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1、学 海 无 涯,部编二年级下册道德与法治第 1 课挑战第一次教案 教学目标： 学会勇敢挑战生活中的第一次 辨别新鲜事物是否可以尝试 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些 不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 设置一些学生未经历过的情景，事件 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试 的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2 课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交
2、流 教师引入小马过河故事,1,2,学 海 无 涯 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高 兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把 这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡 住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈 在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看 见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去
3、。突然，从树上跳下一只松 鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问： “水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这 条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！ 还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说： “一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴 呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小 马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听
4、别 人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就 知道了。” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？” 小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。,3,学 海 无 涯 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是 深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条 河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们 都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马要听取别人的意见，但更 要亲自去体验。 同学们一定有许多勇敢尝试的经
5、历哪位同学愿意与我们分享你的成功和 喜悦的心情？ 教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。 二、小组讨论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的 一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽 一张后讨论，如果是你该怎么办。 讨论后小组发言，教师总结。 三、教师讲解 教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以 尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。 我也想回答问题，但就是不敢举手。 大胆说出来，说错了也没关系。 我想学翻跟头。 翻跟头有危险，得有大人保护才 行。,4,学 海 无 涯,四、板书设计 挑战第一次之我的第一次 第二课时 一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战 二、小组讨论 同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试 过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与 组员讨论，或给组员一些建议。 三、小组发言 小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利 用课余时间继续向同学们请教。 板书设计： 第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战 布置作业： 尝试做一件从来没有做过的事,
