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1、1,建筑模型制作,2,第一章 模型制作概述,模型广泛的涉及到我们的政治生活，经济发展，军事指挥，科技表现和商业展示等各个方面。由于有了全方位的市场需求，现代的模型艺术得到了广泛的发展。,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,一. 模型的概念: 依据某种形式或内在的比较联系，进行模仿性的有形制作。,14,二. 模型的分类 概念模型：属于抽象或理论研究范畴的模型，如：物理模型、数学模型等。 实体模型：属于实体或形象的模仿，既对某种实物进行足尺和缩放比例的模仿制作。如：建筑模型、工业模型、航空模型等。 根据材料不同可分为：卡纸模型、木质模型、有机玻璃模型、金属模型、工程塑料模型等。 根
2、据用途不同可分为：展示模型、测试模型、动态演示模型等。,15,16,17,18,19,第二章 模型的工具、材料及特殊工艺,第一节 模型制作常用工具 一、测量工具： 直尺、三棱尺、三角尺、丁字尺、圆规、游标卡尺、模板、软蛇尺。,20,21,22,23,24,二.剪裁、切割的工具： 电脑雕刻机：制作模型的专用设备，它与电脑和专门的控制柜联机，可直接将建筑将建筑模型里面及部分三维构件直接一次性雕刻成型。 分机械式、激光式两种。,25,26,27,28,专用裁纸刀,29,30,勾刀 用来切割有机玻璃板，防火板，塑料类板材的专用工具，刀片成回勾型，刀片有单刃、双刃、平刃。可以切割直线、弧线。,31,32
3、,壁纸刀,33,手术刀,34,手锯,35,电锯,36,37,38,39,40,三.打磨工具 打磨是模型制作过程中非常重要的精细环节,在粘结和喷色前都有进行打磨,其精度直接影响到成型后的视觉效果。 常用的打磨工具有：砂纸、砂纸机、砂纸板、锉刀、木工刨等。,41,42,43,44,45,46,47,四.钻孔工具 立式方孔榫槽机 手提变速电钻,48,49,50,51,五.粘接工具 热熔胶 “UHU”胶 502胶 白乳胶 泡沫胶、双面胶、透明胶,52,53,54,55,56,六.辅助工具 氢氧火焰抛光机 专门对有机玻璃抛光的设备,利用水解成氢和氧加以燃烧产生干净纯净的火焰进行抛光 静电植绒机 电烙铁、
4、老虎钳、锤子、电吹风机、镊子、喷枪。,57,58,59,60,61,62,63,64,第二节 模型制作常用材料 一.建筑龙骨结构类：用于制作模型主体部分的材料 1.ABS板、塑料板 ABS板由化工原料加工制成，最常用的一种。主要用于建筑、建筑构件及工业产品模型的制作。 塑料板与有机玻璃相同特性，造价低，强度低可以在上面着色，可塑性强，易于加热变形。,65,2.泡沫聚苯板 广泛运用，属于泡沫塑料的一种，其质地较粗糙，一般用于地形，地貌的制作，不易着色，易腐蚀 3.有机玻璃板 4.木质薄材 5.其他材料 发泡海绵:主要用于绿化大环境的制作。 草粉：用于绿化、草地的制作，该材料为粉末颗粒状，色彩丰富
