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1、文言文复习,鸿门宴,项羽,简单暴躁,樊哙,劝学,四个比喻正反对照,两个比喻,4、课文内容理解 （1）论点是什么？学不可以已 （2）怎样论证观点的？ 思路：学习的意义+学习的作用（为什么） 学习的方法和态度（怎么样） 论证方法：比喻论证 “青出于蓝”“冰寒于水”客观事物经过一定的变化过程，能够发展提高，实现超越 “輮木为轮”说明事物经过人工改造，可以改变原来的状态。 “木受绳则直”“金就砺则利”，推论出人必须通过学习和“参省乎己”才能达到“知明而行无过”的境界。,“跂而望矣，不如登高之博见”说明学习所能达到的境界。 “登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”阐明借助外部条件的重要作用，借此证明
2、人通过学习，能弥补自身不足。,对比、比喻论证： “积土”“积水” “积善”“不积跬步”“不积小流”：积累的作用 “骐骥”“驽马”：主观条件的好坏，不是成功的决定因素，坚持不懈才是学好的关键。 “锲而舍之”“锲而不舍”：坚持不懈、持之以恒，才会有所成就 蚓“用心一”蟹“用心躁”：有效的学习要专心致志。,二、师说,课文内容理解 （1）论点是什么？古之学者必有师 （2）为什么提出观点？（背景） 师道之不传也久矣（针对当时士大夫耻于从 师学习的恶劣风气） （3）怎样论证观点？ 第一段：“师”的作用和标准。 第二段：三组对比，批判当时的不良风气， 论证了从师学习的重要性。 第三段：圣人孔子的言论和实践。
3、 （举例论证） 第四段：写作目的。,立,破,立,第二段,第四段,始得西山宴游记,众山之游,西山之游,小结： 1、紧扣题目，选材独特。这篇文章的立意、布 局，都和题目“始得”二字有密切关系。 （“始得”暗含了初次遭遇西山，透露出偶然而又惊喜的心情。） 2、比照与映衬的使用。作者用游其他山水时的 心情抑郁反衬西山之游给自己带来的精神愉悦。 登顶西山，所见山之高峻峭拔与他山形成比照。 3、寄情于景，托物寓志。本文叙事写景，都饱 含着作者的感情色彩，表现了作者寂寞惆怅、 孤标傲世的情怀。例如，写“披草而坐，倾壶而 醉”，正是他孤寂性格的表现；写西山“特立”， 正是他傲世蔑俗的写照。,六国论,将北宋与六国相类比，要“为国者”从六国因赂秦招致灭亡的命运中接受历史教训，改弦更张。宋朝以统一天下之势，而重复六国覆亡的旧事，那就连六国都不如了。,思路： 总：提出论点（是什么） 分：（为什么） 分论点1：赂秦而力亏，破灭之道也。 （韩、魏、楚） 分论点2：不赂者以赂者丧。（齐、燕、赵） 总：结论（怎么样） （1）总结教训，提出主张，申明政见 对策：以赂秦之地封天下之谋臣并力西向 史实：日削月割灭亡 根源：为国者为积威之所劫 （2）联系实际，点明主旨 六国与秦皆诸侯苟以天下之大（北宋） 下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣,寡人之于国也,课文一、二段,逍遥游 ,兰亭集序,第三段,
