小学生作文指导-

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1、小学生作文指导,快乐学教育,第一章 小学生作文语言篇,张开眼睛看一看,一把椅子,一件衣裳,一只飞鸟,一片草地,一朵浮云,一簇鲜花都展示着各种不同的色彩,把这个世界点缀得多彩多姿。在一篇文章里,涂上合适的色彩,就会显得清新美丽,给人愉快的感觉。下面有几个例子,请你分辨一下,看看是抹上色彩好呢,还是没有色彩好?,第一节 给文字涂上色彩,1.爸爸手里拿着一大把钞票。(没有把色彩写出来) 爸爸手里拿着一大把花花绿绿的钞票。(“花花绿绿”把色彩写出来了) 2.夏天到了,冰激凌真吸引人。(没有把色彩写出来) 夏天到了,红红绿绿黄黄的冰激凌,真吸引人!(“红红绿绿黄黄”把色彩写出来了) 3.雨过天晴,天空出

2、现彩虹,美丽得令人眼花缭乱。(没有把色彩写出来) 雨过天晴,天空出现彩虹,有红、有橙、有黄、有绿、有青、有蓝、有紫,令人眼花缭乱。(“有红、有橙、有黄、有绿、有青、有蓝、有紫”把色彩写出来了),比较一下哪种表达更生动形象,给文字涂上色彩的方式有很多种,最常用的有下列三种:,(1)一种颜色: 1.蓝色的小河里住着鱼和虾。 2.那张咖啡色的桌子,已经褪色了。 3.绿色的原野,是蜻蜓的家。 4.小白猫渐渐长大了。 5.西风呼呼地吹,人们脱下夏装,换上深色的秋装。 6.他穿着蓝色的新外套,很神气。,(2)多种色彩: 1.他穿着粉红色的外衣,蓝色的长裤,实在漂亮。 2.花园里的花儿五颜六色,有白中带黄,

3、有黄中带绿,有绿中带红,红中带蓝 3.街上熙熙攘攘的人群,穿着各式各样的衣服,红的、蓝的、黄的、白的、紫的真是漂亮。 4.蓝蓝的海水,拍打着金色的沙滩,白色的海鸥,在金色的阳光下觅食。,(3)叠字色彩: 1.红红的花,十分好看。 2.蓝蓝的天,白白的云,看起来清爽极了。 3.每当风伯伯一来,那绿绿的小草,总是玩着腰向风伯伯敬礼。 4.黑黑的天空低垂 ,亮亮的繁星相随。 5.嫩嫩绿绿的草地,像一张毛毯。 6.我的集邮册藏着各国花花绿绿的邮票。,叠字色彩:,下面这篇作文中描写出了色彩,如果你有兴趣,也试着写一篇。,天气凉了 天气转凉了,黄黄的菊花,红红的鸡冠花都开了。市场里有木瓜、石榴,连黄黄澄澄

4、的橙子、橘子也上市了。 秋天真是一个好季节,如果野外去郊游 ,机会到金黄的稻田,黄叶纷纷飘落,望着远远的青山,觉得格外舒畅。 天气凉了,就是告诉我们今年就要过去,我们要把握住这段美好的时光,写作锦囊:,曹禺三下“鸡毛店” 曹禺在创作日出时,为了收集素材,曾三下“鸡毛店”。原来,他约好连个嗜毒的乞丐来教他唱数来宝,也许是因为他穿着大褂的缘故,竟被两个乞丐怀疑是警察局的暗探了,于是就没敢出来。曹禺不得不半夜里冒着严寒二下那个最下等的小客店“鸡毛店”,去找那两个人。然而却是一个八分醉意的罪犯模样的“落魄英雄”误会了,他动起手来,险些打瞎了曹禺的一只眼。曹禺汲取了教训,他改头换面又去和黑三一类的人物讲

5、交情。他的口袋里藏着铅笔和纸,渐入社会的下层,终于熟悉了许多形形色色的人物,写出日出这样脍炙人口的作品来。,第二节 写出有味道的文字来,大厨师做出来的菜肴,和合大家的胃口,我们多半会拿“色、香、味”几个字来称赞他的烹饪技术高超。写文章和做菜的道理很接近,很多人喜欢用“有声有色”来夸奖一篇文章写得生动。其实用“色、香、味俱全”来形容也是合理的,只不过赞誉文章比菜肴要来得含蓄些。 食物的“味道”有酸、甜、苦、辣、咸、淡这些都是经过人们感受后再用文字描写出来的更具体、更亲切的感觉。文章里到底写来味道好呢,还是不写出味道好呢?从下面的例子可以看出来。,1.这一串葡萄有好多颗,我喜欢吃。(没有把味道写出

