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1、创新演练大冲关,第二章 生物个体的稳态,自主预习抓基础,名师点拨释疑难,NO.1,设计1,设计2,NO.2,演练1,演练2,合作学习探新知,第二节 人体生命活动的调节,第二讲 人体的激素调节,第二讲人体的激素调节,一、激素调节 1激素的概念 激素是指由 或内分泌细胞分泌的 物质，经 或 传输而发挥调节作用。 2激素的分泌部位及作用 (1)下丘脑：合成抗利尿激素和多种 。前者调节 、 ，后者调节内分泌等重要的生理过程。,内分泌腺,高效生物,活性,血液,组织液,促激素释放激素,水平衡,血压,(2)垂体：合成 和多种促激素，前者促进蛋白质的合成，促进生长；后者控制其他 的活动。 (3)甲状腺：合成和
2、分泌 ，用于促进 和 的发育，提高 的兴奋性。 (4)胸腺：合成和分泌 ，用于促进 的发育，增强其功能。,生长激素,内分泌腺,甲状腺激素,代谢活动,中枢神经系统,神经系统,胸腺激素,T淋巴细胞,二、激素分泌的调节(以甲状腺激素为例) (1)当血液中甲状腺激素的含量减少时，下丘脑分泌的 会增多，刺激垂体分泌 ，这一激素作用于 ，促进甲状腺激素的分泌。 (2)当血液中甲状腺激素的含量 时，通过激素调节，甲状腺的分泌活动就会受到 。,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺,过多,抑制,三、激素间的作用关系 (1)协同作用：如 和 均可促进机体的生长发育。 (2)拮抗作用，如胰岛素会 ，胰高血糖素
3、会 ，二者共同调节血糖动态平衡。,生长激素,甲状腺激素,降低血糖浓度,升高血糖浓度,四、体液调节 1体液调节概念 体液调节是指某些 ，如激素、CO2、H等，通过体液的传送，对人体生命活动所进行的调节。在体液调节中， 起主要作用。,化学物质,激素调节,2与神经调节关系 在人体内，内分泌腺的分泌活动受 的支配，如性激素的分泌受中枢神经系统的控制。而内分泌腺分泌的激素反过来也可能影响 ，如甲状腺激素能促进中枢神经系统的生长发育。 人体在 和 等的共同作用下，通过各种调控机制调节生命活动，维持人体内环境的稳态。,神经系统,神经系统,神经调节,体液调节,1判断下列说法的正误 (1)CO2刺激人体大脑皮层
4、呼吸中枢引起呼吸频率改变的调 节属于体液调节。 () (2)激素在人体内是一种微量高效物质。 () (3)激素产生后由特定管道输送到特定部位起作用。() (4)胰岛素与胰高血糖素具有协同作用。 () (5)促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是甲状腺。() (6)甲状腺激素只能作用于下丘脑和垂体。 (),(7)在人体生命活动调节中激素调节是主要的 。 () (8)下丘脑是内分泌活动的枢纽。 () 答案：(1)(2)(3)(4)(5)(6) (7)(8),2连线：把下列左边腺体与右边分泌物对应的用线连接 起来,探究1.人体主要激素及其作用归纳如下表，请填写空缺内容：,甲状腺,促进生长，主要是促进蛋白
5、质的,合成和骨的生长,新陈代谢,血糖,促进肝糖原,非糖物质,第二性征,下丘脑,探究2.甲状腺激素能作用于垂体和下丘脑吗？ 提示能，在体内甲状腺激素的量达到一定水平时，会反过来抑制垂体和下丘脑的活动，从而减少甲状腺激素的分泌。 探究3.激素作用具有哪些一般特性？ 提示特异性；传递信息；放大作用；协调作用与拮抗作用。,例1(2011海南高考)关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是 () A下丘脑具有内分泌功能 B调节产热和散热，维持体温的相对恒定 C感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡 D分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌,解析下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，通过调节垂体分泌促甲状腺
6、激素而调节甲状腺激素的分泌，故A正确，D错误；体温调节中枢位于下丘脑，故下丘脑可调节产热和散热，维持体温的相对稳定；下丘脑内有渗透压感受器，可感受细胞外液渗透压的变化，调节动物体水盐平衡。 答案D,例2下图所示为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图，请据图回答问题：,(1)图中表示的激素是_，其生理作用是_。表示的激素是_，主要生理作用是_。 表示的激素是_。 (2)若切除动物的甲状腺，血液中激素和的浓度会_，如再定期给该动物注射定量的激素。血液中激素和浓度会_；如果注射的激素超过一定水平，则血液中激素和浓度会_。,(3)若切除动物的垂体，血液中激素的浓度会_，则动物表现出_ 等症状；若给动物定
