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1、名著名篇阅读,对名著内容的了解和掌握，是阅读的基础，也是领悟名著魅力的前提和检验考生阅读水平的标杆，更是高考考查的热点之一。,考向一 名著主要内容,【规律总结】 从近几年的高考题来看，对名著内容的考查主要集中在相关名著名篇的主要情节、精彩片段、主题思想、主要人物形象等的叙述和判断上。其中，概括重要故事情节成为江苏卷考查的重点；而提炼主要人物的主要事件更具有开放性的特点，将成为高考的热点。,（2011江苏卷）名著阅读题（15分） 1.下列有关名著的说明，不正确的两项是(5分)（ ） A赤壁之战中，曹操中了反间计，杀掉水军都督蔡瑁、张允，这也因为曹操疑心重，而蔡、张两人原本不是自己的部下。 B家中
2、觉民为了逃婚离家出走，一星期后，觉新给他写了一封“非常恳切的信”，劝他为了一家的安宁，就不要回家了。,C边城中老船夫说翠翠“在梦中被一个人的歌声浮起来，上悬崖摘了一把虎耳草”，这个唱歌的人其实就是二老傩送。 D哈姆莱特组织戏班子演了一出捕鼠机，通过这场奇特的“戏中戏”，最终证实了克劳狄斯杀兄娶嫂、篡位夺权的罪行。 E老葛朗台一看到查理留给欧也妮的梳妆匣，就掏出刀子想撬下一块金板，直到女儿拿出刀子以自杀护匣，他才不得不停手。,【审题推断】 细审本题，结合原著内容，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。 【信息1】 选项B：觉新劝觉民为了一家的安宁，就不要回家了。原著：觉新在痛苦和不安中清醒过来
3、，支持觉慧逃出高家，发生了思想上的转变。觉新知道自己的命运已无可救药，然而他还是有所清醒，他说：“我们这个家需要一个叛徒，我一定要帮助三弟成功。他也可以替我出一口气。你们看着吧，家里面并不全是像我这样服从的人。”（家）,推论： B项，应是觉新给觉慧写了一封“非常恳切的信”。,【信息2】 选项E：直到女儿拿出刀子以自杀护匣，他才不得不停手。原著：当女儿拿出刀子以自杀护匣时，葛朗台把刀子对着梳妆匣，望着女儿，迟疑不决。而且还问女儿：“你敢吗，欧也妮？”直到葛朗台太太晕过去之后，他才不得不停手。 推论： E项，应是妻子昏过去之后，葛朗台才不得不停手。,【解题指导】 第一步：仔细阅读各选项的表述。要一
4、字一句地阅读，千 万不能粗心大意，因为该项表述或许就在某一枝节上设置陷 阱。如A项中蔡瑁、张允不是曹操的部下，B项中觉新给觉民写 了一封“非常恳切的信”，C项中这个唱歌的人其实就是二老 傩送，D项中“戏中戏”最终证实了克劳狄斯杀兄娶嫂、篡位 夺权的罪行，E项中直到女儿拿出刀子以自杀护匣，他才不得 不停手。 第二步：依据题干要求，结合所读的名著的内容，从所供 选项中选出错误的两项。B项，觉新的“非常恳切的信”是写,给觉慧的。小说的最后，觉新在痛苦和不安中清醒过来，意识到“我们这个家需要一个叛徒，我一定要帮助三弟成功。他也可以替我出一口气。你们看着吧，家里面并不全是像我这样服从的人”，支持觉慧逃出
5、高家，发生了思想上的转变。E项，是葛朗台太太重重地倒在床上，昏了过去，葛朗台怕万一妻子有闪失欧也妮会继承母亲的财产，这才放弃动梳妆匣，这里其实主要是妻子的状况影响了葛朗台。 【答案】B E,2简答题（10分） （1）红楼梦判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是谁?“优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物?(4 分) 【审题推断】 细审本题，结合原著内容，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。,【信息】 题干信息：枉自温柔和顺，空云似桂如兰。原文情节“宝玉给花袭人取名时曾引用过诗句花气袭人知昼暖”与“似桂如兰”暗合。 推论： 写的是宝玉的通房丫头花袭人。,【
