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1、第 1 页，共 26 页 期中语文试卷 期中语文试卷 题号 一二三四五六总分 得分 一、默写（本大题共 1 小题，共 6.0 分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”大好山河，历来让中国文人魂牵梦萦，诗 情大发。望岳中，杜甫看见泰山的神奇秀丽和巍峨高大，顿时“_”， 因而极目张望，立誓“_”，以览尽众山；滕王阁序中，王勃以山喻自 己人生道路的坎坷，而无人同情自己的不得志，发出了“_，_”的 呐喊；赤壁赋中，苏轼与友人驾一叶扁舟，吹着江上清风，沐浴着山间明月， 顿觉人生短暂，很想“_”，与明月共存，并认为清风、明月、江水， “_”，高兴自己和友人可以享用。
2、【答案】荡胸生层云,会当凌绝顶,关山难越,谁悲失路之人,挟飞仙以遨游,是造物者之无 进藏也 【解析】故答案为： （1）荡胸生层云 （重点字：荡） （2）会当凌绝顶 （重点字：绝） （ 3）关山难越（重点字：越） （4）谁悲失路之人 （重点字：悲） （5）挟飞仙以遨游 （重点字：遨） （6）是造物者之无进藏也（重点字：藏） 本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类 型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用 和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。 陈情表理解性默写 1李密用“臣以险衅，夙遭
3、闵凶”来概括自己的坎坷命运，同时为陈情表奠定了 悲凉的情感基调。 2陈情表中总写李密命运不好小时不幸的两句是：臣以险衅，夙遭闵凶。 第 2 页，共 26 页 3陈情表用“零丁孤苦，至于成立”两句表现他孤独的长大成人。 4陈情表用“门衰祚薄，晚有儿息”两句表现他的家门不兴旺晚得儿子。 5陈情表用“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”两句缺少亲属帮助并且事 必躬亲的孤弱。 二、其他（本大题共 3 小题，共 20.0 分） 2. 阅读下面的文字，完成各题。 地方戏是流行于一定地区， _的戏曲剧种的通称。浓郁的乡土气息是地方戏 _的特征。不同地区的地方戏，反映的是不同地区的乡土味，体现的是当地的 乡土
4、文化与生活风貌。乡村要振兴，文化应先行。 乡土气息浓郁散发着的地方戏。 理应当好乡土文化的表达者，为乡村注入文化动能。 作为土生土长的民间艺术形式，地方戏是乡村文化的重要载体，它从诞生之初便与 土地和农民建立了 _的关系，有着其他门类的艺术无可比拟的亲民性与生动 性。乡村群众之所以喜欢地方戏，是因为地方戏中蕴含着_的乡土美。比如， 盛行于鲁南苏北地区的柳琴戏 （又称拉魂腔） ， 就是当地百姓重要的精神食粮。 “村 村琵琶响，户户拉魂腔”“绿豆米饭羊肉汤，旱烟锅子拉魂腔“为听拉魂腔，多跑 十里也不枉”等戏谚，就形象地表达了当地老百姓对柳琴戏的热爱。 如今， 在城市化的大规模推进中， 乡村社会逐渐
5、丧失了文化培育的独立性和自主性， 丧失了自己的话语表达和文化自信，最能体现乡村文化及农民价值观的地方戏，自 然也随着乡村文化的式微而渐受冷落。（） 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 _ A独树一帜与生俱来密不可分通俗易懂 B独树一帜与日俱增休戚与共简明扼要 C独擅胜场与生俱来休戚与共通俗易懂 D独擅胜场与日俱增密不可分简明扼要 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _ A乡土气息浓郁散发着的地方戏，理应当好乡土文化的表达者，为乡村振兴注入文化 动能 B散发着浓郁乡土气息的地方戏，理应当好乡土文化的表达者，为乡村注入文化动能。 C散发着浓郁乡土气息的地方戏，理应当好乡土文化的
6、表达者，为乡村振兴注入文化 第 3 页，共 26 页 动能。 D理应当好乡土文化表达者的地方戏，散发着浓郁的乡土气息，为乡村注入文化动能。 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 _ A重新扛起地方戏乡土文化表达者的大旗，不仅有助于地方戏自身的发展，也关乎乡 村文化振兴。 B重新扛起地方戏乡土文化表达者的大旗，不仅有助于乡村文化振兴，也关乎地方戏 自身的发展。 C地方戏是重新扛起乡土文化大旗的表达者，不仅有助于乡村文化振兴，也关乎地方 戏自身的发展。 D地方戏是重新打起乡土文化大旗的表达者，不仅有助于地方戏自身的发展，也关乎 乡村文化振兴。 【答案】【小题 1】A 【小题 2】C 【小题
7、3】B 【解析】（1）独树一帜 ： 比喻与众不同，自成一家。独擅胜场 ： 形容技艺高超。用于“戏 曲剧种”，空一应选择“独树一帜”。与生俱来：表示个人的特别、不可替代性，一生 下来就是如此。与日俱增：用于人的思想感情，指随着时间的推移而不断增长。此处主 语是“地方戏”，空二应选择“与生俱来”。密不可分：形容十分紧密，不可分割。休 戚与共：有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。此处是讲“地 方戏”与“乡土美”的关系，空三应选择“密不可分”。通俗易懂：广大人民群众都能 懂得。简明扼要：抓住要点，指简单明了。根据下文“盛行于鲁南苏北地区的柳琴戏 （又称拉魂腔） ，就是当地百姓重要的
8、精神食粮”可知，这里强调的是广大人民群众都 能懂得，空四应选择“通俗易懂”。 故选 A。 （2）A“乡土气息浓郁散发着地方戏”错，修饰成分与中心语位置颠倒，应改为“散 发着浓郁乡土气息的地方戏”。 B“为乡村注入文化动能”错，根据上文“乡村要振兴，文化应先行”可知，这里的 客体应该是“乡村振兴”而不是“乡村”，应改为“为乡村振兴注入文化动能”。 C正确。 D“理应当好乡土文化表达者的地方戏”错，根据原句意思可知，“理应当好乡土文 化表达者”就是“地方戏” ，不能再用来修饰“地方戏”。应改为“散发着浓郁乡土气 第 4 页，共 26 页 息的地方戏， 理应当好乡土文化的表达者” ， “为乡村注入文
9、化动能” 错， 根据上文 “乡 村要振兴，文化应先行”可知，这里的客体应该是“乡村振兴”而不是“乡村” ，应改 为“为乡村振兴注入文化动能”。 故选 C。 （3） 选段的主要内容是地方戏对乡村振兴的作业， 以及地方戏未来发展前途。 “不仅 也”是表示递进关系的关联词，“也”后面的语意要比前者更重。有选段内容可知，地 方戏是乡村文化的一个重要载体，对乡村振兴有重要的影响作用，但是乡村的振兴不仅 包括文化，还有涉及生活的各个方面，而地方戏自身的发展却切切实实的决定于能不能 “重新扛起地方戏乡土文化表达者的大旗” ，所以“也”的后面应该跟“关乎地方戏自 身的发展”，这就排除 A、D“地方戏是重新扛起
