2017园长交流论坛发言稿（2020年九月）.pptx

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1、学 海 无 涯,做一名智慧型的园长,1,花园幼儿园 孙红琴 尊敬的各位领导、各位园长、： 大家好： 今天非常高兴在这里和各位优秀的园长分享交流经验，同时也非 常感谢教体局领导为我们提供这个学习与交流的平台。下面我先把我 和我园的基本情况做个简单的介绍：我是 1998 年南阳幼师毕业， 99 年分配到县直幼儿园，2014 年 7 月调到花园幼儿园任园长一职，我 园是 2014 年秋期开园招生，从最初的 6 个班，206 名幼儿，31 名教 职员工发展到现在 18 个教学班，572 名幼儿，69 名教职员工，今年 春期被评为县级示范性幼儿园及先进单位。说实在的，我从事园长这 个职位刚刚三年，不如在

2、座的各位园长经验丰富。不过，我今天能站 在这里，说明我这几年的努力，得到了同行们的认可，我也愿意将我 这几年积累的经验和心得拿出来与大家分享与交流。我今天与大家交 流的题目是做一名智慧型的幼儿园园长。 “忙”与“累”是我跟好多幼儿园园长交流时经常听到的一个 主题词，为什么会出现这种情况呢？我们常说： “ 一位好园长等于 一所好幼儿园 ” 。 “ 火车跑得快，全靠车头带。 ” 这些话本意 是肯定园长对幼儿园有着决定性的作用，高度评价园长的重要性。但 一个个光环往园长头上套，一种种责任往园长的身上堆。园长被人们 神化了，园长的身子被沉重的责任压迫着，园长的心被无形的枷锁束 缚着。致使园长以为无论大

3、事小事，一律亲力亲为，生怕没有做好榜 样作用，他们对园内的事，事事关心，各方面都表现出个人的能干， 而且还要每天最早一个来园，最迟一个回家，就是这样漫无边际地,2,学 海 无 涯 “ 忙 ” ，纵使他们也感到很 “ 茫然 ” ，但是还是 “ 盲目 ” 的忙着！因为他们管的事很 “ 泛 ” ，所以他们感到很 “ 烦 ” ， 或许大部分重要的事都没有做成，最后，我们变得很平 “ 凡 ” 。 怎样才能当一个智慧的幼儿园园长呢？在交流这个问题以前，我 觉得我们有必要探讨一下什么样的园长是好园长，首先我认为好园长 不应该是 “ 生产队长 ” 型的，我们从农村出来的，年龄稍大一点 的园长们都知道生产队长是

4、只盯着自己的一亩三分地，带领生产队员 日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年下来连温饱有的都不能解决。再 次我认为好园长不应该是 “ 家长 ” 型的，对待教职工不是说教， 就是根据自己的是非判断标准，随便运用家长的权利对教职工进行说 教、批评与惩罚。 那么，好园长的标准又是什么 ？我认为好园长的标准是： 幼儿园发展的规划者，对幼儿园的发展有明确的思路，让教职工知 道你想干什么。 先进幼教理念的践行者，敢于创新，勇于实践，具有先进的办园宗 旨和先进的幼儿教育理念。 教职工的精神领导者，不靠说教，靠园长的人格魅力引领教职工的 思想，不给教职工套上精神枷锁。 教师的良师益友，降低你的身段，做教师的朋友，做

5、学习型的园长， 让教师从你的身上有所收获。 教师成长的指导者，幼儿教师一般都是 80 、 90 后，涉世不深， 对自己要求低，没有明确的奋斗目标，园长要对教师的专业成长和人 生规划给予指导。,3,学 海 无 涯 家庭教育的引领者，不跟着家长的意愿跑，要让家长接受幼儿园的 教育理念，引导家长配合幼儿园的工作。 怎样做一个智慧的幼儿园园长呢？ 在接到这个交流任务的时候，我对我们幼儿园几年来的工作进行了 一个梳理，从以下五个方面与大家分享交流：； 一、打造一支稳定的教师队伍 我们大家都知道幼儿园发展，教师为本，拥有一支稳定的教师队 伍，是保证幼儿园正常发展，实现办园者的意愿的力量源泉和重要保 证。没