6、来) 这一串葡萄有好多颗,每颗都是亮晶晶,味道酸酸甜甜的,我喜欢吃。(“酸酸甜甜”把味道写出来了) 2.饭盒里那块腊肉,格外好吃。(没有写出味道) 饭盒里那块腊肉,咸咸润润的,格外爽口好吃。(“咸咸润润”和“爽口”吧味道写出来了) 下面再举几个例子供同学们参考: 1.大苹果圆圆的,红红绿绿,真是可爱,吃起来又香又甜,我最喜欢吃大苹果啦! 2.三明治里面夹着蛋片、火腿、奶油,吃起来香香的,松松的,十分可口。 3.浓浓香香的鲜奶,味道美极了。,下面这篇作文,除了描写妈妈的拿手好菜红烧肉的味道之外,还写了饭桌上愉快的气氛,很值得你学习。 在饭桌上 一天当中,最快乐的时刻,要算是吃饭的时候了。 “开饭

7、了!”我们兄弟以最快的速度往饭桌方向跑,“哇!好香啊!”原来是妈妈又端出了拿手好菜“红烧肉”;只要红烧肉上端上饭桌,其他的菜大家都没什么兴趣了,那金黄色薄薄的肉片,在盘子里高高地隆起来,有如一座小山丘;小山丘上漂浮着像伞一样的香菇,橙红的小胡萝卜,像琥珀似的环绕在盘子的四周,夹一块松松的、软软的、香香的肉片吃一口,整天嘴巴里都会散发出香香的味道。 我们围坐在饭桌旁,几双筷子一起向菜盘进攻。姐姐、哥哥还有我,眼睛一个比一个大,只怕好东西比别人吃得少。一下子红烧肉盘子漏天了,大家心情才变得轻松起来,说笑着谈论一些学校的趣事,十分快乐。,第三节 文字接触的感觉,洗冷水澡,身体会发抖;火辣辣的阳光晒在

8、身上,热烘烘的;下雨后,地面滑溜溜的,收都抓不起来;触电了,全身会发麻这些现象有的是眼睛看得出来的,有的是手触摸以后才察觉出来的,有的是靠皮肤感觉出来的,凡是通过,感觉描写成文字的 ,表现的食物都比较具体,鲜明,容易引起共鸣。 下面是一些描写触觉的例句:,1.握着她冰冷的手,才知道她穿的衣服太少了。(“冰冷”是受的触觉) 2.他那红润的脸色,看起来很健康。(“红润”是眼的视觉。) 3.天气冷了,路边摊上的冷饮,已换上热腾腾的食物。(“热腾腾”是眼的视觉) 4.雨天的马路,又湿又滑,行走很不方便。(“又湿又滑”是触觉) 5.冷风一阵阵吹来,我不禁打了寒战。 6.风愈来愈大,脸上像刀割似的难受。

9、7.寒流来了,大地变得很冷了。 8.行人缩头缩脑地在寒风中行走。,妈妈的话这篇作文,除了触觉的描写很精彩之外,还记述了妈妈告诉儿女的话,这些话每一句都表现她的爱心,读了令人很感动。 妈妈的话 妈妈是我家的“女王”,什么事都要听她的,所以我们都很怕她。 每当我们吃饭的时候,妈妈总是对我念经:“吃饭要做好,喝汤不准发出声音,不要偏食,瞧你瘦得像一根竹竿,只要一阵风就把你吹倒了。三餐要正常,身体才会健康!”她还说,“叫你吃饭,就像叫你吃毒药一样,也不看看你弟弟,长得又高又壮,你真该向她学习”说了一大堆,害得我脸都红了,真不好意思! 虽然妈妈常嘀咕,我知道那全是因为她爱我。有一次,上课时,我忽然觉得头

10、昏昏沉沉的,头痛得要爆炸一样,非常难受,同学发现了,立刻把我送到医务室,并且打电话给妈妈,妈妈知道了,连忙赶到学校,带我去看医生。在医院,妈妈焦急地走来走去,等到看完时,妈妈的脸上全是汗水了。 回到家里,妈妈拿一条热毛巾放在我的头上,说:“都是妈妈不好,没有照顾好你,让你受凉了,才生病的。”又说,“以后如果不舒服,要马上告诉我。” ,第四节 描写颜色的性质,在文章里,我们常常会提到某种东西是什么颜色,比如是白色、红色、红色、黑色、绿色等。如果能够进一步吧颜色的性质加以描写,句子就更深刻,更生动了。例如: 1. 台风要来的时候,天是黑“黝黝”的。 2.突然电灯熄了,整个房黑“漆漆”的。 3.这一

11、大片绿“油油”的草地,真可爱。 4.这堆红“亮亮”的苹果,真诱人。 5.白“花花”的一片不知道哪里是河,哪里是路。 6.太阳从东边升起来,红“彤彤”的照在广阔的草原上。 7.一眨眼,一条黑“糊糊”的长蛇游了过来。 8.野外,有丛黑“森森”的树林。,作文范例:,“陪妈妈上街”谁都有这个经验,去过什么地方,看到听到写什么?妈妈有没有买东西?买东西的时候,你耐着性子等的滋味好受吗?当然也有愉快的时候,比如妈妈给你买了一件你喜欢的衣服等等 陪妈妈上街 今天是星期日,妈妈忽然心血来潮,要带我去逛街,我很高兴。因为妈妈每次带我逛街都是到百货公司,我有得吃,有得玩,有时候还会得到意外的礼物呢! 妈妈先是带我