10、乡土文化大旗的表达者，不仅有助 于乡村文化振兴，也关乎地方戏自身的发展”这句话在表达上有语病，本句话的主语是 “地方戏”而后面内容也是“地方戏” ，使得这句话变成了“地方戏有助于地方戏自身 的发展”，前后语意连接不上，排除 C。 故选 B。 故答案为： （1）A。 （2）C。 （3）B。 （1）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感 情色彩和语境等方面综合考虑分析。 （2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残 缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最 后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列
11、的词，是否、能否、好坏等两面的词， 是、成为、变成表判断的词。 （3）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后 注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 词语运用题具体可从以下几方面分析： （1）意义轻重不同。 （2）意义侧重点不同。 （3）范围大小不同。 （4）适用对象不同。 第 5 页，共 26 页 （5）感情色彩不同。 （6）语体色彩不同。 （7）语法搭配不同。 3. 下面这封信中，在格式和表达得体上有五处不合规范，请指出并修改。 尊敬的编辑： 您们好 前几日向贵刊寄里之稿件，系敞人对生活的一些个人感悟。涂鸦小文，如蒙见用， 不胜感激
12、；今后。我会多多赐稿。若不合出版要求，也务必回信，令我知悉。 顺祝 安康 2019 年 3 月 17 日 贵刊读者：格式修改：_ 得体修改：_ 【答案】祝福语“安康”顶格写；写信人“贵刊读者：”放到日期“2019 年 3 月 17 日”上面。,“寄里”改为“寄送”；“赐稿”改为“投稿”；“也务必回信”改为“烦 请回信”。 【解析】第一处，“寄里”是口头用语，这里是写给报社的信件，需要书面用语，可以 改为“寄送”； 第二处，“赐稿”是敬语，是希望对方给自己投稿，这里是自己向报社投稨，形容自己 不能用敬语，可以改为“投稿“； 第三处，“务必”意思是指一定，必须的意思，多用于上级对下级或平等关系之间
13、要求 对方一定要完成委托的事情。用在这里语意太强，希望别人给自己答复，要用敬语，可 以把这句话改为“烦请回信”； 第四处，“安康”是祝颂语，应该定顶格写。祝颂语是书信的结尾，常见以“此致”“敬 礼”或是“祝” ，“此致”与“祝”可以紧接正文写，也可以独占一行，空两格写，再 写与之相配套的“敬礼”“健康”等表示祝愿的话语时需要另起一行顶格写。 第五处，书信的结尾在祝颂语下方空一至二行的右侧，写上写信人的姓名以及收信人的 关系。所以，写信人“贵刊读者：”放到日期“2019 年 3 月 17 日”上面。 答案： 格式修改：祝福语“安康”顶格写；写信人“贵刊读者：”放到日期“2019 年 3 月 17
14、 第 6 页，共 26 页 日”上面。 得体修改：“寄里”改为“寄送”；“赐稿”改为“投稿”；“也务必回信”改为“烦 请回信”。 本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境 有内部语境和外部语境之分， 内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一 致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。 语言表达应注意： 文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。 有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。 说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数
15、适中，标点恰当。 4. 下面是语文四步导学模式示意图， 请把 “合作究疑” 这一步导学过程转写成一段话， 要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。 【答案】解答此题，考生要关注以下细节：审清题干要求，题干要求转述“合作究疑” 这一步导学过程，排除其他干扰信息 ； 按照箭头指向，从左向右表述 ； 注意“小组互动” 与“点拨释疑”两个环节分别阐释。 答案： 学生通过独立自学生成疑问，这些疑问先由小组互助解答，筛选出来的疑难问题，再由 教师在课堂上点拨释疑。 第 7 页，共 26 页 【解析】本题考查图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要 求，尤其是字数限制等细节
16、；然后仔细阅读示意图，注意箭头方向，看明白几个关键词 的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯。 图（表）文转换解题方法： 第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要 兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点） ，坐标曲 线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产 流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。 第二、归纳认读结果，注意：重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可 能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。注意图表细节。图表下“注”等细节起 提示作用。把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对 内容有一定的提示性。 比较题目要求和图标信息， 就可准确回答问题。 简要归纳概括。