6、有一直稳定的教师队伍，幼儿园的发展就无从谈起，你办园者 的宏图伟愿也就无法实现。在稳定的教师队伍上，我重点从以下几个 方面去做工作。 第一是给幼儿园定位，给教职工一种憧憬。 让教师知道幼儿园的发展方向，给教职工一个明确的奋斗目标， 没有目标就没有了方向，幼儿园要向哪个方向发展？整个队伍要向哪 个方向前进？总目标是什么？近期、远期目标是什么？现在我园每个 老师心中的目标都非常明确，她们在花园幼儿园工作，有两个发展目 标：一个是成为高工资教师，一个是成为管理者。她们也非常清楚： 花园幼儿园的近期目标是晋升市级示范园，远期目标是晋升省级示范 园，为了达到这些目标我们要采取什么途径和方法，保证了决策的

7、正 确性和先行性。幼儿园这一团队才能有所为、有所不为，不会因为定 位不准而走弯路，让教师与幼儿园一同成长。建园之初，我就确立了 一年基本完成园舍园貌的改变，两年打基础，三年创名园的发展思路。 根据我园实际情况，确定我园的办学层次 - 服务普通城市居民， 为其提供优质的学前教育。根据我园教师实际情况，制定了幼儿园园,4,学 海 无 涯 本教研和园本培训的方式。通过教材培训，园本教研、小组集体备课 等形式，督促教师个人专业成长，逐步培养一批园级骨干教师。 第二就是薪金留人 不断提高教职工的薪资待遇，使其劳动付出得到合理的物质回报。 从 2014 年 9 月份建园教师工资 1400 元左右逐步提到现

8、在达到 1700 元左右，另外，我们建立了适合本园的奖惩制度，设立多种奖 项，例如针对班级的有优秀班集体、安全先进班集体、文明班集体、 卫生标兵等，还有每月的主题活动都要评比；针对个人的有优秀年级 组长、教研组长、班主任、教师、生活老师等每个岗位上都评出先进， 除了这些还有其它的奖项，在学期末总结会上发奖状、发奖金，当众 表扬。通过工资奖金的提升，其实也就体现了我对教职工的付出给予 了充分的肯定，大大提高了教师的工作积极性。 第三是事业留人 我园的办园宗旨是“发展孩子、成就教师、方便家长”，幼儿园 园长作为教师的精神领导者，教师的良师益友，教师成长的指导者， 一定要站在教师的立场上，为教师的专

9、业成长和个人发展考虑，为教 师成长搭建平台，让幼儿园成为教师成长的摇篮。我园积极参加霞歌 教育、市教育局等有关部门的培训及教研活动，探索适合我园的教研 方式，促教师专业成长，为教师成长搭建平台，我在幼儿园例会上， 不止一次讲到，教师要对自己树立一个目标，不要抱着当一天和尚撞 一天中的思想，不要把自己看成一个简单的打工妹，我希望我们的教 师将来都是唐河县幼教界的佼佼者，希望从我们幼儿园走出几位园长， 也希望我们教师能够从花园幼儿园学到、积累到一定的教育经验与管 理经验，将来能够拥有自己的幼儿园，你们幼儿园的开园之日，我一,5,学 海 无 涯 定前往祝贺，同时盼望着我园教师能够通过招教考试，成为公

10、办幼儿 园的教师，我积极为他们提供招教方面有关信息，鼓励教师参加招教 考试，真真实实的让幼儿园成为教师成长的摇篮。切实从教师的角度 去考虑问题，想教师之所想，急教师之所急，教师队伍一定会稳定下 来。 第四是感情留人 了解教职工最本质的需要，通过有效手段满足他们的这些需要， 关心她们的生活，给教职工一个 “ 家 ” 的感觉，我园有一批家在 农村的教师，我们按 6 个人一间，给她们提供了三个都有卫生间的宿 舍，房间宽敞明亮，干净整洁，每间宿舍配备的都有柜机空调、热水 器、每人一套床和衣柜。我园每学期还会举行一些活动，让老师们的 身心得到放松愉悦，春天，我们一起去春游踏青，让心灵在大自然里 得到净化

11、；教师节，我们举办文艺茶话会，在唱唱跳跳、说说笑笑中， 老师们的才艺不仅得到了展示，彼此之间还增进了友情；学期末，大 家在一起聚餐，领导们会主动拿着啤酒或者饮料为每位老师斟上一杯， 真诚的道一声“你们辛苦了”，我想这时候，老师们再苦再累，心里 也是满满的感动。另外，遇到老师们结婚生子，我们也会到场祝贺等 等；走进教师的内心，把她们当家人看待，满足教师们的合理需要， 唤起了每位教职工的内在动力，激发了他们工作的积极性、主动性、 创造性，促进了全园工作质量的提高 。 二、加强教师培训，实行精细化管理 幼儿园的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、保教服务等 方方面面的质量和水平，代表着一所幼儿园的

