《统编版小学六年级下册语文第五单元表格式教（学）案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版小学六年级下册语文第五单元表格式教（学）案（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. . . 第五单元单元教学初探一、单元容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由文言文二则表里的生物真理诞生于一百个问号之后他们那时多有趣啊四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要容，体会用具体事例说明观点方法;培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。2.本单元重点:(1)反复朗读理解课文容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。学弈中的学贵专心;两小儿辩日中的知之为知之，不知为不知;表里的生物中的善于发现，不断求知;真理诞生于- -百个问号之后中的见微
2、知著，追根溯源;他们那时多有趣啊展幵想象的翅膀，想象未来的生活这些容和启示都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。(2)发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。容教学要点课时教学建议14.文言文二则学弈中用两人同学下棋，却产
3、生不同的结果，揭示学贵专心的道理;两小儿辩日通过两小儿辩斗，孔子未能决，从而揭示出为人应该做到知之为知之，不知为不知。21.利用提问质疑的方式引导学生思考。2.引导学生揣摩字词的含义，从而理清两小儿的辩论观点和依据，借助提问的方式引导学生思考。15.表里的生物本课作者小时候的“我”听到父亲怀表发出的声音从而产生好奇心理，想一探究竟，最后用想象产生了充满童真童趣的想法。重点是追随文中“我”的因好奇不断追问父亲的心里想法和行为，感受到“我”是一个充满好奇心并且具有童真童趣的孩子，体会作者奇异的想象和独特的感受。2引导学生感受思考的魅力，分析作者运用想象的手法的奇妙之处。2.引导学生边读边思考，切身
4、感受文中“我”的所思所感，体验想象的乐趣。16.真理诞生于一百个问号之后本课分别用发现问题一一不断发问一一 不断解疑一一找到真理的方法阐述了三个事例，用这三个事例论证自己的观点:真理诞生于一百个问号之后。重点是理解说明事例的方法，用具体事例证明自己的观点是本课也是本单元重要的语文要素。2文章结构很清晰，教师可以引导学生用自读的方法发现三个事例写法上的相同之处，然后再找科学家们的精神相同之处。17 *他们那时多有趣啊本课以科幻的方式写出了未来世界里一种学习的方式，从而引导出现在的读者即我们对现在与未来生活的思考，让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力。1让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力
5、，培养写作科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作。口语交际辩论本课为口语交际，介绍辩论的一些方法和技巧，开展实践活动，在实践中感受辩论的趣味性。1介绍基本的辩论规则之后开展辩论活动，产生对辩论的兴趣。习作:插上科学的翅膀飞以“科学”为载体，引导学生想象未来世界将发生怎样的变化。重点是把自己想象自己运用了一些高科技产品穿梭过去和现在，会看到什么，并用一种新眼光来观察穿梭后的世界，记下有意义的见闻。2引导学生讨论:怎样以科技为载体，以想象为方法创作科幻文章。语文园地五学习自主阅读，了解基本的文言知识，积累名人名言用于习作;感受中国书法的魅力理解积累日积月累的容，用古人的智慧之言启迪心。2指导学生用发现法
6、和探究法来理解文言字词的基本字词;用反复朗读的法来理解古人各言警句的深刻含义。课题文言文二则课型精读课文授课时间2课时教学目标1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4个生字。能正确流利地朗读课文。2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事容。4 两小儿辩日中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。4. 背诵课文。教学重点能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事容。教学难点两小儿辩日中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说明自己的观点。第一课时教学目标1.自主学习字词，能
7、正确读写“援、俱”等4个生字。能正确流利地朗读课文。2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。3.背诵学弈。教学设计设计意图导入（10 ）分钟1、 读通全文，感悟读法。1师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3：如何学好古文】现在，请同学们自由朗读学弈，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。2.板书：学弈，指导书写“弈”。3学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。4.听老师读，再跟老师读。（读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时
8、有意识地让学生感悟语速和断句方法。）4在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。【出示课件4】 因为学生之前已经学过短篇文言文，对文言文这种题材也有所了解，所以直接导入可以让学生马上回忆起文言文的学习方法，可以马上进入学习状态。了解体裁，有助于学生理解课文形式，能自主朗读。新课教学（20 ）分钟结合注释，疏通文意1“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？【出示课件5】2、 弈：下棋 学弈：学下棋（板书）2. 作者简介。【出示课件6】孟子（约前372-前289） 战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统
9、治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有孟子。结合文后的注释理解每一句话【出示课件7-14】，然后说说这篇文章主要讲了什么容？ 弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。4同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。5小组合作，疏通文意。教师指导。6指名说全文大意。【出示课件15】三、导悟相济，突破难
10、点引导学生正确理解课文：把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“思援弓缴而射之”“虽与之俱学，弗若之矣”“为是其智弗若与”。）1.学生自读课文，联系上下文理解画横线字的意思。（1）通国之善弈者也（善于） （板书）（2）一人虽听之（的话），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（代词，代指“鸿鹄”）（板书）【出示课件16】2.【出示课件17】指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字）3.讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相
11、同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”【出示课件18】 师读，让学生体会，再指出老师停顿的地方然后试着自己读读。 4.【出示课件19、20】“为是其智弗若与？”这句意思是什么？思考讨论：（1）两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。（2）通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么道理？）课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、流利朗读，积累语言出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感
12、，然后练习朗读好全文，最后师生合作背诵全文。 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。此环节的设计是教师帮助学生通过朗读、联系上下文理解关键词句，从而理解全篇意思，学习文言文的基本知识，达到熟读成诵的目的。这一环节的设计是为了让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与同学合作探究，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习文言文打下基础。用声音来刺激学生感官，有助于学生深入理解课文，留下深刻印象。课堂小结及拓展延伸（10）分钟五、迁移训练、练
13、读古文 拓展读“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习兴趣。【出示课件21、22】 拓展读由熟悉的故事改编而来的文言故事，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。板书容学弈 弈：下棋 学弈：学下棋通国之善弈者也（善于） 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（代词，代指“鸿鹄”）课堂作业新设计1解释下列句中划横线的词。使弈秋诲二人弈 （ ） 非然也（ ） 思援弓缴而射之 （ ） 为是其智弗若与（ ） 2下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）A夫战，勇气也 B此则楼之大观也C甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也3翻译：惟弈秋之为听。译文： 4本文通过学弈这件小事，作者意图阐明了一个什么道理？答： 答案：1.教诲 这样 引，拉 聪明才智 2.C 3.只听弈秋的教导。 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。第二课时教学目标1.能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事容。2.两小儿辩日中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。3.背诵课文。教具准备课件教学设计设计意图导入（8 ）分钟1、 复习检查，导入新课1请生背诵学弈。2板书课题：两小儿辩日3介绍资料：两小儿辩日选自列子，列子相传为列御寇的论集。列御