12、来到百货公司,买东西给我吃。她一边看衣服,我一边吃东西。不就我们走到二楼电影院,黑压压的到处都是人,买票窗口拍着长龙般的队伍,一直排到楼梯口。 到了玩具部,妈妈买了一盒可以拼合也可以拆开的地图给我,很非常高兴,几乎都要给上天了。她还是给我买了一个手提袋,一件衣服。回家的时候,手上拿着大包小包的东西,我忽然想到可以用“满载而归”这个词来形容今天的情景。一路上我们有说有笑,很快就回来了家。,第五节 在文章里听到声音,在文章里适当地表现声音,就会显得生动活泼,给人真实的感觉。声音从哪里来?是来自事物的本身。当某种事物发出声音后,写作的人经由耳朵收听到再把它描写出来。 通常描写声音有两种方法:一种是根

13、据事物所发出的声音,原原本本的记录出来,作者不把声音作有意义的表示。例如: 1.“滴答!滴答!”屋外正下着雨。 2. “咳!咳!”他又感冒了。 3.窗户被风吹得“咯咯”作响。 4.那个同学听了老师的笑话,“扑哧”一声笑了出来。 另外一种是作者根据事物所发出的声音,作真实的记录,还进一步把声音做情感的表现。例如: 1.远处传来一阵阵“呜呜”的狼嚎,真恐怖。 2.小猫”喵呜!喵呜!”地吵着要吃东西。 3.“呱!呱!”青蛙张开歌喉大合唱。 4.北风“呼呼”地怒吼着。,小朋友习作展示 我的家人 “啊!啊!啊!”不用说,一定是爸爸在唱歌了,爸爸非常喜欢唱歌,尤其是唱他家乡的老歌,百唱不厌,无时无刻嘴巴总

14、是哼个不停。 “沙!沙!沙!”大清早在扫庭院了。妈妈是我们家的女王,什么事情都由她管,她烧的菜最不好吃,妈妈很关心我的学习,本来我的字写得很像道士画符一般,经过她的苦心指导,我的字写得很漂亮了。 “嘿!看我的厉害!”有时弟弟在耍空手道了。弟弟是我家的小霸王,身强力壮,很会打架,连我也打不过他。 我的家人很亲切可爱,打架生活在一起很愉快。,第六节 放大事物夸张的运用,写文章,有时候,为了使写的内容更加生动形象,我们要采用夸张的写法。这样可以抓住读者的眼睛和心灵,从而让我们的文章更能吸引读者。 放大法是叙述一件事物时,把它的特性放大很多倍。如:李白的夜宿山寺里有句“危楼高百尺,手可摘星辰。” 李白

15、的北风行里“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。” 下面是放大特性的例句: 1 他的名字很长,可以编成一本书。 妈妈的头发又多又长,可以织成一条大围巾。 他吃得很胖,每走一步,地上都会震动一下。 爸爸睡觉的时候鼾声很大,夜里每一个人的耳朵都要塞棉花。 妹妹哭的时候,我们都得准备一个特大脸盆,否则家里就要淹水了。 今天天气真热,柏油路已经晒成柏油了。,习作欣赏 最讨厌的声音 “哇哇哥哥打我啦!”我那宝贝弟弟又哭又喊,真教我受不了。 自从弟弟出生以来,就变得很吵哇!一会儿哭,一会儿嚷,他的嘴巴一天也难得有5分钟的休息,我们的耳朵几乎没有一天安静过。你要招惹了他,他准会大哭大闹,直到你投降为止。 我希望

16、弟弟赶快改掉哭闹的坏习惯,不然的话,整座城市市民的耳朵,都要被他那讨厌的声音震破了。,第七节 缩小事物夸张的运用 看到过小人国历险记的故事书或电影吗?这本书和电影里的人、事、物都比原来的小了很多。平时,我们的眼睛所看到的东西,它的大小多半已经固定了,看的人不会感到有什么特别,突然间看到比原来小或者大好几倍,甚至几十倍,就会感到新鲜、有趣、很喜欢看。 这和上一节我们讲的扩大事物一样属于夸张的写法,无论夸大或夸小,都是为了突出事物的特点。例如描写一个人的胆子很小,说:“弟弟的胆子非常小,看到蚂蚁都会被吓晕。”无论怎么样胆小,也不至于看到蚂蚁被吓昏,这里就是为了突出弟弟的胆子小这一特点,有意进行了夸小。 再如描写一个人长得瘦,说:“他瘦的可以躲在一根竹竿后面。”,下面是运用缩小法写得句子: 他的力气很小,连四两棉花都举不动。 他写得字很小,老师批改作业时,要用放大镜来看。 她说话声音小得

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