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1、附录：模拟试题模拟试题一（满分100分）一、名词解释（每题3分，共15分）1行为医学2行为动力定型3挫折-攻击理论4主动疾病行为5心理行为评估二、单选题（从A、B、C、D四个备选答案中选择最恰当的一个选项填在答题纸上；每题1分，共15分）1下列哪些不能遵循“一种基因、一种障碍（OGOD）”理论（ ）A、单胺氧化酶基因的突变与冲动性暴力有关B、阅读障碍则与15号或6号染色体上的位点有关C、亨廷顿舞蹈病D、幼时受到虐待且携带编码低水平MAOA基因型的儿童的反社会行为几乎是幼时受虐待但携带编码高水平MAOA基因型的儿童的两倍2. 在健康信念理论模型中，个体认为不健康行为给他带来的总体危害，以及该行为
2、导致其自身出现疾病的几率和可能性被称为（ ）A、感知到的益处 B、感知到的威胁C、感知到的易感性 D、感知到的障碍3摄食行为的快乐论机制认为，对摄食行为有重要的调节作用的是（ ）A、网状系统 B、奖赏系统 C、丘脑 D、运动皮层4按习惯的价值，习惯可分为（ ）A、良好习惯和不良习惯B、分为社会性习惯和个体性习惯C、分为动作性习惯和智慧性习惯D、分为一般性习惯和特殊性习惯5学者们在脑内和脊髓相继发现存在阿片受体，其中与阿片类镇痛与欣快作用关系最为密切的是（ ）受体A、受体 B、受体C、受体 D、受体6男性患者，19岁，学生，自述由于自己的行为给他造成了精神痛苦并希望得到心理医生的帮助。他说：“近
3、几年来，自己多次在女厕所窗前窥看，并站在高处往女澡堂看女青年的裸体，后被别人发现后，多次批评教育，最后被开除学籍。每次事发后，自己也特别后悔，但又控制不住自己。”这种性变态属于（ ）A、易性癖 B、露阴癖 C、恋物癖 D、窥淫癖7 由于家庭、工作环境变化提出新角色要求时，患者退出患者角色，这是（ ）A、角色行为减退 B、角色行为缺如C、角色行为恐惧 D、角色行为冲突8正确、合理地利用卫生保健服务，维护自身心身健康的行为称为（ ）A、健康行为 B、科学行为 C、积极行为 D、保健行为9强调个体的期望、思维、推理、信念等对行为有主导作用的观点称为（ ）A、心身统一 B、知信行学说C、健康信念模式
4、D、态度改变学说10社区卫生服务的最高标准是（ ）A、健康教育 B、健康促进 C、疾病预防 D、慢病诊治11MMPI的四个效度量表是（ ）CA、P、E、N、L量表 B、F、P、E、Q量表C、K、L、Q、F量表 D、K、E、L、N量表12用于评估人类脑功能的特征，既用于正常人，更常用于脑损伤的患者（ ）A、团体测验 B、记忆测验C、智力测验 D、神经心理测验13冲击疗法与系统脱敏疗法的主要区别体现在（ ）A、治疗适应症 B、治疗原理 C、收费标准 D、咨询关系14下列哪项不符合晤谈的涵义（ ）A、有目的的会话 B、在面谈者和受谈者之间进行 C、为了沟通双方的感情 D、随便聊天15某男生近日因期末
5、考试不及格，出现失眠，情绪抑郁、不稳定。按照理性情绪行为疗法的ABC理论，其中的B可能是（ ）A、期末考试不及格B、未好好学习C、我考试成绩不好，我不行，说明我比别人的能力差D、失眠，情绪抑郁、不稳定三、多选题（从A、B、C、D、E五个备选答案中至少有两个选项是正确的，请把正确的选项填在答题纸上，多选少选均不得分；每题2分，共10分）1下列人物中，属于行为主义学派的代表人物的是（ ）A、斯金纳 B、桑代克C、埃利斯 D、阿伦贝克E、华生2以下关于梦和睡眠的解释，属于巴甫洛夫的内抑制扩散学说的是（ ）A、梦是潜意识中被压抑歪曲的隐藏的愿望B、梦是睡眠状态下大脑皮层神经活动偶尔会出现局部的脑兴奋活
6、动C、梦是来自周围环境的各种刺激通过脑桥激活部分皮质的结果D、睡眠是中枢神经系统中另一种形式的活动，是一个主动的过程E、梦主要是在不寻常的时刻发生的思维3某男性大学生因与同寝室同学发生口角，通过网络查找杀人方法后杀死同寝室3名同学后潜逃，其行为符合（ ）A、暴力犯罪 B、自身暴力C、校园暴力 D、人际暴力E、网络暴力4关于心身统一学说，以下说法正确的是（ ）A、生理活动通过心理行为活动中介机制影响心身功能，心身功能也影响个体的心理功能B、来自外界或自身的各种刺激，都能激发大脑的信号活动，信号活动将依据个体自身评价激发一定的情绪活动C、符合个体自身心理与生理需要的刺激，会引起满足、愉快等良性情绪
7、反应，具有增进健康的作用D、良性情绪反应过于持久或强烈，就会通过一系列与情绪反应相联系的生理过程，引起某些组织、器官功能的损害，导致生理心理疾病E、各种有效的保健行为措施之所以能够促进个体向有利于健康方向发展，是心身统一协调的结果5A型行为人的特点是（ ）A、争强好胜，追求成就，总想超过别人B、做事匆忙，性急，行动较快C、容易紧张，爱生气，常有敌意情绪D、对人随和，很少生气E、喜欢生活得自在、舒服四、填空题（每空1分，共10分）1在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是_。2根据睡眠时的脑电图等的变化以及行为上的不同特征，可将睡眠分为两种类型： 和 。3赌博可分为_、_、_。4“以患者为中心
