《人教版教学教案汽化和液化课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版教学教案汽化和液化课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,说课,八年级第四章物态变化第三节汽化和液化,第一课时：探 究 水 的 沸 腾,长沙实验学校 邓红艳,1教材的地位和作用,2教学内容整体结构及特点,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,教学内容,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,3情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望， 使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。,学法：学生在学的过程中分析事例发现 问题动手实验分析归纳巩固 练习。运用讨论法、数据分析 法、图表分析法、实验操作法、自 主合作交流探讨法,以学为本因学论教,教法：在教学过程中创设情景，引导
2、 启发,评价方案，分析讨论，指导实 验，归纳结论。运用谈话法、讨 论法、直观法、探究法等。,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,教学过程整体框架,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,一、通过神奇的实验引入新课,二、合作开展探究活动,三、布置课后探究“纸锅烧水”,四、科学探究自我评价,五、课堂教学小结、作业与延伸,教学过程,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,汽化,液化,液态,气态,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,1 由故事设计情景提出问题,2进行猜想,3设计实验,4进行实验,5分析与论证,6评估
3、、交流与合作,二、合作开展探究活动,7整理器材，课后写出实验报告,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,一群业余登山队员登上一座高山后发现了一些奇怪的现象：如饭是生的，鸡蛋也煮不熟，把手伸到“开水” 中也不烫手等，队员百思不得其解，请同学们帮帮忙，能解释这些“怪现象”或者能向老师提出什么问题吗？,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,？,酒精灯（加热）、加盖烧杯（盛水）、 铁架台（支撑烧杯）、温度计（测水温）,仪器选择及组装：,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,在实验中注意事项及实验步骤,教学目标,教学方法,教学过程,教材处
4、理,板书设计,教学内容,酒精灯点燃、熄灭的正确方法及使用外焰提高温度,A.把水倒入烧杯中,把烧杯放在铁架台的石棉网上,杯上盖上纸板,把温度计穿过纸板插入水中.,B.用酒精灯给盛了水的烧杯加热,同时注意观察温度计的读数.,C.当水温升到90C左右,开始每隔1min记录一次水的温度,直到水沸腾后5min左右为止,观察水沸腾时现象,并将温度填在课本的实验表格里.,D.在方格纸上,以时间为横轴,温度为纵轴,根据记录数据作出水的沸腾图象,从图像中判断水沸腾时的温度,实验步骤,观察 要求,点燃酒精灯后，温度计的示数变化 当温度升高时，水中是否出现气泡？这些 气泡是怎样变化的？伴随声音的情况？ 水沸腾过程中
5、继续对它加热，温度计的示 数是否变化？ 沸腾的水停止加热，水还会继续沸腾吗？ 水沸腾时，烧杯里水面以上的部分是否透明？,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,4、 沸腾后移去酒精灯，沸腾是否继续进行？ 说明是一个什么过程？,1、沸腾前液面是什么形状，沸腾时液面情况如何？说明沸腾这种现象是剧烈还是平和？ 2、沸腾时气泡变化的情况如何？说明沸腾在那些部位发生？,5分析与论证,由1、2、总结得出沸腾定义。,3、 沸腾前和沸腾时温度计示数分别如何变化？,由3、总结沸腾的特征。,5、 由以上你能总结出沸腾发生的条件吗？,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,思
6、考：今天用的温度计是酒精还是水银温度计？,为什么我们测出水的沸点与书上的不同呢？,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,液态铁,液态铅,水银,亚麻仁油,2750,1740,357,287,甲苯,水,酒精,液态氨,111,100,78,-33.4,液态氧,液态氮,液态氢,液态氦,-183,-196,-253,-268.9,几种液体的沸点/C (在标准大气压下),小资料,?,三、布置课后探究“纸锅烧水”,请同学们阅读教材P88页讨论为么能用纸锅烧水？,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,1、阅读教材P88页介绍科学 世界“不烫手的开水”。,2、请学生谈谈本堂课的收获 与体会。,3、作业： 动手动脑学物理第4题。,五、课堂教学小结与延伸,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,汽化定义 液化定义 沸腾的定义 沸腾的特征 沸点的定义 沸腾的条件 沸腾的现象,第三节汽化和液化 第一课时：探 究 水 的 沸 腾,板书设计,教学目标,教学方法,教学过程,教材处理,板书设计,教学内容,谢谢指导!,
