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1、学 海 无 涯 四年级数学下册期末试卷分析 泊头实验学校刘梅 一、综合评价 本次试卷的覆盖面大，知识点小，能检测出学生的知识 水平。大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重 了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了数 学课程标准的精神。重点考察了本学期学生所学的内容， 体现了三个亮点：第一个亮点：迁移能力的检测。第二个亮 点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学 的思考魅力。第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。 鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。但本次试 卷不够突出重点，有所偏重。本册重点是：用字母表示数， 运算律，小数的意义和性质，认识多边形，特别是用
2、字母表 示数的学习，主要是使学生形成初步的代数意识。而本试卷 仅一填空题，没有渗透代数知识。本试卷偏重的是平均数， 第三题的 6 题，第五题的 2 题、第六题的 3、4 题都是。第 一题的 1、2 小题重复。相对测试时间来说题量稍少。 二、试题分析： 本次检测，本班平均成绩 88 分，大部分同学知识掌握 全面、扎实。从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的 比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的 失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师 关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只,1,学 海 无 涯 会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。 例如： 第一大题
3、：填空 此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学 生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对 数学知识的灵活应用能力。但个别中下水平的的学生在第 4 题名数的改写，错误多。 对于小数部分向左移动几位，向 右移动几位，掌握还不牢。还有一部分学生在第 1、2 题出 错了，题目是改写成用万作单位的数，并求近似数，不该出 错。 第二大题：计算 第 1 小题：口算 此题包括 12 小题，加减乘除算式都有，考察了学生的 口算能力，从卷面看，学生正确率比较高。只是个别学生马 虎出错。 第 2 小题：脱式计算。部分学生计算不正确，有忘记进 位的，有忘记退位的，粗心大意。 第 3 小题：用简便
4、方法计算 此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是 在做的过程中，有马虎、不认真现象，就容易出错。特别是 76101 这题简便计算，考的是乘法分配律，由于平时练得 比较多，大部分学生掌握较好，但是还是有部分学生掌握不 牢。 第三大题：选择 此题包括 8 个小题，这 8 个小题出得较好，能考察学生,2,3,学 海 无 涯 的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就 很容易错误理解，尤其是第 3 小题由于 3 个数都与 10 接近， 学生不去认真计算和分析就会失分，第 7 小题观察物体，学 生由于怕麻烦不认真分析，错的也多。 第四大题：判断 6 个小题，覆盖了本册教材知识及概念，
5、考察了学生对 概念、技能的掌握情况，看似简单却容易失分，主要是学生 不认真读题分析，找出判断的理由。 第五大题：仔细观察，再动手做一做 这个题考察学生动手操作能力及分析能力：第 1 小题， 把平行四边形分成两个梯形，这道题失分较少。第 2 小题（1） 不仔细分析容易出错。 第六大题：走进生活，解决问题。 此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来 了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。存在以下问题： 计算得数出错，第 2 题买一个铅笔盒和一个转笔刀有几种买 法，选择最便宜的一种计算，部分学生不会分析。 三、建议及措施： 1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题， 做后认真检查的好习惯”。 2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问 题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。 3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。 4、试卷排版要符合小学生的特点，试题难易要面向全,4,学 海 无 涯 体，特别是中下水平的学生。 从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用 自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功 半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑 如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。,