5、。,66,仿真草皮：也叫草绒纸，模仿绿地的一种专用材料，仿真度高。 金属材料：用于局部加工。 各种贴膜：即时贴，双面贴，用于制作道路，磨砂玻璃的制作。 绒贴：表面为较短的材料，色彩少。 标准成才材料 半圆棒、圆棒、圆管、屋面瓦片、墙纸用于建筑主体制作； 围栏、标志、汽车、路灯、人物家具，卫生洁具等,67,选用注意: 具有一定的强度,韧性,方便手工或特殊机械的加工。 有一定的化学稳定性,一定时期内不易变形,不变色,热胀冷缩系数小。 能够较方便的得到。,68,69,70,71,72,第三节 常见的几种特殊工艺 一 .传统的翻模工艺 将石膏、石蜡、玻璃钢等，倒入模具内，在模具内壁刷上隔离剂，再轻轻的
6、振动模具，排除气泡，固化后，脱模。 二.近似代替制作工艺 将生活中相似形态的物品进行加工处理，改造成为模型需要的物体。 三.热变形压制工艺 四.各种黏贴，裁切工艺,73,第三章 模型的制作过程第一节 表现方案的设计,一.主体形体和尺寸的把握； 二.材料的选择和质感的表现； 三.色彩和光影效果； 四.空间和视角的定位。,74,第二节 建筑模型的具体制作方法,模型基本包括：主体楼、建筑楼群、周边道路网，环境部分 制作过程： 1、根据真实建筑物、环境，找出适合表达建筑物的材料； 2、草图的制作，确定好尺寸、比例； 3、地形的制作，规划出建筑物的位置；,75,4、根据图纸尺寸、比例去裁切材料； 5、环
7、境的制作，绿化、水面； 6、建筑物主体结构的制作； 7、建筑物立面、顶面的制作(最好编号）； 8、窗户、门等细小的组成构件的制作； 9、分部黏贴(从小到大）； 10、组装。,76,具体方法： 一.建筑物实体的做法： 用泡沫塑料切割加工做建筑的实体，另外还可以用吹塑板粘接成空心的建筑构架。后者的做法，可以透明材料做窗和门，并在建筑内的空心中装配照明小灯，以表现建筑在夜晚时的灯光效果。结合外部环境的灯光照明，使建筑与城市的夜景相映成辉。,77,二.窗与入口的做法： 建筑物的窗与入口是设计的重点，也是表现的重点。门的材料可分为透明材料与非透明材料两种。透明材料一般指涤纶纸、茶色玻璃、有机玻璃、塑料板
8、、彩色片等。非透明材料，一般指吹塑纸，彩色相纸、不干胶纸、深色卡片纸等。做法大致相同。先将玻璃材料粘在建筑实体上，再将刻好的墙面材料粘在上面。即镜面玻璃和铝合金门窗的做法。,78,三.墙面的做法： 墙面在建筑物的立面上所占面积较大，整个建筑的色调基本由墙面的色彩来控制。因此，在选择材料时，一定要考虑色彩质感的因素。另外，用吹塑纸、白卡纸作墙面，还可以在上面作进一步的质感纹理、色彩加工，使建筑模型更形象逼真。用壁纸、卡纸和细纹绢纸作墙面，一定要在背面垫上一层吹塑纸，以增加墙面的厚度。,79,四.挑檐、阳台及户外疏散梯的做法： 建筑物的挑檐、阳台及户外疏散楼梯一般以吹塑纸、吹塑板为材料制作。挑檐是
9、将吹塑纸直接粘在墙面或屋顶上。阳台是用三小片切制好的吹塑纸粘接而成。也可以将吹塑板切割成长方块，尺寸与整个阳台一致，再粘接在窗下墙上。室外流散梯一般将吹塑纸切划成小片，再用双面刀片从中分成两片，这样逐个制成梯的踏板和护板，粘接后便作成疏散楼梯。,80,五. 筑物的组接与固定： 建筑物的组接一般采用大头针和乳白胶，先在建筑物的联接面上涂上白胶，再逐次粘接并用大头针穿插固定。待白胶干后，取下大头针，再用同样方法粘接后一起粘在底盘上。如果建筑物与底盘接触处有空隙，不稳定，可在其间填充吹塑纸势平。,81,环境配置的做法： 一、 道路、路灯的做法： 车行道、步行道和小区庭院，道路所采用的材料，除吹塑纸、