6、解题指导】 第一步：仔细审题，明确要求。 明确题目要求我们回答什么，本题要求回答所引用的红 楼梦判词所指是谁，“优伶”和“公子”分别指的是谁。 第二步：展开联想，调动积累。 根据题目要求展开联想，调动积累，寻找相关的知识。原 文情节“宝玉给花袭人取名时曾引用过诗句花气袭人知昼 暖”与“似桂如兰”暗合，由此可知“温柔和顺”“似桂如 兰”写的是宝玉的通房丫头花袭人。结合人物命运，透过“优 伶有福”，即可判断“优伶”是指袭人后来所嫁的戏子蒋玉,菡；而“公子无缘”则是指袭人最终与宝玉没有缘分，可知“公子”当指宝玉。 第三步：准确定位，组织答案。 按照题目要求组织答案。 请你组织答案：_ 【规范答案】袭
7、人（花袭人）；蒋玉菡，宝玉（贾宝玉）。,（2）雷雨中的侍萍经历了哪些人生悲苦？（6分） 【审题推断】 细审本题，结合原著内容，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。 【信息】 原著内容：侍萍经历了两个家庭：在周家，被周朴园遗弃，重逢遭斥，与儿子不能相认，痛心于女儿的悲苦命运，承受儿女接连死亡的打击；在鲁家，受到不公平的待遇等。题干信息：人生悲苦。 推论： 悲苦有：年轻时被周朴园遗弃，重逢周朴园时遭到误解和训斥，女儿重蹈自己的覆辙，接连面对儿女的突然死亡。,【解题指导】 第一步：明确考点，即题目考查什么。本题要求概括雷雨主要人物侍萍经历的人生悲苦。 第二步：提炼要素。提取故事中关键的情节要素。
8、梳理侍萍在周鲁两家的遭遇，提炼出其经历的人生悲苦：在周家，被周朴园遗弃，重逢遭斥，与儿子不能相认，痛心于女儿的悲苦命运，承受儿女接连死亡的打击；在鲁家，受到不公平的待遇等。 第三步：按照题目要求，整合并组织答案。 请你组织答案：_,【规范答案】年轻时被周朴园遗弃，以致投河。嫁给鲁贵，遇人不淑。重逢周朴园时遭到误解和训斥。女儿重蹈自己的覆辙。无法对儿女诉说苦情。接连面对儿女的突然死亡。,【阅卷手札】,高考专家如是说：本题主要考查考生把握名著故事情节的 能力，难度不大，识记对多数考生而言并不困难，但是能否准 确表述且表述完整是考生阅读能力和语言组织表达能力的分水 岭，也是区分梯度的考查点所在。 高
9、考状元如是说：我按照“两步走”解答此题： 第一步：审题，明确要求。仔细阅读题目要求，明确题目 考什么。本题要求概括主要人物侍萍经历的人生悲苦。 第二步：展开联想，提取情节要素。梳理侍萍在周鲁两家 的遭遇，根据人物之间的关系提炼出其经历的人生悲苦。至于,分几条叙述，我考虑了一下分值，根据分值我估算了答案要点的数量，对梳理出的侍萍的人生悲苦做了整合，合并、舍弃整合成六个要点，写完后又检查一遍，六个要点之间没有重叠和交叉，就放心地把答案誊写到答题纸上。自我感觉答得不错。 阅卷老师如是说：在阅卷的过程中，发现许多考生记忆不准确，以致表述不准确或者表述错误而丢分。 这给我们两点启示：,一、四种常见题型的
10、破解技巧 题型一：情节概述题 1.答题要求： 准确交代主要人物与关键事件；理清人物间的关系，突出主要人物；明晰事件的来龙去脉，突出重要细节；用书面语言表述，条理清晰。,2.答题步骤： 例如：简述三国演义中“空城计”的故事情节。,参考答案：诸葛亮把军队都派去攻打魏军，只留少数老弱残兵在阳平城中。（步骤一：点明起因）魏将司马懿率大军前来攻城，诸葛亮无兵迎敌，但他临危不惧，沉着镇定，传令大开城门，还派人去城门口洒扫。自己登上城楼，端坐弹琴，态度从容。（步骤二：简述经过）司马懿见此情形，心生疑窦，怕有伏兵，下令退兵离去。（步骤三：点明结果）,题型二：人物概述题 1.答题要求： 扣紧人物身份，把握人物主
11、要性格特征，叙述人物的主要经历，交代清楚人物的结局。 2.答题步骤： 例如：请简要介绍哈姆莱特这一形象。,参考答案：丹麦王子。勇敢与软弱交织，机智聪慧。（步骤一：简述人物身份、性格）为父王的鬼魂所困扰，要为父报仇。经历了痛苦的挣扎之后他达成了目的，整个王宫也陷入了死亡的恐怖之中。（步骤二：简述人物经历）他最后中了致命的毒剑死去。（步骤三：交代人物结局）,题型三：分析人物性格题 1.答题要求： 扣紧题干要求，抓住思想性格特征、标志性语言；准确筛选、提取典型情节和典型事例；过程完整，条理清楚，细节突出。 2.答题步骤： 例如：曹禺说，蘩漪是雷雨中最具有“雷雨”性格的人物。结合戏剧情节，谈谈你的理解
