《人教部编版八年级语文下册课件:9 桃花源记 (共59张PPT) (1)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版八年级语文下册课件:9 桃花源记 (共59张PPT) (1)(59页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、世外桃源,桃花源记,陶渊明,陶渊明(公元365427年),字元亮,又名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。,他自29岁入仕,作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷,又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人” 陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令,回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间,以耕读自娱,未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋,有陶渊明集传世,主要散文有归去来兮辞(并序)桃花源记 五柳先生传等。,初读课文,正确朗读,要求:“须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字。不可多
2、一字,不可倒一字,不可牵强暗记。” 朱熹 语,1.晋太元中( ) 2.缘溪行( ) 3.便舍船( ) 4.豁然开朗( ) 5.屋舍俨然( ) 6.阡陌( ) 7.黄发垂髫( ) 8.便要还家( ) 9.遂与外人间隔( ) 10.此中人语云( ) 11.不足为外人道( ) 12.及郡下,诣太守( ) 13.刘子骥( ),jn,yun,sh,hu,sh yn,qin m,tio,yo hun,su jin,wi,jn y,y,j,读准字音,注意下列句子的朗读节奏,晋 太元中,武陵人 捕鱼为业。,. 土地 平旷,屋舍 俨然。 有 良田、美池、桑竹 之属, 阡陌 交通,鸡犬 相闻. 其中 往来种作,
3、男女衣着,悉如 外人,黄发 垂髫,并 怡然自乐。,便要还家,设酒 杀鸡 作食。村中 闻有此人 咸来问讯。自云 先世避秦时乱,率 妻子邑人 来此绝境,不复 出焉,遂与外人 间隔。问 今,. 太守 即遣人/随其往,寻 向所至, 遂迷,不复得路。,是何世, 乃 不知有汉, 无论 魏晋。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,晋太元中,武陵人捕鱼为业。,缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。,渔人甚异之,复前行,欲穷其林。,林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。,复行数
4、十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。,黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。,便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。,自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。,余人各复延至其家,皆出酒食。,停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也”。,既出,得其船,便扶向路,处处志之,及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得 路,南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。末果,寻病终。后遂无问津者。
5、,翻译,晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。,林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。()便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。,见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数
6、日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”,既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也。闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。,1、缘溪行 2、落英缤纷 3、渔人甚异之 4、欲穷其林 5、才通人 6、豁然开朗 7、屋舍俨然 8、阡陌交通 9、阡陌交通 10、便扶向路 11、便要还家 12、率妻子邑人来此绝境 13、乃不知有汉 14、无论魏晋 15、皆叹惋 16、不足为外人道也 17、诣太守 18、欣然规往 19、寻病终,常回头看看,我,你还认识 吗?,文言知识,通假字,便要还家(要,通邀,邀请),此人一一为
7、具言所闻,(具,通俱,全部,详尽。),词类活用:,复前行,欲穷其林。,前,方位名词,用作状语,向前。,穷,形容词,用作动词,走完。,一词多义,便舍船,从口入,(放弃、舍弃,动词),屋舍俨然,(房屋,名词),处处志之,(作标记,动词),寻向所志,(标记、记号,名词),寻向所志,(寻找,动词),未果,寻病终,(随即、不久,副词),复前行,欲穷其林,既出,得其船,(其:他的,代渔人的),(其:这、那),而两狼之并驱如故,黄发垂髫,并怡然自乐,(并:全部),(并:一起,一同),武陵人捕鱼为业,(为:作为),不足为外人道也,(为:对,向),此人一一为具言所闻,(为:对,向),忘路之远近,渔人甚异之,南阳
8、刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。,(的,助词),(它,代词,所看到的景象),(代词,这件事),古今异义,2、芳草鲜美,味道鲜美。,1、缘溪行,缘故、缘分。,3、说如此,这样。,缘,鲜美,如此,古义:,今义:,古义:,今义:,古义:,今义:,沿,沿着。,鲜艳美丽。,像这样。,古今异义,4、阡陌交通,往来通达,或各种运输的总称。,5、率妻子邑人来此绝境,没有出路的地方。,6、乃不知有汉,无论魏晋,是表条件关系的关联词,交通,古义:,今义:,妻子,,绝境,,专指男子的配偶。,古义:,今义:,与世隔绝的地方;,古义:,今义:,无论,古义:,今义:,指妻子和儿女;,交错相通,不用说、更不用说,a.判断
