《新版PEP小学六年级英语下册Unit 4 Then and now教(学)案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版PEP小学六年级英语下册Unit 4 Then and now教(学)案(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、. . . Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写,并在情景中恰当运用句型以及相关词汇:There was / were (no) years ago. Now there is / are .谈论或描述某个地方的今昔。2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型以及相关词汇:Before, I / he / she / it / was Now , I / he / she / it 谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思,并能正确发音
2、。情感态度、文化意识、学习策略目标1. 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母,释放心的压力,保持身心健康。2. 能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼文章的主旨大意,并进行简单的推理。3. 学会上网查询资料,自主学习。课时安排6课时第一课时教学容ALets try Lets talk课 型对话教学教学目标1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。2. 能在图片的帮助下,在情景中运用There be 句型,用35句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法,并能正确发音。4. 了解为类首
3、次登月的一些信息。教学重点能在图片的帮助下,在情景中运用There be 句型,用35句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法,并能正确发音。教学准备课件、图片教学过程 :Step 1: Warm-up1.教师出示图片,复习学校设施单词如:library, computer room, art room 2.教师将单词卡片发给学生,模拟“萝卜蹲”游戏。如:library 蹲 , library 蹲 , library 蹲完 , computer room 蹲computer roo
4、m 蹲,computer room 蹲,computer room 蹲完,art room 蹲art room 蹲,art room 蹲,art room 蹲完,music room 蹲music room 蹲,music room 蹲,music room 蹲完,classroom 蹲Step 2: PresentationLets try1.交代背景,听前预测。教师在组织学生 谈论主情景图的基础上,引导学生猜猜 Wu Yifan 的爷爷现在在哪里,请学生看 题,教师解释different 的意思,帮助学生理解题意,并请学生先根据自己的想法预测做题。2.教师放两次录音,第一次后,引导学生根据
5、听到的信息验证自己先前的预测。第二次后,通过问答与学生讨论Wu Yifan 的爷爷上学时的学校是怎样的。Lets talk1.呈现与操练 (方案: 从呈现完整对话到处理局部语言)(1) 看一看,说一说 T:出示挂图或课件,引导学生看图谈图,引出对话背景:Wu Yifans grandpa is visiting his old school . He is talking with Wu Yifan and Wu Yifans friends abouthis old school . What was Grandpas school like ? Can you imagine ? (2)整
6、体感知对话并回答问题T:引导学生看图谈图的基础上,请学生观看动画或阅读文本获取核心信息,并回答以下问题: Were there any big buildings in Grandpas old school ? Were there any libraries and computer rooms in Grandpas school ? Was Grandpas school on the hill ? Can you gurss what Grandpa often did at night at school ? ( Maybe he often looked at the stars
7、 at night during his time at the old school.)(3) 在学生理解对话大意怕,教师放录音,组织学生打开教材跟读课文。(4)教师通过与学生对话渗透人类首次登月的信息: Sarah wants to visit the moon one day I have a dream to visit the moon too. What about you ? Do you want to visit the moon and other stars ? (此处提出问题后,教师可播放从网络上下载的人类首次登月的视频或展示图片,让学生增加感性认识。)此外,教师可布置
8、学生课后上网搜索有关人类首次登月的信息,在下一节课利用一些时间与全班同学分享。(5) 组织学生细读对话,让学生提出自己不懂的问题。然教师对one day, look it up , in my time 的意义和用法进行解释。(6) 教师组织学生分角色朗读并表演对话,亦可利用教师用书的光盘中的角色功能请学生给对话配音。Step 3 : Practice1.句子认读活动:ircle and talk : What was Grandpas school like ? 在学生听录音朗读课文后,要求学生圈出对话中描述学校的句子。请几位学生在班上描述,教师板书对话中描述学校的句子。2.听力训练: Li
9、sten and tick : What is the school like now ? 组织学生听录音,并在worksheet 上圈出所听到的学校设施。 组织学生描述Wu Yifan现在所在的学校,教师板书听力材料中描述学校的句子。 引导学生通过对比,感悟There be句型的用法。3.语篇阅读训练:Read and tick or cross 教师针对一所学校现在与五年前的不同,设计一个worksheet , 请学生观察下图,认读句子,判断正误。Step 4:Consolidation and extension1.把Lets talk 的容读给家长听。2.做同步精练上的相关练习。板书设
10、计Unit 4 Then and nowLets talkGrandpa: There was no.Sarah: Tell us.Grandpa: There was only Wu Yifan: Could you see.?Grandpa: Yes, I likeSarah: Me too. One day Im going to Wu Yifan: The Americans took Sarah: How do you ?Wu Yifan: Easy, I looked it up .Grandpa: Ah ! There were no or 教学反思 本课时重点在对话教学,让学生
11、学会开口说。教师采用对话交流的方式,在谈话间引出本课时的重点句型,让学生在真实情境中练习句型,并灵活地运用于日常交流中,这一点很重要。知识源于生活,用于生活。以知识巩固环节,教师通过画画的方式,让学生画出自己心目中对学校的印象,并通过今昔对比,使学生初步学会使用一般现在时和一般过去时对自己的画进行描述。另一方面,在对比中能让学生感觉到如今美好的生活来之不易。第二课时教学容A. Lets learn Find the mistakes课 型词汇教学教学目标 学生能够听、说、读、写上述单词和词组,并能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。 能够归类学习过的各种时态中表示时间的短语。 了解唐朝人
12、的生活状态和条件,并能用简单的句子进行描述。教学重点 学生能够听、说、读、写上述单词和词组,并能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。教学难点 了解唐朝人的生活状态和条件,并能用简单的句子进行描述。教学准备图片、课件教学过程 :Step 1 : Warm-up 1.学生用英语从1数到20.2.师生进行日常会话:T: Have you ever asked your parents or grandparents about the life in the past ?S: No / Yes.T: You should ask them. Talk about it with them.S:
13、 OK.T: Life in the past is very different from now. We need to treasure our life.Step 2 : PresentationLets learn 利用教材中的情景展开单词教学 1.看一看,猜一猜 (1)T:呈现A.Lets learn板块的 插图,引导学生看图谈图呈现单词: T:Look at this picture. What is it? Yes, its a school. Its Wu Yifans school. Is it big ? Is it new?What can you see in the
14、 school ? 教师引导学生猜测每个建筑物是什么,引出学校设施的单词: dining hall , gym ,grass, library 等,并带读。(2) 在学生学过三个学校设施名称后,可组织学生用There is / are .描述图中的学校。(3) 教师通过听力补充活动,引出几个时间短语,进行教学。2. 巩固与拓展 (1)记忆游戏:What is missing ? 教师利用PPT展示一幅含有三个新词的学校全景图,组织学生用There is /are句型认读学校设施,然后依次用PPT展示不同的图片,每幅都标上不同的时间,每次都有一个或两个设施消失,让学生看图认读,并回想消失的设施,用There was /were no来表达。此活动可把学过的学校名称和表达过去的时间短语一起复习。 (2)语篇听力训练。 (3)语言梳理归纳活动:Find the differences 教师在PPT上呈现已学过的时间短语,组织学生认读。 last year yesterday tomorrow next week last weekend next year this week this afternoon at that time last week two years ago very long time ago