《2019高中生物必修3《植物生长素的发现》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高中生物必修3《植物生长素的发现》课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、植物生长素的发现,提出问题,作出假设,设计实验,进行实验,得出结论,科学探究的一般过程,1知识目标： 概述生长素的发现过程。 说明植物向光生长的原因。 生长素的产生、运输和分布。 2能力目标： 体验发现生长素的过程和方法，初步学会探究实验的设计法。 训练严密的逻辑思维能力，观察能力，养成良好的生物学养。 3情感态度价值观： 学生学会关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。,教学目标,1、达尔文金丝雀虉草的胚芽鞘向光性实验,一、生长素的发现过程,胚芽鞘,仔细阅读教材P46-47的内容，分组讨论，完成以下问题的探究：,整个实验都遵循了哪些原则？ 哪
2、些实验可以相互对照，分别能得出什么结论？ 通过实验达尔文给出的推测是什么？尝试用所给的材料模拟达尔文推测的结果。,现象： 推测：引起植物朝向光源生长的刺激是？ 结论： 自变量是；因变量是：。,实验探究一,单侧光,向光弯曲生长,单侧光,实验探究二,现象： 推测：向光弯曲生长与有关？ 结论： 自变量是；因变量是：。 如何验证感光部位和生长弯曲部位的？,实验探究三,现象： 结论：感受光刺激的部位和弯曲的部位分别在。 达尔文的推测：,胚芽鞘尖端产生的某种“影响”可以向下传递；,这种“影响”使背光面比向光面生长快（即“影响”分布不均）。,我也做回科学家：如何验证达尔文的猜想呢？,阅读课本P47，仔细体验
3、詹森和拜尔的实验，并与达尔文实验进行比较，思考下列问题：,詹森实验验证了达尔文哪个观点？ 拜尔实验验证了达尔文哪个观点？ 实验是如何设计的？ 实验的结论是什么？,2、鲍森詹森实验,尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部,该实验的不足之处在哪里？,3、拜尔实验,尖端产生的“影响”在其下部分布不均导致弯曲生长,实验为何要在黑暗中进行？,综合詹森和拜尔的实验，可以进一步验证： 尖端产生的“刺激”可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。,有没有更加科学的实验来证明呢？,4、温特实验,胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。,为什么该实验比詹森实验更科学？,温特实验与拜
4、尔实验相比，是否也要在黑暗中进行？,温特的完整实验过程,生长素是什么物质？,1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA)。,生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几代科学家经过50多年的研究完成的。,1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA。此外，苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）也具有生长素效应。,有关植物向光性的原因的探究还在继续,植物激素的概念：由植物体内产生，能从 部位运送到 部位，对植物的生长发育有显著影响的微量 。,产生,作用,有机物,植物向光性的综合解读：,单侧光只影响生长素的 ，不影响生长素的
5、。 琼脂块无感光作用,单侧光照尖端,尖端下生长素分布不均,向光弯曲生长,背光侧,向光侧,长得快,长得慢,多,少,分布,合成,提醒：,植物向光性原因的小结,生长素发现过程的几个“部位”总结,尖端（约1mm，感光部位，IAA产生部位，横向运输部位）,尖端下面一段（IAA作用部位，生长、弯曲部位，极性运输部位）,主动运输,【跟踪练习1】植物向光性的原因是单侧光 A使植物生长素向光一侧分布多，背光一侧分布少 B使植物生长素向光一侧分泌多，背光一侧分泌少 C使植物生长素向光一侧分布少，背光一侧分布多 D使植物生长素向光一侧分泌少，背光一侧分泌多,【跟踪练习2】在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固
6、定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为,C,B,二、生长素的产生、运输和分布,仔细阅读教材P48内容，完成下列问题：,生长素是由什么物质合成的？ 生长素的产生部位？ 生长素的分布部位？ 生长素的运输方式有哪些？,极性运输,非极性运输,横向运输,主要有幼嫩的芽、叶和发育中的种子,植物体各器官都有分布,但相对集中地分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘 、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。,主动运输，从形态学上端向下端运输,在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行,尖端部位进行，受光、力等因素的影响。,促进细胞伸长,达尔文,可以传递,分布不均,假说“影响”,琼脂片,尖端移位,证明并命名,生长素,【课堂小结】,发现,合成部位,分布部位,运输方式,
