《苏教版小学科学五年级上册《解释》课件.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学五年级上册《解释》课件.（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认真观察，看看你们能不能从中发现什么规律性的东西？,这是两只小动物在雪地上留下的脚印图，认真观察，说一说你看到了什么，又想到了什么？,看到了什么,想到了什么,解释就是在观察的基础上进行思考，合理的说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物发展的规律。,解 释,无论是男生还是女生，岁数增长了身高也跟着增长了。 并不是每一年都增长同样的高度，有的时候长的快一些，有的阶段长的慢一些。 从图上可以看出，在九岁到十一岁之间女孩普遍比男孩长的快一些。,一只动物把另一只动物吃掉了，然后自己出来了。 这两只动物是母子关系，失散了终于重逢了，聊了很久那位母亲背着孩子走了。 两只动物相遇，小的那只飞走了，只有
2、大脚印留了下来。,两个解释有什么不同？,解释数据变化中的趋势与规律，结论是一致。,解释单个事件的来龙去脉，结论存在多种合理的可能性。,实验步骤： 第一步：用水笔在吸水纸上画出不同颜色 的圆点。 第二步：固定纸条，使水能浸到纸条的底 部，而不能碰到彩色水点。,实 验,观察： 当水慢慢地被吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化。,苹果表皮渗出了水。 （ ） 闻起来有异味。 （ ） 捏上去发软。 （ ） 室温有30摄氏度。 （ ） 苹果变坏是因为温度太高。 （ ） 苹果变坏是因为被捏来捏去。（ ） 苹果表面细菌在繁殖。 （ ）,下面的说法中哪些是观察到的事实，哪些是解释？,事实,事实,事实,事实,解释
3、,解释,解释,说一说：解释和事实有什么不同？,解释和事实的不同：,事实是我们看到的、摸到的、闻到的， 总之是观察到的。 解释是通过思考和想象做出的。,解释不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确。为了做出正确的解释，需要在获得充分证据的基础上，利用已有的知识，进行合理的思考。,眼是如何看到东西的？,古希腊哲学家 毕达哥拉斯,眼睛发出的不可见的光接触物体，从而使我们能看见它们。,古希腊哲学家 柏拉图,在我们看见物体之前，太阳光必须与我们眼睛内部发出的光先混合。,古希腊哲学家 亚里士多德,我们通过发光物体发出的光来看见东西。,古希腊天文学家 托勒密,物体像镜子那样反射射向它的光。,阿拉伯物理学家阿尔哈曾的解释是：,光由太阳、夜间的火光或任何其他照明物发出，照射到物体上反射到眼睛。,通过今天的学习我们知道了什么是解释，还明白了解释不一定是事实，它可能正确也可能不正确，你收集到的证据越充分，做出的解释就可能越准确。许多科学结论就是令人信服的解释，他们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结果。 其实科学探索的过程 就是一个不断用新的解释去否定或者去修正原有的解释的过程。,收 获,搜集地球“地心说和日心说”的有关内容，了解这一科学解释经历的曲折过程。,课后作业,
