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1、句子,句子,句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。,【复习要点】,1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。,句子的构成,句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样、是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。,分辨陈
2、述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型,陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。,疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？,祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！,感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！,有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。,句式,有的句子
3、可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。,改变句式,【备考点】 同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：,1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。,一、把字句、被字句、陈述句的互换,【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）,（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主
4、语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。,（答案） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）,二、陈述句、反问句、感叹句的互换,反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。,【链接考题】 他是一个好人。,（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问
5、号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。,（答案） 他难道不是一个好人吗？（反问） 他真是一个好人啊！（感叹）,三、肯定句、双重否定句的互换,一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。,【链接考题】 我必须去图书馆看书。（变双重否定句）,（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”等。,（答案） 我不得不去图书馆看书。,四、直接引用和转述句互换,把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文
6、字须作改动，但不改变句子意思。,【链接考题】 王亮说：“我要像李永那样关心集体。”,（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。,（答案） 王亮说，他要像李永那样关心集体。,例1不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）,例2凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。,例3我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）,例4我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字
7、句改成被字句，适应语言环境的需要。）,另外还有几种特殊的句式：,有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。,有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。,改变句型练习：,（1）把下列句子改写成反问句。,像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。,像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？,为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？,少先队员应该讲文明，有礼貌。,少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？,（2）把下列句子改成陈述句。,人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？,人的聪明与愚笨，不是天生的。,毒
8、刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？,毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。,实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务吗。,（3）把下面句子改成用把字的句子。,同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。,同学们把一项任务交给我。,姐姐把一件最有意义的礼物送给我。,（4）下面句子改成用被字的句子。,森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。,妖魔被森林爷爷战胜了。,一条大虫被蚂蚁吃了。,（5）把下面句子改变人称换个说法。,美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。,美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。,一
9、位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”,（6）将下列句子改为第三人称转述,贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”,贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。,小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。,（7）按要求改写句子,我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句）,我们很快就把新的技术学会了。 新的技术很快就被我们学会了。,生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！ （陈述句） 乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。 （疑问句）,生活在八十年代的青年人很幸福。,乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？,青少年不能没有理想。 （反问句） 你
10、们可以小点声说话吗? （析使句） 伟大的祖国是非常美丽、富饶的。 （感叹句）,青少年难道能没有理想吗？,小点声说话！,伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！,我有办法称出大象的重量。（反问句）（双重否定句）,我难道没有办法称出大象的重量吗？ 我不可能没有办法称出大象的重量。,把下面的句子改写成肯定句,如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。 每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？,如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。,每一个访问埃及的外国人，会去看一看金字塔。,把下列两句话合成一句话,我请马老师。马老师讲故事。 渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。,我请马老师
11、讲故事。,渔夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。,活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。（缩句） 八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。 （缩句） 气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 （缩句）,小男孩蹲在地上。,帕斯卡发现了原理。,气象台发布了寒流的消息。,带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。（缩句） 从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。 （缩句） 他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。 （缩句）,小姑娘捡起碎纸。,小燕子加入了盛会。,嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。,将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。,（ ）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演
12、奏会了。（ ）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。（ ）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。（ ）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。（ ）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。,35142,（ ）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。 （ ）开始，我怎么也捉不到。 （ ）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。 （ ）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。 （ ）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了知了”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！ （ ）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。,354216,修改病句,【备考点】 内容
13、和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： 成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。,【应考点】 1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 4、如果确有错误，就开始动笔修改。,【链接考题】 （1）学习革命烈士诗两首一课，受到了深刻的教育。 （分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？,学习革命烈士诗两首一课， 使 我受到了深刻的教育。,（2）我游览
14、了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 （分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。,我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。,（3）秋天的北京是一个迷人的季节。,（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。,秋天的北京是一个迷人的季节。,（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。,（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？,全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。,（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。,（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。,看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。,（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。,（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？,一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到 悦耳的鸟叫声。,
