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1、管理信息化信息化知识 丁陈王瑞语文互联网教学 案例 管理信息化信息化知识 丁陈王瑞语文互联网教学 案例 我应该感到自豪才对教学案例 睢宁县沙集镇丁陈小学王瑞 【教案背景】： 我应该感到自豪才对是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话 故事。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现 自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋 予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表， 要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。眼下三年级学生正是 世界观形成的关键时期，学生由于年龄问题对自我认识不客观，容易形成孤傲、 自
2、卑等不正常心理，通过本课学习，有利于培养学生正确的审美观。 【教学课题】： 我应该感到自豪才对 （小学三年级语文下册） 【教材分析】 ； 全文以对话叙述为主，条理清晰，围绕“自豪”层层展开，步步深入，故事 的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，耐人寻味。因小红马的嘲 笑，小骆驼感到很委屈，接着在妈妈带其到沙漠走一趟时，由起初的担忧到后来 发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。外表虽然不好看，但 驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用却是其它动物所不能比拟的，文中，骆驼妈妈 正借此，引导小骆驼通过沙漠之行，发现自己的用处，悟出：外表好不好看并不 重要，重要的是有没有用处。使文章表
3、面内容浅显，却又意味深长。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的 特殊用处，树立正确的审美观点。 3、能运用“自豪”说话。 4、体会互联网搜索在语文学习中带来的乐趣。 教学重点、难点 本课主要通过想一想，读一读，问一问，说一说来加深学生对课文内容的理 解感悟，感悟课文蕴涵的道理。 【教学方法】： 1、通过互联网搜索帮助学生理解知识、掌握知识 骆驼对于我们的学生来说，只是从电视上、书上看过，个别学生在动物园中 见过，所以了解甚少。因此，采用互联网搜索，能让学生了解更清楚，有利于学 生理解知识、掌握知识。 2、角色扮演
4、 让学生扮演小骆驼、小骆驼妈妈、小红马，让学生感悟体验，体会到：外表 好不好看并不重要，重要的是有没有用处。 3、练习说话 在课文的开头和结束都给了学生充分的空间，让他们大胆想象，并且学会表 达，锻炼了学生的语言表达能力。 【教学过程】： 一、复习导入 师：通过昨天的学习，我们了解了这篇文章的内容。那小骆驼为什么应该感 到自豪才对呢？今天我们继续学习。先请同学们先到网上搜索一下小骆驼和小红 马的故事，先整体感知一下。 view 二、指导朗读，领悟故事情节 1、出示骆驼图， 师：同学们见过骆驼吗？你觉得它长得怎么样？ 生：我在电视上见过，浑身都是棕色的毛，背上有两个疙瘩，人正好可以坐 在里面。
5、生：在电视里见过它可以在沙漠里行走。 师：请你们打开互联网搜索功能，到网上查查骆驼相关的图片加深对骆驼的 了解吧。 生：我在网上看到了骆驼的图片，非常美，骆驼在沙漠行走的场景很壮观， 互联网搜索真好呀。 2、师：同学们说的很好，把你们见过的骆驼的样子基本上都说出来了。这 时候啊，来了一匹小红马，你们想见见小红马吗，请打开互联网搜索。 小红马真的很漂亮，它也看见了骆驼，它是怎么认为的呢？请同学们在书上 找出。 指名读这段话。 出示这段话： “你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看 哪！” 师：哪位小朋友能读出小红马当时的语气呢？它认为小骆驼长的很难看。 指名朗读。 指导
