《《声音的产生》微课程设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《声音的产生》微课程设计方案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、声音的产生微课程设计方案作者信息姓 名赵海容联系电话15635539636所教学科 科学所教学段小学电子邮件单位名称山西省长治市东街小学微课程信息主题名称第三单元声音的产生选题意图本人授课内容是苏教版四年级上册第三单元声音的产生的第一课时，本节课学习的主要内容是声音是如何产生的。声音的产生是第三单元的重点知识，也一直是四年级学生感兴趣内容，学生通过大量的实验大量的活动能自己分析解决问题，这节课活动多，根据孩子们爱动手爱动脑对声音的产生很感兴趣所以我选择了这节课，目的是通过孩子自己亲身探究来发现问题，解决问题。为了培养学生的分析问题、解决问题的能力和应用意识，计划三课时完成，本节课为第一课时。h
2、内容来源苏教版四年级上册第三单元声音的产生的第一课时，本节课学习的主要内容是声音是如何产生的。适用对象（小学科学 四年级 ）教学目标1、通过大量的活动使学生自己动手动脑学会分析问题，对声音是如何产生的有探究的兴趣。2、探究能得出声音是由振动产生的，振动产生声音产生，从而增强学生探究能力。3、让学生学会反证法，振动停止声音消失能反证推出声音是由振动产生的。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他（请简要说明你将如何使用该微课程）通过课前的导课环节激发学生探究的兴趣知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画
3、 其他预计时间（6分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）0至40秒 片头与解读学习目标让学生明确本节课的目标，带着目标学习41秒至2分52秒 听声音通过音视频让学生感受来自大自然森林的声音，对美妙的声音产生兴趣。2分53秒至3分28秒 分辩声音学生能分辨出大自然中来自森林的各种声音。进一步对声音产生兴趣。3分29秒至5分59秒 自己发音并提出问题通过自己发音且身体也能发音对声音是如何产生的提出问题，从而进入这节课的研究。设计亮点：通过音视频音画同步和学生的亲自发音来激发学生的探究兴趣（请你从教学方法、案例选取、媒体
4、选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）本微课激趣性强、方法独特、高效实用、示范性高。具体表现以下几个方面：1、激趣性强：通过音视频音画同步和学生的亲自发音来激发学生的探究兴趣2、方法独特：通过音视频不仅使学生喜欢美妙的音乐而且对音乐能有一定的分辨能力从而对音乐的产生产生浓厚的兴趣。3、高效实用：通过微课一步一步的方法引领，更好的帮助学生提出问题，以便能更好的解决问题，也提高了学生学习的兴趣和信心。实用性很强。4、示范性高：微课中对于学生感兴趣的问题进行了预设，把学生的积极性和兴趣调动了起来，本节课能教会学生提问题，解决生活中的问题的能力！
