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1、新课标、新教材和理念与指导思想我对新课标教学理念的朴素理解：合适恰当的任务为引导学生自主学习教师点拨知识在语文化的情境活动中完成知识的实践形成语文核心素养来源:学*科*网Z*X*X*K语文核心素养在第二单元的体现为：语言建构与运用：积累重要字词，把握人物通讯特点，品读诗歌。思维发展与提升：体会表现人物的方法，通过事例、言行表现人物特点的手法。审美鉴赏与创造：体会人物在科学上的探索精神以及在工作上的忘我精神和奉献精神所表现出的崇高美。文化传承与理解：体会学习认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。第二单元以劳动为主题，既有劳动这一人文精神素养的要求，又有实用类文体知识这
2、一技能方面的任务，依照这两条主线和项目制课堂制定了以下教学设计，将教材作为素材，既要用，也要舍，更要有拓展延伸。（以下想法大量摹仿了杜老师的思路，有小许自己的想法，第一次完成这样的任务，不当之处请杜老师斧正。）第二单元教学设计第一课时研读文本第4课和第5课任务1：语言积累，学生制作成语学习卡片，每课一张，收集5-8个成语。小组交流，选两组学生板书成果，教师与其他组的同学提问并作补充。任务2：梳理具体事件，从中总结出人物精神，并找出作者想要表达的立场，小组合作，完成下列表格：具体事件 人物精神 作者立场 喜看稻菽千重浪 来源:学科网ZXXK1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 心
3、有一团火，温暖众人心 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. “探界者”钟扬 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 第二课时任务1.圈划文章，并总结人物通讯的特点。学生教师总结例子特点1.真实性2.时效性3.生动性：（重点研究细节刻画）4.完整性：（多事实，多角度）5.评论性：1.2.3.4.1.2.3.4.任务2.依据总结的人物通讯的特点（重点运用细节刻画人物，多事实多角度刻画人物，评论性），给进入高中以来最熟悉的班主任写人物通讯，小组分工，最后综合成一篇。方法分工屏幕展示作品1作品2细节1组2组来源:学科网多事实，多角度3组4组评论性5组6组第三课时任务1.品
4、读劳动之歌朗读并背诵芣苢文氏外孙入村收麦，结合注释，三首诗歌分别为我们展示了什么场景？ 任务2.用简笔画的形式为这两首诗插图。（知识点：芣苢注意突出以动作与场景，文氏外孙入村收麦注意不直接写外孙劳动场景的侧面烘托）任务3.拓展阅读伐檀插田歌。第四课时写好新闻评论任务1.制定优秀新闻作品评价标准1. 阅读资料链接，找出第四课三篇通讯在新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达方面的精彩之处。2.根据你找到的精彩之处，小组合作，从以上四个方面，制定一份优秀新闻作品评价标准，要求语言凝练，每条不超过30字。评价标准 标准细则新闻价值 报道角度 结构层次 语言表达 任务2.撰写优秀新闻作品推荐书 学校要举
5、办一届“好新闻评选大赛”，要求从同学们票选出的五篇新闻作品学校要举办一届“好新闻评选大赛”，要求从同学们票选出的五篇新闻作品落日别了，不列颠尼亚奥斯维辛没有什么新闻经普战线上的“铁娘子”重整行装再出发中挑选出一篇最佳新闻作品，依据优秀新闻作品评价标准，小组合作，撰写一份推荐书，向全校同学推介好新闻，最终挑选出的最佳新闻作品，将与推荐书一起，共同刊登在校园报的头条。作品标题 来源:Z*xx*k.Com新闻类型作品内容简介 推荐理由 推荐人 任务3.（选做）句子仿写从以工匠精神时代品质选择评论语言雅正，情感充沛的名段，让学生练习仿写，特别注意成语的使用。第五课时人文主题辩论会辩题：体力劳动与脑力劳动哪个对社会的贡献大。第六、七课时学习任务：来源:学。科。网 写一篇关于平凡的劳动者的作文。教学过程：第五课时学生自主写作。学生互评例文同评自主修改。