6、朗读，读出讥讽的语气。 3、师：听了小红马的话，小骆驼十分委屈，于是它把这些话告诉了骆驼妈 妈，骆驼妈妈是怎么说的？请同学们在课文中找到有关的语句。 指名读，读出疼爱的语气。 三、师生互动练习，感悟“自豪” 师：听了骆驼妈妈的话，小骆驼还是很迷惑，于是骆驼妈妈决定带小骆驼去 沙漠里走一遭。 师：骆驼妈妈要带小骆驼去沙漠里干什么呢？你们想不想也跟着一起去看一 看？教 师朗读 3-4 节。 师：刚才我们一起来到了一望无垠的大沙漠，老师就像小骆驼一样，有许多 问题没有弄明白，你们愿意当骆驼妈妈告诉我吗？ 师：下面我来扮演小骆驼，你们来扮演骆驼妈妈. 师：妈妈，我背上的那两个大大的肉疙瘩，真是太难看了
7、，能不能做手术把 它给割掉呢？这样我就和小红马一样漂亮了。 生：孩子，那是不行的，那两个肉疙瘩里贮存着养料，是我们在沙漠里面要 用到的。 师：妈妈。我们肚子饿的时候，就在沙漠里随便找点儿吃的，不就行了吗？ 生：孩子，沙漠和其他地方是不同的，沙漠里面没有水源，没有吃的。 生：孩子，沙漠无边无际，一望无垠，要走出沙漠就要好几天，而且沙漠里 没有水和吃的，这两个肉疙瘩里贮存着养料，非常有用。有了这两个肉疙瘩我们 就感觉不到饿了。 师：喔！我明白了。我们背上的肉疙瘩原来这么有用啊，可是我的脚掌又大 又厚，又不能贮存养料，连鞋子都买不到穿，要它有什么用呢？ 生：孩子，它的作用也特别大啊。你看，我们脚下全
8、都是松散的沙子，我们 的脚掌又大又厚，在沙漠里行走，就不用担心会陷进沙子里去了。 师；妈妈，小红马的脚小巧玲珑，在草原上跑起来那么快，在沙漠里行走， 一定比我们跑得快的多。我们的脚如果长出小红马那样的多好看啊。 生：孩子，这你就错了，小红马进入沙漠，踩在松软的沙子上，一脚就会陷 进去，拔都拔不出来，还怎么走，怎么跑呢？ 师：妈妈，我明白了。可我还是有一点不明白，那就是我的睫毛，别人都长 了一层睫毛，为什么我偏偏长了两层，这多难看啊。 生：孩子，你可别小看这两层睫毛，有了这两层睫毛的保护，就不会有沙子 进入到你的眼睛里了。 师：那我把眼睛闭上一层睫毛不也够了吗？ 生：不够的，沙漠里的风沙非常大，
9、飞沙走石，都能把天和地给遮挡了，一 层睫毛根本不够，两层睫毛毛才行哪！ 师 ： 听了同学们的解释，我知道了我身上难看的地方原来有这么大的用处啊。 板书： 肉疙瘩贮存养料 脚掌又大又厚不会陷进沙子里 两层睫毛阻挡风沙 四、总结全文，拓展延伸 师：听了骆驼妈妈的讲解，小骆驼感到很自豪。 师：在现实生活中，同学们一定也有感到自豪、骄傲的地方，把你们感到自 豪、骄傲的地方告诉老师和同学，让我们大家一起分享好吗？ 生：自由练习用自豪说句话。 指名朗读。 生：我感到自豪的是我有一个幸福的家庭。爸爸妈妈无私的关爱，让我感到 无比的幸福。 生：我感到自豪的是我有一双勤劳的双手，它能写字、画画、还能帮妈妈做 一
10、些力所能及的事。 生 ： 我感到自豪的是我有一个聪明的头脑，它能让我认真学习，取得好成绩。 生：- 师：同学们都发现了自己身上值得自豪的地方。 五、拓展 师：那么小骆驼知道了自己身上最难看的地方就是自己最自豪的地方，当它 再遇到小红马的时候又会有怎样的对话呢？ 师：有一天，小骆驼又到小溪边照镜子，小红马又来了，又喷着响鼻对小骆 驼说小骆驼难看，小骆驼这次会怎么说，怎么做呢？同桌练习，一个演小红马， 一个演小骆驼，表演他们的第二次相遇。看哪一组同学想象丰富，演得生动？ 同桌练习表演。教师巡视指导。 指名上台表演。师生共同评议。 六、作业 续写故事小骆驼和小红马的第二次相遇 【教学反思】： 在教学
11、本课时，我始终抓住课文的关键文字，引导学生步步深入故事情节， 与小骆驼进行心灵的对话，让他们在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情 感的熏陶和人生的启迪。 在教学骆驼身体各部分作用的环节中，我没有进行一味的说教教学，而是和 学生简单的互动，让学生当骆驼妈妈，我当小骆驼，来解答小骆驼不懂的地方， 让学生自己到课文里去找有关的语句来回答，让学生在积极自主的阅读实践中获 得答案，并能扣住词语、句子等对学生进行语言文字的训练。这样不仅提高了学 生的积极性，而且让学生对知识的理解更加深刻。 通过这篇童话故事，我还引导学生丰富、充实课文内容，拓展课文的空间， 深化、升华课文的主题。 “沙漠旅行结束了，小骆驼又遇见了那匹小红马，他会 怎么说，怎么做？”这就告诉我们，在学生抓住了课文的主要内容，品悟到故事 所蕴涵的道理之后，还应该继续让学生“续写” 。以提高学生的思维和空间想象 能力。 在教学过程中，我充分利用互联网搜索功能，提高语文教学的趣味性和直观 性，学生参与互联网搜索的积极性很高，收到了很好的教学效果。 感谢阅读感谢阅读 多年企业管理咨询经验，专注为企业和个人提供精品 管理方案，企业诊断方案，制度参考模板等 欢迎您下载，均可自由编辑