7、期注射大剂量的激素，一段时间后，动物表现出_等症状。,解析本题考查甲状腺激素分泌的调节过程，图中表示促甲状腺激素释放激素，表示促甲状腺激素，表示甲状腺素，正常机体甲状腺激素的分泌调节是： 当寒冷或过度紧张时，通过神经的传导，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，这种促垂体激素通过血液传递到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，这种促激素通过血液传递到甲状腺，促使甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素合成和分泌减少，从而使甲状腺激素,在血液中维持合适的水平，这样才促进了机体的代谢水平和神经的兴奋性与外界环境的变化(如寒冷、过度紧张)相适应。这三种激
8、素的相互关系可以表示如下：,答案(1)甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能有重要作用促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促甲状腺激素释放激素 (2)升高恢复原来水平下降 (3)下降体温降低，心跳变慢，反应迟钝体温偏高，心跳加快，食量增大,一、下丘脑在生命活动中的重要作用 1下丘脑是内分泌活动的枢纽 (1)由于下丘脑能分泌一些促激素释放激素，这些激素可以促进垂体中的促激素的合成与分泌，再由垂体分泌促激素调节其他一些内分泌腺，因此，可以说下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。 (2)下丘脑是内分泌系统的枢纽，通过下丘脑垂体腺体调节轴，可以调节甲状腺、
9、肾上腺和性腺的分泌活动，其调节机理大致相似。,2下丘脑是神经调节与激素调节的桥梁 下丘脑的一些神经细胞能分泌激素，既具有内分泌细胞的功能，又保持着典型神经细胞的功能，它们能将大脑传递来的神经信息，转变为激素信息，调节体温的相对恒定、水和无机盐的相对平衡等重要生理活动，把神经调节和激素调节紧密联系起来。,3下丘脑在维持内环境稳态中具有重要的作用 (1)调节水盐平衡：下丘脑通过抗利尿激素的分泌来调节水盐平衡。 (2)调节体温：下丘脑是体温调节的中枢。 (3)调节糖代谢：下丘脑是血糖平衡调节的中枢。 (4)调节垂体的分泌：下丘脑内有些神经元能合成调节垂体激素分泌的肽类物质，如促甲状腺激素释放激素、促
10、性腺激素释放激素等。 (5)传导兴奋：下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的兴奋上传至大脑皮层引起渴觉，从而增加饮水量，也可以直接支配胰岛的活动。,二、实验研究激素的一般方法 1注射法 通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。 (1)过程：给正常的蝌蚪喂含甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。 (2)结果：短时间发育成了一个小型青蛙。 (3)分析：体内甲状腺激素含量过高。 (4)结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。,2切除法 切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。 (1)过程：分别切除甲状腺；垂体(幼年个
11、体)；胰腺。 (2)结果：分别为身体臃肿，食欲不振，行动迟缓；精神萎靡(幼年则发育停止)；生长立刻停止；“三多一少”，尿液引来蚂蚁。,(3)分析：无甲状腺激素；无生长激素；无胰岛素。 (4)结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，提高神经系统的兴奋性；生长激素能促进动物的生长；胰岛素能调节糖的代谢，降低血糖浓度。,3移植法 将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的同一种动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。 (1)过程：公鸡阉割移植睾丸(或注射睾丸酮)。 (2)结果：丧失第二性征恢复第二性征。 (3)分析：睾丸是雄性的主要性腺。 (4)结论：睾丸分泌的雄性激素能激发并维持雄性的第二性征。,
