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1、1 多媒体课件制作技术多媒体课件制作技术 模拟试题集模拟试题集 一、判断题一、判断题 1、动态视频适宜于那些别的媒体所难以表现的来自真实生活的情景和事件。 （T ） 1、动态视频适宜于那些别的媒体所难以表现的来自真实生活的情景和事件。 （T ） 2、行为主义学习理论是由巴甫洛夫创立的。 （F ）2、行为主义学习理论是由巴甫洛夫创立的。 （F ） 3、课件开发过程分为分析、设计、实现、使用与维护。 （ T）3、课件开发过程分为分析、设计、实现、使用与维护。 （ T） 4、制作稿本是在文字稿本基础上编写的。 （T ）4、制作稿本是在文字稿本基础上编写的。 （T ） 5、在 photoshop 中，
2、新建通道和新建图层是一回事。 （ F）5、在 photoshop 中，新建通道和新建图层是一回事。 （ F） 6、固定型课件是从斯金纳“程序教学”思想而来的。 （ T）6、固定型课件是从斯金纳“程序教学”思想而来的。 （ T） 7、学生是知识的容器是以知识为中心的教学设计的观点。 （ T）7、学生是知识的容器是以知识为中心的教学设计的观点。 （ T） 8、屏幕界面是学习者和课件交互的窗口，学习者通过屏幕界面向计算机输入信 息，课件通过屏幕界面向用户提供信息。 （T ） 8、屏幕界面是学习者和课件交互的窗口，学习者通过屏幕界面向计算机输入信 息，课件通过屏幕界面向用户提供信息。 （T ） 9、学
3、习过程理论把学习者的内在学习过程分为准备阶段、形成与获得阶段、迁 移阶段。 （ T） 9、学习过程理论把学习者的内在学习过程分为准备阶段、形成与获得阶段、迁 移阶段。 （ T） 10、Authorware 中用于表示按钮位置的 X 和 Y 坐标分别指按钮右下角在演示窗 口中的横坐标和纵坐标。 （ F） 10、Authorware 中用于表示按钮位置的 X 和 Y 坐标分别指按钮右下角在演示窗 口中的横坐标和纵坐标。 （ F） 11、多媒体网络教室对环境的要求高，容易控制课堂纪律。 （ F）11、多媒体网络教室对环境的要求高，容易控制课堂纪律。 （ F） 12、Authorware 允许使用通配
4、符“*”和“?” 。 （T ）12、Authorware 允许使用通配符“*”和“?” 。 （T ） 13、交互性是传统媒体和计算机媒体的主要区别。 （ T）13、交互性是传统媒体和计算机媒体的主要区别。 （ T） 14、热区交互的响应区域可以是圆形或者三角形。 （F ）14、热区交互的响应区域可以是圆形或者三角形。 （F ） 15、Authorware 是基于图标的多媒体创作工具。 （ T）15、Authorware 是基于图标的多媒体创作工具。 （ T） 16、移动图标的属性窗口中， “定时”的单位只能设置为秒。 （F ）16、移动图标的属性窗口中， “定时”的单位只能设置为秒。 （F ）
5、 17、Authorware 中的交互图标提供了 13 中交互类型。 （ F）17、Authorware 中的交互图标提供了 13 中交互类型。 （ F） 18、限时交互主要用来控制用户应答所花费的时间。 （T ） 18、限时交互主要用来控制用户应答所花费的时间。 （T ） 19、Authorware 的条件交互类型中，非零值都被作为“真”处理。 （T ）19、Authorware 的条件交互类型中，非零值都被作为“真”处理。 （T ） 20、多媒体课件评价可以使用问卷的形式进行。 （T ）20、多媒体课件评价可以使用问卷的形式进行。 （T ） 21、图形实际上是一个二维的数值矩阵，其基本单位
