《高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象 （共21张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象 （共21张）（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗歌鉴赏,2.1特征分析题,2.分析深层内涵,抓住“物”与“人”的连接点,注意：根据“事物”类型的不同和本题分值的大小，酌情进行省略。,野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。 不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 诗歌托物言志，借野菊的形象象征了诗人不媚俗邀宠，超凡脱俗的志趣。,1.概括表层特点,描述自然特征,抓住关键字词,表,里,3.点明手法/寓意,结合诗意，托物寓理,知人论世，托物言志,2.2分析作用的四个角度,第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪，积蓄气势的作用； 第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢
2、得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。,2.表达情感,意象通过营造意境表达情感,4.行文结构,3.衬托人物,衬托人物心理或性格,为人物活动提供场景,前后照应/行文线索,1.营造意境,行文位置不同有不同作用,意象的作用就是营造意境,回顾,4,古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。,回顾,4,人物的眼神、笑容、动作
3、、微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节,人物、环境、情节， 身份、性格、思想感情、态度,诗歌鉴赏,人物形象,目录,壹。,高考设问方式,贰。,答题思路及例题,叁。,配套习题,常见设问 1. (2017.全国卷II)本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。 2. (2014.山东卷)诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。 3. (2014:江苏卷)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。,鉴赏人物形象“4角度 1. 看标题、注释，初步揣摩形象 如2012年安徽卷最爱东山晴后雪 如2015年湖北卷劳停驿(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵
4、令时作。劳停驿，驿站名” 2.赏景物(意象)，分析形象 比如诗歌中若出现菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象” 3.抓描写，分析形象 “醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写 4.析典故，分析形象 比如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?”一句用典。,（2017年全国II卷） 阅读下面这首宋诗，完成1415题。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的
5、别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。,译文 我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。 你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。 你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。 辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。 注释 适：往。 驿骑：犹言“驿使”，传驿的信使。凌：冲冒。 天骄：汉时，匈奴自称“天之骄子”（汉书匈奴传，后泛指强盛的边
6、地民族。此处指契丹。凤麟：凤凰与麒麟，比喻杰出的、罕见的人才。 清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。 武林：山名，即今杭州西灵隐山，后多用武林指杭州。苏轼时知杭州。 单于：匈奴最高首领的称号，此借指辽国国主。,（2017年全国II卷） 阅读下面这首宋诗，完成1415题。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人
7、李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。,概括形象特点。分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”, 慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格。 第二步:具体分析形象。结合诗歌内容具体分析。,概括形象,具体分析,（2017年全国II卷） 阅读下面这首宋诗，完成1415题。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远
8、适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。,具体分析,表现了诗人旷达的性格。 苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。,概括形象,寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近
9、种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,概括形象,具体分析,形象意义,叁,章,配套习题,2012（湖北卷）14阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武 唐 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林
10、风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。,诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。 三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。 正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。,（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）,概括形象,具体分析,（14年山东卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注
11、】 居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器,行为洒脱，情趣高雅。 “楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。 “亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。,诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。,节妇吟寄东平李司空师道 张籍 君知妾有夫，赠妾双明珠。 感君缠绵意，系在红罗襦。 妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。 知君用心如日月，事夫誓拟同生死。 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。 注李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，又冠以检校司空、同中书门下平章事的头衔，其势力炙手可热。中唐以后，藩镇割据
12、，用各种手段，拉拢文人和中央官吏。,塑造了一个顾全名节、对丈夫忠贞不二的女子形象。 主要通过动作、神态、语言描写表现其形象。“系”这一动作表明女子接受了男子的双明珠，并系在腰间，说明对男子有好感，“还”、“双泪垂”等动作、神态描写反映了女子矛盾的心理，虽对男子有意，却忠于丈夫、坚守妇道；通过“事夫誓拟同生死”等语言表达了女子对婚姻、丈夫的忠贞。 塑造形象的目的：诗人以节妇自喻，表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心。,问：该诗塑造了一个怎样的主人公形象？诗人塑造这一形象的目的是什么？（6分）,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面） （2）垂钓小儿天真可爱，聪明（机灵），“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱 ； “遥招手”、“怕”等表现小孩的聪明（机灵）。,谢谢,
