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1、小学生想象作文写作技巧 提出一个问题：小学生写作文是否允许虚构？ 一日一位教师问我：说小学语文界正在讨论一个话题小学生写作文是否允许虚构？希望我从一名儿童文学作家的眼光和角度说说自己的看法。 最初听这位教师说这个话题时，我有些惊愕：怎么会有这样的疑问呢？所有的文学作品，不管是幻想类的，还是写实类的，绝大部分是作家虚构出来的，不应当存在任何疑义啊。但转念一想，就像画画一样，最初的基本功是从描摹真实物体练出来的，或许有些小学语文界的朋友们认为小学生的作文训练，也应当从真实的事件中出发，而不应当从虚构开始。这么一想?我也就能理解这个争论的由来了。 从我写作的经验来看，我认为小学生写作文时可以大胆虚构
2、，其理由如下： 一、文章的本质就是虚构 从广义上讲，古今中外的文章，就算写的是真实事件，都存在着不同程度的虚构。历史真实无法还原，任何对 _陈述，都是不准确的，都带着作者的主观意愿、想象和改造，无法得到所有历史参与者的认同。这就是为什么同样一件事，如果由不同人写出来，总会有或大或小的出入与争议。既然虚构是一种无法改变的事实，我们就没有必?反对学生在写作文时存在虚构。 二、写作文是一种想象的训练 我个人认为，在中小学教学中要求学生写作文，是因为写作文本身就是一种非常重要的想象训练，写作文的这一功能，恐怕比培养学生的文字功底和语言陈述能力更加重要。一般来说，人的年龄越小，对世界的认知越模糊，想象力
3、就越发达。对于小学生来说，如果写作时虚构的成份越多，对于保存和培养孩子的想象力效果就越好。所以，我认为老师们在教学时，应当鼓励学生们无拘想象、大胆虚构。 三、真实的?活是有限度的生活 任何人的生活，都是狭碍的、有限度的生活即便是走遍世界的旅行家，他所接受的信息量和产生的生活体验也许比普通人丰富，但是，他的生活同样是受局限的，不可能做到对世间万物全知全觉。小学生的生活阅历比成人少得多，他们可写的生活素材因此受到极大限制。如果不允许他们在写作文时进行虚构，就容易导致无事无物可写的现象出现。而虚构，可以开拓他们的创作视野，和作家创作一样，进入他们也许并未亲身体验过的生活。 四、虚构可以锻炼学生的写作技? 没有什么事情可以比虚构更加锻炼写作者的写作技巧的。如果我们要求学生在写作文时，只许将曾经真的看到了的或者听到了的原原本本地写下来，不许有一点虚构，那么，他的写作就会受到极大的局限，叙述事件时会捉襟见肘。而如果我们允许他们去虚构人物在事件发生时的 模板,内容仅供参考