6、是象素。 （F ）21、图形实际上是一个二维的数值矩阵，其基本单位是象素。 （F ） 22、图形和图像文件格式之间可以任意转换，而且是可逆的，即转换不会造成 信息丢失。（ F） 22、图形和图像文件格式之间可以任意转换，而且是可逆的，即转换不会造成 信息丢失。（ F） 23、模拟声音在时间上是连续的，而数字音频是一个数据序列，在时间上只能 是断续的（ T） 23、模拟声音在时间上是连续的，而数字音频是一个数据序列，在时间上只能 是断续的（ T） 24、 补间动画分为两种 ： 一种是 “移动补间动画”， 一种是 “形状补间动画”。 （ T） 24、 补间动画分为两种 ： 一种是 “移动补间动画”
7、， 一种是 “形状补间动画”。 （ T） 25、 KO 对象 （又称知识对象） 是一些预先编写好的模块， 它提供某些典型的功能、 交互、课程结构或学习策略。 （ T） 25、 KO 对象 （又称知识对象） 是一些预先编写好的模块， 它提供某些典型的功能、 交互、课程结构或学习策略。 （ T） 26、 “层”表示当前图标的显示层次，层次数值越小，越能够得到优先显示 （F ） 26、 “层”表示当前图标的显示层次，层次数值越小，越能够得到优先显示 （F ） 27、交互图标必须成对出现。 （T ）27、交互图标必须成对出现。 （T ） 28、导航图标、页图标、框架图标不一定要结合在一起使用，也可以单
8、独使用 其中之一。 （ FF） 28、导航图标、页图标、框架图标不一定要结合在一起使用，也可以单独使用 其中之一。 （ FF） 29、教育评价和教育测量是两个密切相连、毫无区别的概念。 （ F）29、教育评价和教育测量是两个密切相连、毫无区别的概念。 （ F） 30、制作稿本就是文字稿本，两者含义相同。 （F ）30、制作稿本就是文字稿本，两者含义相同。 （F ） 31、我们把文本、图形、图像等媒体称为静态媒体，而将语音、视频、动画等 随时间连续变化，具有动态性的媒体称为动态媒体。 （ F） 31、我们把文本、图形、图像等媒体称为静态媒体，而将语音、视频、动画等 随时间连续变化，具有动态性的媒
9、体称为动态媒体。 （ F） 32、以学生为中心的教学设计由于强调学生的“学” ，往往忽视教室主导作用的32、以学生为中心的教学设计由于强调学生的“学” ，往往忽视教室主导作用的 2 发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用。 （T ）发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用。 （T ） 33、文字稿本有以下三个作用：体现课件系统设计的思想、为课件的制作提供 直接的依据、沟通学科教师与计算机人员的思路。 （F ） 33、文字稿本有以下三个作用：体现课件系统设计的思想、为课件的制作提供 直接的依据、沟通学科教师与计算机人员的思路。 （F ） 34、计算机动画
10、就表现形式而言可分为二维动画、三维动画和变形动画（T ）34、计算机动画就表现形式而言可分为二维动画、三维动画和变形动画（T ） 35、1930 年出现了新行为主义理论，以斯金纳为代表的新行为主义者修正了华 生的极端观点。 （T ） 35、1930 年出现了新行为主义理论，以斯金纳为代表的新行为主义者修正了华 生的极端观点。 （T ） 36、多媒体就是各种信息媒体的简单复合。 （ F）36、多媒体就是各种信息媒体的简单复合。 （ F） 37、交互图标系统缺省的交互类型是按钮交互。 （ T）37、交互图标系统缺省的交互类型是按钮交互。 （ T） 38、如果希望用任意形状的响应区域来响应用户的操作
11、，就必须使用热区域交 互类型。 （ F） 38、如果希望用任意形状的响应区域来响应用户的操作，就必须使用热区域交 互类型。 （ F） 39、导航结构由框架图标、附属于狂接图标的页图标和导航图标组成。 （T ）39、导航结构由框架图标、附属于狂接图标的页图标和导航图标组成。 （T ） 40、在对导航图标进行属性设置时，直接跳转方式是一种双程跳转，而调用方 式则是单程跳转。 （F ） 40、在对导航图标进行属性设置时，直接跳转方式是一种双程跳转，而调用方 式则是单程跳转。 （F ） 41、多媒体教室有多功能教室和多媒体网络教室两种。 （ T ）41、多媒体教室有多功能教室和多媒体网络教室两种。 （
