《八年级生物下册_基因在亲子代间的传递课件_人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册_基因在亲子代间的传递课件_人教新课标版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基因在亲子代间的传递,教者 杨西峰,学习目标,1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2.描述生殖过程中染色体的变化。 3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递方式。,自学指导,请同学们默读课本第28-31页内容10分钟，边读边思考下列问题，并记下要点。 1.基因在细胞里是怎样分布的？其形态和数目又是怎样的？ 2.人体细胞内有多少条染色体？为什么将这些染色体画成一对一对的？ 3.染色体、DNA和基因的关系是怎样的（用图解或表解）？ 4.生殖细胞（精子或卵细胞）中染色体数目与体细胞中的染色体数目有什么关系？,染色体,DNA,蛋白质,基因,基因,基因,DNA,染色体,染色体，DNA和基因三者关系图
2、解,、 、 、,基因,讨论：,1、体细胞中的染色体的来源怎样？,2、细胞中的染色体是怎样保持恒定的？,生物的体细胞中每一对染色体，都 是一条来自父方，一条来自母方。,在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞.形成受精卵后则又恢复到和体细胞染色体数目相同的状态。,对,对,对,对,（ 条）,（ 条）,（ 条）,（ 条）,条,条,父,母,精子,卵细胞,受精卵,新个体（体细胞）,填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题：,23,46,23,46,23,23,23,46,23,46,请写出染色体变化的规律（用n、2n表示）,父母
3、的性状遗传是通过双亲的( )细胞把( )传递给了子代个体。,生殖,基因,亲代（ ）,生殖细胞（ ）,子代（ ）,2n,n,2n,A,a,A,a,生殖过程中染色体的变化,请完成下面的填图，看谁填得正确。,基因和染色体,小结,细胞核内的染色体是成对存在的，基因也是成对的。 基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。,生物体的各种性状都是由 控 制的。性状的遗传实质上是亲代 通过 过程把 传递给了子代。在有性生殖过程中， 和 就是基因在子代间传递的“桥梁”。,基因,生殖,基因,精子,卵细胞,练一练,动动脑：,1、父母的性状是怎样遗传给子女的（ ） A、通过父母的言传身教 B、通过孩子是学习和模仿
4、C、通过长期的共同生活 D、通过生殖细胞,D,动动脑：,2、天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育 成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有 的（ ） A、性状 B、细胞 C、遗传物质 D、细胞膜,C,动动脑：,3、下列关系基因的叙述，正确的是（ ） A、动物和植物细胞内没有基因 B、只有受精卵中才有基因 C、只有生物的体细胞中才有基因 D、受精卵内含有父母双方的基因,D,动动脑：,4、生殖细胞中染色体数目是体细胞中 染色体数目的（ ） A、两倍 B、一半 C、相等 D、略少,B,动动脑：,5、已知水稻体细胞的染色体数是24条， 它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条（ ） A、24条、24条 B、2
5、4条、12条 C、12条、12条 D、12条、24条,C,动动脑：,6、发现马蛔虫的精子和卵细胞都只有 2条染色体的科学家是（ ） A、比利时的胚胎学家比耐登 B、德国细胞学家鲍维里 C、英国生物学家达尔文 D、德国动物学家亨金,A,练习1,请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、 DNA、基因之间的关系。,DNA,染色体,基因,1.请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。,39条,19条,7条,9条,练习2,2、每种生物的体细胞中，染色体是（ ） A、数量一定，结构相同，成对的 B、数量一定，结构不同，成对的 C、数量不一定，结构不同，成对的 D、数量不稳定，结构相同，成对的,B,3、人体生殖细胞中的染色体数目（ ） A、是体细胞中染色体数目的一半 B、比体细胞中的染色体数多一倍 C、与体细胞中染色体数目相同 D、明显少于体细胞中染色体数目,A,4、下列哪种细胞中基因成单存在（ ） A、珠被细胞 B、表皮细胞 C、卵细胞 D、受精卵,C,
