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1、. . 习作一：人物心理活动描写作家林海音在窃读记一文中多处描写了自己窃读时的心理活动，例如课文第二自然段，作者写自己的心理活动，有用引号引起来的，也有直接写出来的，而且这一段写了回想、安心和担忧几种不同心情的转换。这几种心情都是因为她太渴望继续读完那本书。文中还有哪些描写作者心理活动的句子，你能试着再找找吗？习作知识：在生活中，每当我们耳闻目睹一些事情的时候，心里总会有一些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨，如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。那么怎样来写人物的心理活动呢？一、直接刻画、交待人物心理。中午吃饭时，我顺手把眼镜摘了，吃完饭，却见不着我
2、的眼镜了。这下，我可慌了，我的眼镜很贵的，要是丢了，可怎么办呀？我像一只饿狼在寻找猎物一般急忙找了起来，却怎么也找不着。我急得像热锅上的蚂蚁团团转，搬凳子，翻箱子，挪桌子；问爸爸，问妈妈，问爷爷，可他们都不知道。我彻底地失望了，没眼镜我怎么生活呀？我再次地东寻西找，可眼镜就是找不着。难道眼镜真得不翼而飞了？我心里像十五只吊桶七上八下，怎么办？怎么办？正在我苦恼万分的时候，在的照射下，我发现了亮亮的东西，啊，正是我的眼镜。我像宝贝似的捧起眼镜，对它说：“你让我找得好辛苦啊！”二、心独白。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老
3、想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”三、用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。我好像看见满试卷鲜红的叉组成了一巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和伙伴们的嘲笑声。四、用神态、语言、动作反映心的变化。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“C”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的成绩C，可怜的“C”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。五、用景物自然地折射心的感
4、受。一场春雨之后，坪里的小草长得愈发茂盛了，那一大片的翠绿简直就是一块碧玉，绿得发疯，绿得逼你的眼睛。在他眼中，那滋生的不是一种植物，而是一种叫“幸福”的种子。习作容：发卷子习作要求：1.将“发卷子”的过程有顺序地描述清楚，将试卷下发之前的心理活动和拿到试卷后的心理活动写下来。2.语句通顺，表达清楚。3. 写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地方。词语锦囊：忐忑不安 心惊肉跳 心慌意乱七上八下 心急如焚 心满意足心花怒放 欣喜若狂 喜出望外习作二：人物对话描写（一）当我们让人物开口说话，不断变化提示语的位置，你会发现笔下的人物变得更加生动活泼了。本单元，我们将继续进行人物对话描写
5、的练习，学习“合理运用对话提示语，让人物语言富有个性”的方法。当你学会用这些本领，你笔下的人物一定更鲜活。那究竟什么是对话提示语？运用对话提示语有什么好处呢？对话提示语是指伴随人们说话时的表情动作，即怎么说话的。写好对话提示语不仅可以看到人物说话时的神情动作，甚至人物说话时声音的高低，语速的快慢，语气的缓急都可以表现得一清二楚，给人一种真切的感觉。文： “精彩极了”和“糟糕透了”快到八点钟的时候，父亲终于回来了。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧极了。“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”
6、父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。习作知识:1.对话提示语有几种不同的位置？位置不同，标点有没有变化？2.对话提示语有哪些形式？对话提示语主要是人物说话时的表情动作，在写作时通常
7、都会写表情，如“兴奋地说”“气愤地说”“大声地说”很少写动作、心理。“精彩极了”和“糟糕透了”中，人物说话时的动作提示和心理提示写得特别好。如描写动作：“伸手拿起了我的诗”、“上前”、“把诗扔回原处”；如描写心理：“嚷着”、“并不退让”。把事情的经过及人物的心理变化逼真地呈现出来，读了之后会让人感觉如闻其声，如见其人。3.对话提示语与对话容是否一致？在写作时会出现提示语与说话容前后不一致的情况，如老师严肃地对大家说：“告诉大家一个好消息”。告诉大家一个好消息显然不必用“严肃”的表情语气来表达。其实，任何对话提示语都是为表现人物服务的。例文中父亲“把诗扔回原处、并不退让”等提示语与父亲所说的认为
8、儿子的诗很糟糕是吻合的。4.当多人在说话现场时，有没有忽略其他人物？同学们在写人物对话时，经常会忽略其他人物的存在，无法产生身临其境的效果。例文虽然只写了“爸爸”与“妈妈”的对话，但始终没有忘记写“我”的心理变化和表情动作。这样，不但容很具体，而且现场感很强。习作容：习作要求： 1.借助画面编写一个故事，构思故事发生的起因、经过、结果。2.写好人物的对话，在提示语中加上人物的神态、动作、心理活动等，把人物表现得生动形象。3.通过故事告诉大家一个启示。习作三：人物对话描写（二）同学们，在写人物对话的时候，我们还要注意说话人的身份，就是什么人说什么话，每个说话人说的话要符合他的身份、地位、年龄、经