12、 T ） 42、课件开发过程分为四个阶段，即分析、设计、实现、评价。 （ F ）42、课件开发过程分为四个阶段，即分析、设计、实现、评价。 （ F ） 43、多媒体课件是由封面、扉页、菜单、内容、说明（帮助） 、封底六种框面组 成，其中菜单是为了方便使用者使用课件，在课件中设计的一些提示信息。F 43、多媒体课件是由封面、扉页、菜单、内容、说明（帮助） 、封底六种框面组 成，其中菜单是为了方便使用者使用课件，在课件中设计的一些提示信息。F 44、不同的系统交互程度不同，通常把交互划分为三种：反应式交互，主动式 交互和双向式交互。T 44、不同的系统交互程度不同，通常把交互划分为三种：反应式交互
13、，主动式 交互和双向式交互。T 45、图形实际上是一个二维的数值矩阵，其基本单位是象素，描述的对象会因 为缩放而损失细节或产生“锯齿” 。 （ F ） 45、图形实际上是一个二维的数值矩阵，其基本单位是象素，描述的对象会因 为缩放而损失细节或产生“锯齿” 。 （ F ） 46、补间动画分为两种：一种是“移动补间动画” ，一种是“形状补间动画” 。 （ T ） 46、补间动画分为两种：一种是“移动补间动画” ，一种是“形状补间动画” 。 （ T ） 47、Authorware 能够导入的文本文件格式有两种，即 TXT 文件和 RTF 文件。 （ T ） 47、Authorware 能够导入的文本
14、文件格式有两种，即 TXT 文件和 RTF 文件。 （ T ） 48、在 Authorware 中， “层”表示当前图标的显示层次，层次数值越小，越能 够得到优先显示。 （ F ） 48、在 Authorware 中， “层”表示当前图标的显示层次，层次数值越小，越能 够得到优先显示。 （ F ） 49、教育评价和教育测量是两个密切相连、毫无区别的概念。 （ F ）49、教育评价和教育测量是两个密切相连、毫无区别的概念。 （ F ） 50、20 世纪 30 年代美国教育学家泰勒确定了教育测量的概念。 （F ）50、20 世纪 30 年代美国教育学家泰勒确定了教育测量的概念。 （F ） 51、多
15、媒体就是各种信息媒体的简单复合。 （ F ）51、多媒体就是各种信息媒体的简单复合。 （ F ） 52、当需要在规定时间内完成特定的交互时，需要采用“限时交互”的类型。 （ T ） 52、当需要在规定时间内完成特定的交互时，需要采用“限时交互”的类型。 （ T ） 53、擦除图标可以独立于其它图标单独使用。 （ F）53、擦除图标可以独立于其它图标单独使用。 （ F） 54、当需要导入 GIF，Flash 和 QuickTime 动画时，可以直接通过数字电影图标 引入。 （ F） 54、当需要导入 GIF，Flash 和 QuickTime 动画时，可以直接通过数字电影图标 引入。 （ F）
16、55、交互图标系统缺省的交互类型是按钮交互。 （ T ）55、交互图标系统缺省的交互类型是按钮交互。 （ T ） 56、选择“指向固定区域内某点”的移动类型时，一旦定义好了目标区域后， 移动对象的移动范围无法超出该区域。 （ T ） 56、选择“指向固定区域内某点”的移动类型时，一旦定义好了目标区域后， 移动对象的移动范围无法超出该区域。 （ T ） 57、菜单交互方式中，系统默认的“文件”菜单可以修改菜单内容，但无法删 除掉。 （ F ） 57、菜单交互方式中，系统默认的“文件”菜单可以修改菜单内容，但无法删 除掉。 （ F ） 58、导航图标、页图标、框架图标不一定要结合在一起使用，也可以单独使用 其中之一。 （ F ） 58、导航图标、页图标、框架图标不一定要结合在一起使用，也可以单独使用 其中之一。 （ F ） 59、课件评价方法中测验法是教师与学生之间通过口头交谈来获取相关信息的 一种方法。 （ F） 59、课件评价方法中测验法是教师与学生之间通过口头交谈来获取相关信息的 一种方法。 （ F） 60 以学生为中心的教学设计由于强调学生的“学” ，往往忽视
