《1371编号怎样上好一节音乐课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1371编号怎样上好一节音乐课（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、怎样上好一节音乐课怎样上好一节音乐课 音音 乐乐 组组 ： 魏魏 娟娟 怎样上好一节音乐课怎样上好一节音乐课 一堂精彩的音乐课就像一部童话，它那精巧构思，充满新意的教学设计，一段精妙的导 入激发了学生的兴趣，使学生走进美丽的传说。新课程理念中，学生是教学中的主体，教师 作为教学的组织者和指导者， 是沟通学生与音乐的桥梁。 前苏联在教育家苏霍姆林斯基曾指 出：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”这种表述明确教师就像工程师一 样用自身的艺术魅力感染学生，把学生带入音乐的艺术殿堂。 要上好一节音乐课就要掌握以下几点。 一、教师在课前应做好各项准备一、教师在课前应做好各项准备 1、要热爱
2、学生 爱学生是教师教育学生的起点和基础。 从某种意义上说， 一个不热爱学生的教师永远不 可能成为优秀教师。而大多数音乐教师都要上好几个班的音乐课，面对的学生就更多，这时 候你更不要吝啬你的爱，要做到爱每一个班和爱每一个学生。只有用心去爱学生，你才会觉 得每一个学生都很可爱，才会更充满激情的讲课。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生 巨大的感染力和推动力。学生就会觉得音乐课充满温馨、充满欢乐，才会更用心的上课！ 2、做个热爱音乐的音乐老师 教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，这样才 能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱
3、音乐，才能引导别人去被音乐所感动。因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师，这样才能上 好每一节音乐课，这样才能让你的音乐课堂充满欢乐，相信学生们也喜欢这样的音乐课。 3、教师课前应根据教材、学情做好有效备课。 任何一首歌曲，只有我们了解了作者的音乐思路，了解作者为什么这样写，才能有效地 从歌曲中挖掘有效资源进行教学， 这就需要我们深入钻研教材 ； 同时， 为了让学生有效学习， 我们也应该充分了解学生的学习状态， 选择更切合学生实际、 更有利于学生接受的教学方式 ； 在这两者基础之上，我们再整理自己的教学思路，制定好教学目标、确立好重难点，并设计 好教学步骤。只有做到了有效的备课，我们才能更好的上课
4、。 4、教师应在课前检查和调整自己的情绪 音乐教师感情最丰富，而且很容易把生活中的种种感情带到课堂中。有的时候，我们常 常会遇到各种不顺心的事，情绪不佳在所难免，之前课备得再好也会受到影响。所以课前一 定要先检查自己的情绪， 不要让不良的情绪影响到美丽动听的音乐， 影响到快乐的音乐课堂。 发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，即时调整。 二、利用各种手段上好音乐课二、利用各种手段上好音乐课 1、教师在课堂中要灵活的运用教学语言。 音乐是给人美的享受， 教学语言则是教学活动的灵魂， 作为一个音乐教师就要善于懂得 用生动形象的教学语言去引导和感染学生。 教学语言技巧掌握得好， 可以使课堂气氛生动活
5、 跃，从而提高课堂教学的有效度。 在课堂中， 教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化， 根据课的内容随时调整自 己的语气，恰到好处地表达教学意图。什时候用平稳的声调，什么时候又激情盎然，什么时 候又温柔可亲？总之教师的语言要做到抑扬顿挫， 感情充沛， 要牢牢地吸引住学生的注 意力。 教师富有感染力的语言， 能把学生带入到音乐情境之中， 加深他们对教学内容的印象， 引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。 再者，音乐中有很多音乐知识，对于有些学生来说，理解起来比较困难。如果教师只是 照本宣读，会使学生感觉枯燥乏味，逐渐削弱他们学习音乐的兴趣。所以，教师在讲授时， 要力求做到把抽象的东西具体化，把
6、模糊的东西生动化，真正快速有效地帮助学生掌握。对 于那些枯燥乏味， 难以理解的知识， 教师可以结合学生生活中的一些形象生动的例子来对他 们进行启发、引导。例如：董老师在讲解八分音符（X） 、四分音符(X)、二分音符(X 一)时 值时， 我就用了这样的比喻， 八分音符 （X） 下面有一横， 好像是一个人在骑车， 四分音符(X) 就是一个人在走路，二分音符(X 一)就好比一个人拖着一个重物在行走，请同学们想想谁走 得快，谁走得慢呀？学生一下就理解了这几个音符的时值。诸如此类的例子还很多，总而言 之，教师在课堂上利用生动形象的语言进行讲解，就会达到事半功倍的效果。 2、教师在课堂中要用生动形象的肢体
7、语言去带动和感染学生 课堂上，教师的教学语言除了优美激情的声音之外，还应有与之配合的形体语言。教师 的动作、表情、手势等等也是教学中表情达意，诠释知识的语言。如学生在演唱歌曲时，教 师的面部表情、手势等能提示学生把握歌曲的速度、情绪，更好地表达歌曲的意境。甚至有 的难以理解的知识，教师也可以结合学生生活中的一些形象生动的例子来对他们进行启发、 引导。例如：董老师同样在讲解八分音符（X） 、四分音符(X)、二分音符(X 一)时值时，我 用跑、 走、 转呀的语言再配上动作， 让学生自己用肢体动作一起来感受， 问题同样迎刃而解！ 所以说教师形体语言和声音语言的和谐运用， 能起到无声胜有声的效果， 是
8、教学有声语言的 必要补充。 3、教师在课堂中要善于利用课堂评价 课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识， 但是任何的评价都不是随意的， 在一个班 的学生中，学生的音乐素养、接受水平都是各不相同的。教师应该根据学生的实际情况，进 行实际的教学，让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的快乐。例如在上人音版中 学音乐七年级下册八音之乐时，叫同学们说出自己对这首乐曲的感受，有的同学从文字 的角度去说，有的同学从节奏的角度去说，有的同学从旋律的角度去说答案各不相同， 教师这时就要从各个角度去进行评价， 让每一个学生都能感受到教师对自己的肯定， 从而增 强学习音乐的信心，就会更认真的学习。通过在课堂上
9、运用不同的评价方式，会使学生更积 极的投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。 音乐课是师生共同体验、发现、和享受音乐美的过程。作为一个音乐老师就应该采用灵 活多变的、新颖的教学方法，让学生受到情的感染、爱的激励和美的享受。让学生在欣赏音 乐、感受音乐的同时增强信心，从而达到提升学生人格魅力的效果。 好的课堂教学， 不仅应当有引人入胜的导入， 而且还应当有发人深思、 余味无穷的结语， 这也成为每堂音乐课的追求，让学生伴着音乐来，带着音乐走，用五彩的旋律装扮孩子们遐 想的空间，让音乐停留在学生的记忆中。唤醒了学生沉睡的潜能，开启学生的心灵，用这些 方式才能让学生领会和掌握必要的知识， 使学生喜爱音乐， 让他们在真善美的音乐世界里受 到高尚情操的陶冶。