9、历等。如果让目不识丁的老奶奶说出满口新名词，让一个幼儿园的小朋友讲出长篇大道理，这样的作文使人觉得不可信，怎么会有感染力、说服力呢？文引路：香烟在哪里“磊磊，好孩子，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方了？”“不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“爸爸，电视、报纸上的专家从来没有这样讲过。”“磊磊，爸爸这个周六带你去公园看猴子好不好？快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”赏析： 这是香烟在哪里一文中的一个精彩片段。爸爸在套问、诱问中显示出“烟鬼”的形象，儿子在一再拒绝中表现出信守承诺、不受利诱的坚定态度。人物个性十足，句句话都染上了说话者独有色彩，让读者如见其人
10、。习作容：我们每天都会经历或目睹一些发生家里、教室里、街头上的事情，把你印象最深刻的那一件事写下来吧。注意，要把作文写生动，一定要让文中的人物开口说话噢。题目自拟。习作要求：1. 回忆自己印象深刻的一件事，想想当时人物都说了什么，做了什么。2.把说话人的语气、神态等表现出来。让不同身份的人说话用词、风格得体。 3.可以写写自己的感受，让作文表达更具体。习作四：写读后感习作知识：什么是读后感？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写好读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受。怎样写读后感？在选好写读后感的文章或书籍后，我们就要理清思路，读
11、后感大致分为两大部分：第一部分简要介绍所读文章的主要容。介绍主要容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来介绍就可以了；第二部分详细写自己的感受和体会。在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以根据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。写读后感的基本模式：第一段开头点题。第二段写所读文章主要容，尽量简练点。第三段写联系实际，就是生活中见过或听过什么与此有关的事。第四段写感想。最后一段总结最好首尾呼应一下。（记住！感想和联系生活实际一定要详写，主要容略写。）写读后感常见的问题：1有读无感。
12、有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进简单的评述。这些都违背读后的最基本要求。 2.读感不一。所谈的体会或感受与原文的思想情感没有联系，读后不知感从何来。习作容：xxx读后感习作要求： 1.写一篇自己喜欢的童话或寓言故事读后感，把题目补充完整。2.结合作品容及思想，写出自己的真实感受、想法。3.写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地方。文： 卖火柴的小女孩读后感今天，我读完了安徒生童话，里面有海的女儿、夜莺、卖火柴的小女孩等故事，但给我留下印象最深刻的是卖火柴的小女孩。故事讲的是风雪交加的大年夜，一个贫穷的小女孩赤脚在街上卖着火柴。文中主要写小女孩儿在异常饥饿、寒
13、冷、寂寞的情况下五次擦燃火柴产生的幻觉：第一次看到了香喷喷的烤鹅，第二次看到了烧得暖烘烘的大火炉，第三次看到了圣诞树，第四次看到了奶奶，最后一次擦燃火柴，她在幻觉中跟着奶奶飞走了，飞到了一个没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方去了在新年的鞭炮声中，这个可怜的小女孩却冻死饿死在街头。读完了这个故事，我心久久不能平静：小女孩悲惨的命运是多么悲惨啊，读着读着，我禁不住眼泪濑濑地往下落。当我读到小女孩赤着脚，穿着单衣，又饥又饿时，我想到了我们今天的幸福生活。天冷了，父母会给我们准备好棉衣棉鞋。肚子饿了，父母会给我们准备好可口的饭菜。对小女孩来说这一切只是美好的愿望。我们生活在丰衣足食的今天，享受着幸福快乐
14、的童年。所以我们更要珍惜这幸福快乐的童年，好好学习知识，学习本领，去圆我们五彩缤纷的梦。读完了这个催人泪下的故事，我在心里默默地祈祷：可怜的小女孩儿，但愿你的来生不再痛苦。习作五：景物描写同学们，我们周围有数不尽的花草树木，它们点缀了我们的生活，使我们生存的环境更加美丽、舒适。如果你留心观察，便会发现这些花草树木随着气候的变化也在悄悄地发生着变化，它们在大自然这个舞台上轮番表演，把它们最精彩的一面展示给大家。那么，就让我们记录下它们的美丽吧。本单元，我们学习按一定顺序、抓住景物的特点进行仔细观察，边看边展开合理的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞方法把景物写清楚、写生动。习作知识：向人们介绍你喜
15、爱和熟悉的花草树木时要注意什么？1. 抓住景物的特征。要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部；既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化等）；还要善于从不同角度进行观察，力求描述得形象、生动、明晰、特点显著。还要与其它景物进行比较，把握其与众不同的地方，从而写出景物的特征。2. 写好开头和结尾。开头常见的手法：开门见山，简洁利落。如：我最喜爱的花是凌波仙子水仙。结尾的方法有很多，如：反问法：怎么样？听了我的介绍，你也喜欢荷花了吗？抒情法：你看，家乡的芦苇多么令人喜爱啊！我爱家乡的芦苇。赞美法：野菊花土生土长，无所需求，却默默无私地向人们奉献，不求索取，只是给予，给予总结法：