12、。,参考答案：蘩漪不屈服于命运，敢于大胆追求，在极端压抑下敢于爆发，具有鲜明的“雷雨”性格，具有雷雨般的强烈感情。(步骤一：点明性格)被强迫吃药的压抑，幽灵般跟踪周萍到四凤家，这一切都积蓄着近乎疯狂的“雷雨”式的情感力量。（步骤二：例证性格）雷雨般迅疾地爆发，绝望境地的孤注一掷，最后不顾一切地“报复”，一种“雷雨”式的宣泄，与作品的氛围融为一体。她的痛苦最深，渴望最强，爆发最疾，就像雷雨。（步骤三：重申性格）,题型四：内容提要题 1.答题要求： 用简要的文字概括内容要点，要全面把握，高度概括，覆盖整体。 2.答题关键点：简介主要内容；简介主要人物。 例如：请简要介绍海明威的著名小说老人与海。,
13、参考答案：小说塑造了一个典型的“硬汉”形象。古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，大马林鱼被他杀死后绑在小船的一边，却在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时大马林鱼被鲨鱼吃得只剩鱼头、鱼尾和一条脊骨。,二、选择题的答题技巧 1.明确常见六大“陷阱”，有的放矢，快速搜取信息 对于名著阅读题，命题者常常从以下六个方面设置陷阱， 混淆视听，给考生造成识别障碍，形成对内容的误判，只要我 们抓住这些易混点，练就一双火眼金睛，就会得出正确结论。 陷阱1.张冠李戴 把甲的事件、语言、肖像、动作说成乙的，或将甲的性 格、
14、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中张冠李戴的陷 阱。如2012年江苏卷22题D项：“边城中的船总顺顺有两个 儿子,其中的天保大老美丽得很,茶峒人拙于赞扬这种美丽,便为,他取个诨名叫岳云。”原文中“岳云”是对二老傩送的称 呼。 解答这类考题，应注意选项中的人物与事件、语言、肖 像、动作等之间的对应关系，防止犯张冠李戴的错误。 陷阱2关系混乱 文学名著中的人物关系错综而又复杂，命题者往往借此设 置陷阱。如2010年江苏卷22题D项：“哈姆莱特中所写的 哈姆莱特、雷欧提斯和小福丁布拉斯三人复仇的举动，既是为 了各自故去的父亲，也是为了争得骑士荣誉。”原剧本中哈姆 莱特是为了报杀父之仇；雷欧提斯认
15、为哈姆莱特应该为妹妹奥,菲莉娅的发疯和死亡负责；小福丁布拉斯的父亲与哈姆莱特比 剑，丢了命又输了土地，然后小福丁布拉斯要为父亲报仇。 面对这类考题，考生应把注意力集中在选项中表明人物关 系的词句上，以便做出准确的判断。 陷阱3情节不当 有些原著中没有的情节，命题者故意在选项中设置成有这 个情节，或是将情节发生的先后倒置，或将情节中的人物替 换，或将结果设误，或混淆情节的有无，以此迷惑考生。选择 时应留心表示肯定或否定判断的词语以及判断情节有无的语 句。如2011年江苏卷22题E项：“老葛朗台一看到查理留给欧,也妮的梳妆匣，就掏出刀子想撬下一块金板，直到女儿拿出刀 子以自杀护匣，他才不得不停手。
16、”原文中是葛朗台太太重重 地倒在床上，昏了过去，葛朗台怕万一妻子有闪失欧也妮会继 承母亲的财产，这才放弃动梳妆匣。 陷阱4.时间混淆 命题者在设置错误选项时往往在情节叙述的时间要素方面 故意将情节发生的时间倒置或随意改变时间，以此来考查考生 对该情节的记忆程度。如2012年江苏卷22题B项：“雷雨 中的梅侍萍在二十七年后又一次来到了周公馆，当年的周朴园 为了迎娶有钱有门第的小姐蘩漪，赶走了她和刚出生三天的婴,儿。”原文中侍萍在三十年后又一次来到周公馆，而不是“二 十七年”。 陷阱5.地点变更 命题者在设置错误选项时，往往在情节发生地处故意变更 地点，将此地发生的事情说成彼地发生的事情。考生解答这类 题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷 阱。 陷阱6因果误用 因果误用有三种情况：一是因果倒置，二是强加因果（即
