《江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册 三《老山界》第一课时导学案 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册 三《老山界》第一课时导学案 苏教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册 三老山界第一课时导学案 苏教版二、自主预学1一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题：（1）给下列加点字注音。瑶民（ ） 转弯（ ） 倾斜（ ） 骨碌（ ） 酣然入梦（ ） 惊惶（ ） 缴租（ ） 欺侮（ ） 冷颤（ ） 盛饭（ ）咀嚼（ ） 篱笆（ ） 呜咽（ ） 蜷曲（ ）（2）根据拼音写出汉字。 pn谈（ ） k捐杂税（ ） chn扶（ ） qio壁（ ）ch立（ ） 点zhu（ ） 波涛pngpi（ ）2二读课文，勾画出标明时间、地点的词句，理清本文记叙要素。时间： 地点： 人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：3三读课文，在
2、课本中注明你的疑问。疑问摘要：三、互动探究 （一）交流讨论“预学导学”部分的知识点。（二）自读课文，思考：1红军翻越老山界主要有四“难”，请勾画出写红军翻山艰难的语句，用 “ 难”三字的形式分别加以概括。2讨论：红军为何能战胜重重困难取得胜利？结合文中具体描写加以理解。（三）再读课文，揣摩场面描写、景物描写妙处。1朗读“之”字奇观描写语段，思考：作者是怎样描绘这一奇观的？这样描写表现了红军战士什么样的精神？2朗读半夜醒来观赏夜景的描写，思考：主要“见”到了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？ 所“见”景象给人什么感受？所“闻”突出了什么特点？作者描写各种“声响”，是不是自相矛盾？这些声音有
3、何特点？采用什么方法写出的？这段景物描写对表现中心意思有何作用？四、课堂练习（一）同步反馈训练1根据拼音写汉字。粥吃起来十分香甜。我们也拿碗chng（）给瑶民母女吃。快要到山顶，我已经l（）得很远了。前面又有一段路在qio（）壁上，马爬不上去。把毯子jun（）得更紧些，把身子qun（）起来，还是睡不着。像春蚕在jju（）（）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在wy（）（）像波涛在png pi（ ）（ ）。2填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（ ）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的（）。A景观B壮观C奇观D景象3下面
4、与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（ ）A四围的山把这山谷包围得像一口井。B这里的人们非常好客，火一般热情。C像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。D天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。4根据下列意思写出相应的词语。(1)形容波涛互相撞击。（ ）(2)极陡峭不能攀援的山崖。（ ）(3)罕见的美好景象。（ ）(4)甜美、畅快地入睡。（ ）（二）课内阅读满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的。大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都
5、想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑了起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入
6、梦了。1文中哪些地方可以看出山高路险，试举例说明。2选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。3对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项符合文章的原意( )A表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。B表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。C表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。D表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。五、课后作业：背诵“半夜里不知什么时候又睡着了。”并在下面默写。六、学后反思老山界第一课时答案自主预学互动探究（二）1.走路难（山路险峻，悬崖峭壁） 睡觉难（要在一尺多宽的陡
7、峭山路上睡觉） 吃饭难（粮食缺乏） 处境难（伤病员多，敌人追击）2.红军能战胜困难取得胜利的主要原因是：红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神；人民群众的拥护与支持。互动探究（三）1（1）作者从不同的视觉方位，描绘出老山界山势的特点，突出了场面的雄奇壮观。 （2）烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。 2（1）星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比（2）庄严、奇伟。 （3）寂静。不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受。） （4）远、近、大、细；比喻、拟人（5）寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。课堂练习（一） 同步反馈训练 4用心 爱心 专心
