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1、江苏省姜堰市高一地理 自然灾害与人类-以洪灾为例教案 【三维目标】知识与技能 1、描述洪水与洪灾的区别 2、通过观看视频归纳洪灾的危害分析洪灾成因 3、说出洪灾的防治措施 过程与方法 通过案例能够熟练分析各种自然灾害的成因和危害 情感态度与价值观 提高全民防灾减灾意识【学习重点、难点】：分析洪灾的成因及危害【课前准备】1.教师的教学准备：多媒体课件制作，备课（设计多种可能性）。2.教学环境的设计和布置：室内教学，课前打开多媒体。【课时安排】1课时【教学过程】：【导入新课】： 播放视频-地球的灾难，以2012年为话题引出自然灾害一.自然灾害的含义及分类【自主学习】1.概念：指在自然界发生的，对人
2、类的 构成危害的事件。2常见灾害类型：气象灾害：台风、 、 、 地质灾害：地震、 、 、 3危害： 严重影响了人类生产、生活的正常秩序，威胁人类的 。【合作探究】1.自然灾害与环境问题一样吗？提示：环境问题主要表现为环境污染和生态破坏（主要由人为原因造成）教师小结：自然灾害需要强调其自然属性环境问题需要着重考虑人为因素2荒无人烟的地区也会发生自然灾害吗？教师小结：不会1.含义（概念）：是指在自然界发生的，对 人类生命和财产构成危害的事件2.基本属性 自然属性：自然界发生的社会属性：对人类构成危害3.自然灾害按成因的分类: (1)气象灾害：台风、洪水、干旱、寒潮、浓雾、沙尘暴等（展示台风、洪水、
3、干旱、寒潮的图片，加深学生的认识）（2）地质灾害：火山、泥石流、地震、塌陷、滑坡等（展示火山、泥石流、地震、塌陷的图片，加深学生的认识）（3）生物灾害：病害、虫害、鼠害、草害等（展示蝗虫害的图片，加深学生的认识）（4）海洋灾害：风暴潮、海啸、海浪、赤潮、海冰等（5）宇宙灾害：宇宙有害射线、磁暴等 (6 )人为自然灾害：人为影响所产生的但却表现为自然属性的灾害， 如过量采伐森林引起的水土流失，过量开采地下水引起的地面沉陷等练一练辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪些不是?为什么?1、08年南方的冻雨雪灾 -是2、胶济铁路列车相撞 -不是3、云贵地区的泥石流灾害 -是4、席卷世界的金融危机 -不是过渡
4、：洪灾是影响我国乃至世界最严重的自然灾害，请大家看书完成洪水与洪灾的“自主学习”二.洪水与洪灾 【自主学习】1洪水：河流水位超过河滩地面而出现 的现象。2洪灾：(1)概念：洪水溢出或者 河岸、湖岸，对人类生产和生活带来损害。(2)危害：直接损失冲毁房屋、道路和桥梁，淹没 、村镇和 ，造成工业、农业的财产损失以及 的伤亡，甚至引起 和传染病的暴发。间接损失 、电力、 等中断，以及城乡 停止和生活秩序的紊乱等。 三、洪灾形成的原因1基本环节：一是洪水的形成，二是对人类生命和财产构成危害造成损害。2洪水的成因：a.自然原因(1)、气候： 季风气候降水集中(2)、地势； 地势低平排水不畅(3)、流域状
5、况：河道弯曲排水不畅，冰凌阻塞河道滑坡泥石流阻塞河道b.人为原因(1)、河流上游流域内植被的破坏，水土流失泥沙淤积河床抬高，蓄水能力减弱(2)、围湖造田，调蓄功能减弱教师：播放视频关于“泰国洪灾”。【合作探究】1.2011年韩国，泰国发生特大洪灾以及我国都是洪灾多发区，思考：洪灾和气候有怎样的关系？（展示热带季风气候和温带季风气候图）教师小结：(1) 气候： 季风气候降水集中(2) 地势： 地势低平排水不畅(3) 流域状况：河道弯曲排水不畅，冰凌阻塞河道滑坡泥石流阻塞河道2.专家指出：长江流域治水先治山，先治湖，请思考其合理性与我们人类活动有何关系？教师总结：(1) 河流上游流域内植被的破坏，
6、水土流失泥沙淤积河床抬高，蓄水能力减弱(2) 围湖造田，调蓄功能减弱过渡： 有史以来，人类就在自然灾害的威胁下生活。自然灾害给人类带来极大的痛苦和惨重的损失，已经成为人类社会持续发展的巨大障碍。灾害防御,有利于提高经济效益,有利于社会的稳定和发展。减灾就意味着发展，在资源日趋紧张、环境日趋恶化的今天，以减灾求可持续发展显得尤为重要。四. 洪灾的防治措施【自主学习】1做好对洪水的 工作。2采取防灾减灾措施(1) 工程措施修建水库、 、修筑 、疏浚 、开挖 、开挖 (2) 非工程措施提高人们 的意识严格控制 建立统一的 管理体制建立统一的抗洪抢险 管理系统，拟定居民的应急 计划加强灾前水利建设投入
