无色气体二氧化碳 D、木炭消失3、下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解； B、纯净的水是无色无味的液体； C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳； D、氧气不易溶于水且比空气密度大； E、木棒受力折断。评价及鼓励四、 总结反思本节课我们主要学习了什么内容？谈谈你的收获或认识？倾听、思考、阅读课本【观察记录】实验14（教材第6页），并填写实验现象记录。【讨论交流