9、句:,b.省略句: 山有小口,(小口)仿佛若有光。 (渔人)便舍船,从口入。 (村民)问(之)所从来。 此人一一为(之)具言所闻。,特殊句式:,南阳刘子骥,高尚士也。(“也”表判断。),“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当,作“的样子”讲(有时可不翻译)。 如本文中: “豁然”开阔、敞亮的样子。 “俨然”整整齐齐的样子。 “怡然”高兴、满足的样子。 “欣然”欣喜、乐意的样子。,词句难点,一个意动用法:,两个借代:,三对同义词:,咸=悉=皆=并,异:认为奇特,黄发、垂髫,缘=扶,要=延,秘境寻踪,本文以 为线索,依 次写了:,渔人进出桃源的行踪,发现桃源 进入桃源(做客桃源) 离开桃源
10、 再寻桃源,1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。,品读课文,缘溪行,逢桃林,穷其林,得一山,从口入,2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的?,夹岸数百步,中无杂树, 芳草鲜美, 落英缤纷。,3、渔人入山后,看到桃花源怎样的生活环境?,土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。,4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子,黄发垂髫,并怡然自乐。,5、桃花源中的人是怎样热情好客的?,便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。,自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。,6、桃花源人为什么来到这个地方?,桃花源人的祖先为了躲避秦
11、时的祸乱,带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。,7渔人一 一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?,为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋, 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。,8、为什么此中人语云:“不足为外人道也”,因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,扰乱、破坏他们和平安宁的生活。 也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。,9、渔人离开桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?,作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。,合作学习,请用一句话概括桃花源是个什么样的世界
12、。,课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、没有战乱、没有剥削和压迫、人民生活自给自足,和平安定的理想社会。,世外桃源,背景资料: 桃花源记是陶渊明的代表作之一,大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。,结合背景考虑,陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在?,对社会现实(政治黑暗、连年战乱)的不满。,对美好生活的向往。,我们应当怎样看待这样的理想?,关于主题,在桃花源中,作者寄托了怎样的社会理想?,作者笔下的桃花源,虚构了这样一种理想社会
13、:这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁。,这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望,也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向,在阶级社会中只能是一种空想,是不可能实现的。,试一试:你能找到几个出自本文的成语?,世外桃源,怡然自乐,无人问津,豁然开朗,落英缤纷,世外桃源-原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸 的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。 无人问津-没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津:渡口 豁然开朗-豁然:形容开阔敞亮的样子。开朗:开阔明亮。(总意):从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。
14、今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。 怡然自乐-怡然:喜悦的样子。形容高兴而满足。 落英缤纷-落英 :坠落的花瓣。 缤纷:繁多而纷乱的样子。 形容落花纷纷飘落的美丽情景。,拓展学习,1、如何劝桃花源人走出桃花源? 2、奇思妙想:桃花源后传,一 词 多 义,舍:1.便舍船( ) 2.屋舍俨然( ),寻: 1.寻向所志( ) 2.寻病终( ),为: 1.捕鱼为业( ) 2.不足为外人道也( ),出: 1.不复出焉( ) 2.既出,得其船( ),丢下,离开,房屋,找,不久,当作,对,向,离开,出来,课堂检测,古 今,芳草鲜美,鲜艳美丽,食品的味道好,古 今,率妻子邑人,阡
15、陌交通,古 今,妻子和儿女,男子的配偶,交错相通,指运输邮电事业的总称,古 今 异 义,隐隐约约,见不真切 好像,古 今,仿佛若有光,古 今,古 今,来此绝境,古 今,与世隔绝的地方,没有出路的境地,无论魏晋,古 今,不要说,更不必说,关联词,“不管”的意思,古 今 异 义,遂与外人间隔,不来往,隔开,隔断,不足为外人道也,不值得,不够,一、填空: 桃花源记选自 ,作者是 , 时 著名诗人。 课文以 为线索,写渔人 、 、 、 桃花源的情形。 二、在括号内填入省略的成分。 ( )见渔人,乃大惊,问( )所从来,( )具答之。 ( )便要( )还家,设酒杀鸡作食。 此人一一为( )具言所闻,( )皆叹惋。余人各复 延( )至其家,皆出酒食。( )停数日,辞去。 A、渔人 B、桃花源人,陶渊明集,东晋,陶渊明,发现,访问,离开,寻找,渔人进出桃花源的行踪,A,A,A,A,A,A,B,B,B,练一练,