8、”，其核心就是要尊重患者的 。5标准化的心理行为评估方法的三个基本特征 、 和量化描述。6模仿法的基本原理是 。五、简答题（共30分）1简述经典性条件反射与操作性条件反射的区别？（8分）2自杀三级预防的每级预防对象有何区别？简述一级预防的措施？（7分）3试根据知信行学说，阐述如何有效地开展健康行为宣教？（9分）4行为治疗技术的共同特征有哪些？（6分）六、案例分析（共20分）女，17岁，学生。因厌食、消瘦、毛发脱落、闭经1年住院。1年前患者参加学校体操队，自认为肥胖影响体型而主动节制饮食，先是主食及肉类，以后只吃蔬菜及零食，还常食后刺激咽部引吐，体重由48kg降至38kg，家人劝阻无效，仍觉太胖
9、，常以大量饮水及几块饼干充饥，逐渐出现进食后腹胀，恶心，厌食，食量减少，且停经，阴毛、腋毛及头发脱落，怕冷，便秘，就诊于数家医院，治疗效果不明显。既往体健，学习成绩好，为独生女儿，受父母溺爱，较任性。父母体健，无类似家族史。查体：慢性病容，营养较差，身高160cm ，体重36kg。皮肤弹性差，皮下脂肪少，皮肤干燥粗糙，毳毛较多，乳房发育不良，阴毛、腋毛稀少，手足冰凉。神经系统检查正常。请根据上述案例回答以下问题：1该患者应诊断为，诊断依据是什么？（7分）2针对该患者，可采取哪些治疗措施？（5分）3如治疗师采用理性情绪行为疗法进行心理行为干预，针对该患者，应采取哪种治疗步骤？（8分）试题一参考答
10、案一、名词解释1行为医学：研究和发展关于行为科学中与健康和疾病有关的知识和技术，并把这些知识和技术应用于疾病的诊断、防治和康复的一门多学科交叉的科学。2行为动力定型：也称作行为“自动化”，即经常重复的健康行为已经形成惯性，无需多少注意力就能较好地完成。3挫折-攻击理论：由多拉德和米勒提出，该理论认为：攻击以挫折为前提，挫折必导致某种形式的攻击。攻击行为因挫折的强度、范围、以前受挫折的频度、可能受到的惩罚的程度而不同。4主动疾病行为：主动疾病行为是指个体无论是否患有疾病，或稍有病感时即表现出明显区别于健康人的行为。5心理行为评估：是心理评估与行为评估的概括，泛指应用心理与行为学的最新理论和多种心
11、理与行为学的测量方法所获得的信息，对个体心理与行为现象作全面、系统、客观的描述、评价、鉴定、诊断的过程。二、单选题1.D2.C3.B4.A5.A6.D7.A8.D9.C10.B11.C12.D13.B14.D15.C三、多选题1.ABE2.BD3.ACD4.BCE5.ABC四、填空题1自我实现的需要2慢波睡眠、快波睡眠3社会性赌博、问题赌博、病理性赌博4权利5行为样本、标准情景6社会学习理论五、简答题1两种条件反射的不同点如下：经典条件反射：主要适于不随意反应；主要是自主神经系统参与；由条件刺激诱发条件反应，为应答反应；条件刺激与非条件刺激先后呈现，受接近律支配；没有条件刺激或非条件刺激时不产
12、生反应。操作条件反射：主要适用于随意反应；主要是中枢神经系统参与；自发反应受奖赏或惩罚控制，为操作反应；随意反应导致奖赏或惩罚，受效果律支配；即使没有特定的刺激也可产生反应，辨别刺激只具有改变反应的时机与频度的作用。2自杀一级预防的对象主要是社会人群中的个体，主要是预防个体自杀的发展；二级预防指危机干预，主要针对的是自杀边缘的人群；三级预防的对象为自杀未遂者。一级预防的措施包括：包括普及培训心理健康知识和应激处理技巧，加强具有自杀高危人群精神疾病的治疗，减少自杀工具的可获得性，加强对有毒物质及精神药物的获得途径的控制，加强对家用煤气的去毒处理以及汽车排出的废气的去毒化处理，加强新闻媒体对自杀的
13、负面报道的管理。3知信行学说认为知识和信息是建立正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极的、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为。因此有效地开展健康行为宣教应做到：首先让人们了解了有关的健康知识；其次建立积极的、正确的信念与态度；第三是主动地形成有益于健康的行为，转变危害健康的行为。4行为治疗技术的共同特征包括：注重解决问题行为；强调学习的作用；强调此时此地；医患双方共同努力；治疗过程规范化；行为评估。六、案例分析1该患者应诊断为神经性厌食，依据为：患者少年女性；有主动节制饮食、进食后引吐等行为及体
14、像障碍；体重明显减轻，消瘦、停经、毛发脱落、发育不良；病程1年；神经系统检查正常。2可采取哪些治疗措施有：营养治疗：目的是重新建立患者正常饮食行为习惯，恢复患者的营养状况。心理治疗：可采用认知行为疗法、人际关系疗法、自助技术、家庭疗法等。药物治疗：5-羟色胺再摄取抑制剂等。3治疗步骤为：心理诊断阶段：治疗者要与患者建立良好的治疗性关系，帮助患者建立自信心。其次摸清患者所关心的各种问题，将这些问题根据所属性质和患者对它们所产生的情绪反应分类，从其最迫切希望解决的问题入手。领悟阶段：主要帮助患者认识到自己不适当的情绪和行为表现或症状及原因，即找出非理性信念。修通阶段：是本疗法最重要的阶段，治疗者主要采用辩论的方法动摇患者不合理信念，并代