12、形象， 体现着一所幼 儿园的园本精神。精细化管理要求管理的每一个步骤都要精心，每一,6,学 海 无 涯 个环节都要精细，每一项工作都是精 品。要打造精品幼儿园，保持 高质量的幼教服务水平，就需要用精细精神来维系、来支撑，将这种 理念渗透于幼儿园管理 的方方面面，渗透于保教工作的全过程，以 此来促进幼儿园整体工作上层次，上水平。 确立精细化管理理念，规范幼儿园管理体系 精细化管理在幼 儿园工作中是用心工作，爱心育人，真心服务的具体体现。幼儿园工 作无小事，全体教工要把平时看 似简单、很容易做的琐碎事情用心、 精心地做好，要让每一位幼儿享受到关爱，要让这种积极向上的意识、 文化思想成为 每一个教工

13、的自觉行动。 让精细化管理思想成为教职员工的共识 。要想让教师把细节 工作做好，先要将教师培训好。每个学期，我们都会根据本园教师的 实际情况，制定“教师培训计划”，培训的内容有:教师职业道德规 范、教师礼仪行为规范、幼儿园一日活动流程及实施标准，幼儿一日 生活常规、幼小衔接教学规范、备课说课评课、纲要、3-6 岁 儿童学习与发展指南以及一些专业方面业务方面的培训等等，要让 每一名教工都成为精细化管理的一部分。为了能调动教师们工作的积 极性，让她们的能力得到锻炼，在很多工作上，我园由之前的“自上 而下式”逐渐改为现在的“自下而上式”，举个例子：每个学期初， 每个园所都会制定一个“学期活动计划表”

14、，把这学期要开展的大小 型活动都安排好，以前，这个活动计划表，都是我们领导制定好，发 给各班，但是现在，我们把这个权利交给了各班班主任，让她们去定， 定好之后，把方案上交到保教部，我们审阅，把好的建议汇聚起来， 就形成了本学期的活动计划表。这样运作的结果是作为园长相对来说 要轻松一些，老师们的能力也得到发挥。,7,学 海 无 涯 幼儿园是一个小的教育集体，要让教工正确找到支撑自身行为的 心理支架，找到属于自己的管理坐标，获得心理归属的感受。实行谁 分管的谁负责、谁的岗位谁负责、谁的班级谁负责、 谁的活动谁负 责的管理机制，努力建立起一支团结进取的精细化管理团队。变一人 管理为大家管理，任务个个

15、担，责任人 人负，做到人人会管理，处 处有管理，事事见管理。这样一方面可激发起教工主人翁意识和工作 责任感，提高教师自我成 就感，增强工作效率；另一方面由于教工 参与幼儿园管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感，使 幼儿园与教 工形成一个整体，人人明确自己的成长、发展与幼儿园 事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。 其次，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的工作标准和要求， 落实到保教工作中。通过各种学习、研讨、培训， 鼓励教师用自己 所学到的和领悟到的幼教先进理念、精细化管理思想大胆实践，并在 不断实践中反思、更新观念、积累经 验，在精细化的工作过程中逐 步改进自

16、己的教育教学行为。通过学习实践反思再实践 的过程中，使幼儿园的各种办园理念、教育要求不再是文本或书面上 的东西，而是已经落实到了教师教育教学实践中的具体行为，在这个 过程中 保教工作质量得到不断提升。 3.建立规范的、操作性强的制度管理体系 。首先，要完善制度 管理。要从幼儿园实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制 度。在此基础上，再制定出可 操作性强的考核细则来保障制度的实 施，使幼儿园发展进入良性循环。从考核奖惩抓起。要做到工作安排 到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样才能促进制度的落实、精细管,8,学 海 无 涯 理的形 成。并从考核中发现的问题抓起，那儿有问题就解决哪儿， 不至于制度成为一纸空文。 4、将精细化管理工作渗透到幼儿一日生活的各个环节，幼儿园 的每一个环节都是课程，都蕴含着教育契机，从早上晨检到下午离园 的每个环节，我们都制定有详细的实施步骤及标准，所谓“一日生活 皆教育”，不管是生活环节还是教育环节；不管是 集体教学还是分 组教学；不管是户外活动还是区域活动；都要考虑周全细致，安排合 理到位，活动环节紧凑有趣，充分利 用一日生活各个环节的教育价 值，合理组