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1、1,循环结构for语句,软件学院 马飞,2,主要内容,一、课程分析 二、教学方法 三、教学过程 四、教学安排 五、总结,3,一、课程分析,1.课程的地位和作用 课程总览 C是进行计算机编程语言学习的经典入门课程； 本节内容 循环结构 优势：计算机编程处理大批量有规律数据。,4,一、课程分析,2. 教学目标： 知识目标 理解循环结构，能识别和理解简单的框图的功能 能力目标 能运用循环结构设计程序框图解决简单的问题 增强学生的创新能力和应用数学模型求解问题的意识。,5,一、课程分析,3.重点、难点： 重点： 循环结构的概念、执行流程； 难点 循环条件和循环体的确定 ； 具体题目的循环特征分析。,6
2、,二、教学方法,1.教学手段 采用多媒体+板书 。,7,二、教学方法,2、教学方法 启发式 案例式 类比式,8,二、教学方法,3、教学理念 用人文学科观念启发学生进行专业知识的学习。,9,三、教学过程,1、引（5分钟） 引入： 直观感受技术发展给人们生活带来的影响 具体问题求解出现的情况分析，如数列求和,10,举例1：计算学生成绩的技术变迁。,11,1、直观感受技术发展,12,1、直观感受技术发展,13,1、直观感受技术发展,14,2、具体问题求解,问题：等差数列求和,求和：S=1+2+3+100,S1=1 S2=S1+2 S3=S2+3 S4=S3+4 S100=S99+100,15,三、教
3、学过程,2、点（ 15分钟） 点拨 对比 知识都是人创造的,举例2： 计算给定日期在当年中的总天数。,16,for语句的5个特征（结合课后习题分析） 1、起点 2、循环条件 3、终点 4、计数器(循环变量) 5、计数器的步长（增减） 以上便是我们今后遇到大批量数据计算时需要分析匹配的5个特征，这是模式问题。,三、教学过程,2、点 点拨,17,三、教学过程,3、延（15分钟） 延伸,18,问题：等差数列求和,三、教学过程,3、延（15分钟） 延伸,19,四、教学安排,20,五、总结,知识不难 难在如何应用 难在如何启发学生思考 教学过程是一个动态平衡的过程 明确条件结构与循环结构的区别，联系,21,谢谢,