10、砂纸外，还可采用墙壁纸等。车行道色彩比较重，以衬托道路上的车辆。人行道多划分成规则的网格。园林小径以不规则纸片粘贴，以示不规则石板路面。路灯可用大头针将头压弯，再将针尖插在一片切好的吹塑纸之间，然后粘在路边即可。,82,二、绿化的做法： 道路绿化以行道树为主，增设草坪花坛。园林绿化以点线面为组合方式，配合草坪、花坛、水池。树一般以泡沫海绵为材料，剪成球形、圆锥形、倒圆台形、自由形及片块等。可用彩水染成各种颜色，待干后配置在道路、园林上。,83,三、雕塑小品的做法 雕塑小品在建筑模型中起点缀环境，丰富构思，活跃气氛的作用。它所采用的材料也是非常灵活的。一般用金银箔纸、有机玻璃、吹塑纸、吹塑板、泡
11、沫块等。小品包括一切路标牌示、符号、汽车站台、雨篷、座椅、花地喷泉等。,84,将特殊颜色的吹塑纸加工成一定形式的纹理，或切割成一定形象的徽标、字样，粘接在建筑物墙面上，亦可用大头针穿起来插在建筑物的女儿墙上，作为标牌题字。作标志不甚理想，因此，也常用有机玻璃、木干胶纸作徽标。用有机玻璃加工成一定形象后就可直接粘在建筑上。而不干胶纸则是先粘在厚纸或吹塑纸上，再加工成一定形象粘在建筑上。,85,四、车辆的做法: 车辆一般以香橡皮、泡沫块、吹塑纸、吹塑板、木干胶纸为材料。将香橡皮按照比例切成一定的形状即可粘在道路上。泡沫块、吹塑板或叠加的吹塑纸也可切割成车的形状，再在上面粘上色彩鲜艳的吹塑纸或不干胶
12、纸，即可作为车辆粘在道路或广场上。,86,五、 制作树木、杂草: 树木： 树分为高的、矮的、针叶树、阔叶树、还有落叶的树。 阔叶树的制做： 1、先使用干燥花来制作树木，把干燥花的细小枝叶切断，留下较粗的主干将细枝的根部斜切，再使用瞬间接着剂一根一根粘在主干上，接着时要参考真实树木的生长方式；,87,2、接下来在干燥花的主干上喷上胶水，注意不要在纸箱上作业； 3、趁着胶水还没干之前粘上切碎的海绵，然后再喷一层胶水，再粘上更多的海绵 ； 4、使用铜线来制作的树干； 5、将不同颜色的海绵混和在一起，洒在喷过胶水的树枝上。,88,针叶树的制作： 1、将干燥的树枝削尖； 2、用钻子钻出小孔，以便接着树枝
13、，钻孔的位置必须自然； 3、用铜线制成树枝，插在小孔里。树枝的形状可以调整到最自然的状态； 4、喷上胶水之后，用红茶茶包的碎屑当叶子，小心的粘上去。,89,草的制作： 1、将麻绳切成适当长度，一端用白胶粘住，另一端用刷子刷开，然后埋在底座上，用喷笔涂装之后，看起来就像一丛灌木； 2、用颗粒较粗的砂纸，喷上绿色，可作为面积较大，要求不是很高的草坪； 3、在纸板上涂上白乳胶，待白乳胶未干时上面均匀的撒上草粉，能形成比较真实的草坪效果。,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,100,101,102,103,104,105,106,107,108,建筑模型的制作，需要具备较高的艺术情趣和美学修养，同时需要对模型的工具，材料，色彩，光影等有着敏锐的感知力和控制能力。,109,第二节 模型在教学实践中必要性,一.它是建筑单体设计的发展的客观需求； 二.它是规划设计发展的客观需求； 三.在工程项目的竞赛及投标中的需求； 四.进空间研究的客观需求； 五.进行各种应力、结构防震等实验的客观需要； 六.培养空间概念的客观需求。,