7、与 投入。【拓展提问】以我国长江流域各河段不同的洪灾形成原因，应采取什么防灾措施？小结：原因 措施过度砍伐、陡坡开荒、水土流失 - 制止砍伐、退耕还林、水土保持上游洪水量大、沙多 - 修建水库、拦沙蓄水河道弯曲、九曲回肠 - 裁弯取直围湖造田分、洪功能减弱 - 退耕还湖、分洪工程河床淤高 - 修筑堤坝，疏浚河道教师：（展示问题）请同学们仔细阅读教材P88知识窗及观看泥石流动画视频。1. 什么是泥石流？其形成特点是什么？2泥石流的危害主要有哪些？3如何防治泥石流的形成？过渡：我们看到，洪水是很多自然灾害的帮凶，而自然灾害给人类带来极大的痛苦和惨重的损失，已经成为人类社会持续发展的巨大障碍。灾害防
8、御,有利于提高经济效益,有利于社会的稳定和发展。减灾就意味着发展，在资源日趋紧张、环境日益恶化的今天，以减灾求可持续发展显得尤为重要。防灾减灾小常识 关于防震、防洪、防泥石流等自然灾害的基本知识【课堂总结】通过本节课内容的学习，我们要了解自然灾害的概念和类型，以及理解洪灾的成因和防治措施。同时，通过本节课内容的学习，提高自身的防灾减灾意识。【作业】一、探究长江中下游多洪涝灾害的原因二、预习下一节“全球变暖”内容。【板书设计】第二节 自然灾害与人类 以洪灾为例一、自然灾害的含义二、洪水与洪灾三、洪水1.危害：a.直接危害b.间接危害2.成因：a.自然原因 b.人为原因3.措施：a.工程措施b.非
9、工程措施【反馈练习】一、单项选择题1关于洪水和洪灾，下列叙述正确的是()A没有暴雨和大暴雨就不会造成洪灾B无论什么地区，只要发生洪水就会形成洪灾C洪水发生的区域人口越密集，致灾的可能性越小D经济越发达，洪水造成的损失就可能越严重读“我国某种自然灾害分布图”，回答2-3题。2图示的自然灾害是()A寒潮 B洪涝 C泥石流 D台风3为减轻洪涝灾害所述灾害的损失，以下措施中收效较快的是 ()A营造海防林 B建立自然保护区C建设水利工程 D建设河流污水治理工程4下列事件属于自然灾害的有 ()玉树大地震2009年初特大干旱俄、美卫星相撞央视新址火灾2009年3月纳米比亚、安哥拉暴雨洪水灾害A B C D5
10、下面人类活动会诱发或加剧洪灾的有 ()建筑物占据河道流域内植被破坏大规模围湖造田上游山区大量陡坡开荒A B C D二、判断题（下列正确的请在题后括号内填“A”，错误的在题后括号内填“B”）6在自然界发生的，对环境构成危害的事件都属于自然灾害。 （ ）7台风、泥石流、洪涝都属于气象灾害。 （ ）8流域的汇水速度与地面坡度和土壤含水率成正相关。 （ ）9河道的排水速度与河流的顺直程度、通畅程度和纵向坡度成负相关。 （ ）10兴修水库、退耕还湖可以提高对洪水的调蓄能力。 （ ）三、综合题11读图4-2-1，回答问题：图4-2-1（1）洪涝灾害主要是 和 造成的。（2）从空间上看，我国洪涝灾害比较集中
11、的地区都分布在我国的 地区。（3）结合上表中的资料分析说明：暴雨出现频率最高的是 ，原因是 。暴雨发生频率与洪涝灾害分布一致的是 ，不一致的是 ，说明洪涝灾害的发生既与 有关，也与 有关。（4）对暴雨的防御措施主要是 。（5）对洪水可以采取 和 等措施。12读图4-2-2，回答问题：（1）从图中可以看出，我国西南地区是地震和泥石流的多发地区，在川、滇、黔交界地带形成了以地震、滑坡、泥石流为主的灾害系统，这是因为 _ _。（2）此图说明地质灾害在成因上具有 性。（3）人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直接或间接诱发地质灾害。人类对植被的破坏是 （地质灾害）日趋频繁的重要原因，人类大规模的工程活动是造成 （地质灾害）的重要原因。第二节自然灾害与人类以洪灾为例一、选择题1D2B3C4C5D二、判断题6B7B8A9B10A三、综合题11（1）连续性暴雨短时间大暴雨（2）东部（3）粤、桂除夏季风强弱影响外，还有台风影响黑、吉、辽、豫、湘、鄂
