《人美版六年级美术下册教案(最新版-修订)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人美版六年级美术下册教案(最新版-修订)(50页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级六年级 美术(电子备课)美术(电子备课) 于颖 目录: 六年级下册 : 第 1 课 追寻文明的足迹 第 2 课 探访自然的器官 第 3 课 装饰色彩 第 4 课 装饰画 第 5 课 彩球的设计 第 6 课 城市雕塑 第 7 课 各种材料来制版 第 8 课 装饰柱 第 9 课 精彩的戏曲 第 10 课 戏曲人物 第 11 课 画故事 第 12 课 动画片的今夕 第 13 课 拟人化的动漫形象 第 14 课 留给母校的纪念 第 15 课 我的成长记录 第 16 课 剪纸中的古老记忆 第 17 课 绣在服装上的故事 第 18 课 复制与传播 学情分析: 本学期我教的是六年级三个班的美术课,随着
2、学生年龄的增长、生理、身心健康 的不断发展,学生们对美术的要求有所不同,对美术知识、技能的掌握程度也不 同。他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫” ,对此进行 大量的临摹在绘画技巧上显得成熟, 线条也十分流畅, 但画风呆板, 表现欲下降, 缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对 手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。 这学期是他们迈入初中的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又 要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识,与初中知识进一步接轨,将平时教 给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生,使他们从儿童绘画到少年绘画的转 型,
3、更重视有欣赏内容和工艺设计教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是 对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。 知识要点: 该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣 的惊喜。六年级美术教材一共分为 19 课。每一课都侧重于“造型表现” 、 “设计应用” 、 “欣赏评述” 、 “综合探索” 四个学习领域中的一个方面, 同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做 一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就 要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其 次本册教材继续体现了人美版教
4、材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗 透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 “造型表现”:在教学中,让学生运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自 己的各种工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术创作能 力,传递自己的思想和情感。 “设计应用”:运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解 一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环 境。 “欣赏评述”:欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过 描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语, 表达自己对美术作品的感受和理解。 “综合探索” : 结合学校
5、和社区的活动, 以美术与科学课程和其他课程的知识、 技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化 的关系。 【授课内容】1、追寻文明的足迹 【课时建议】1 课时 【教程目标】 知识与技能:知道什么叫文化遗产,能说出 7-10 处世界文化遗产。能够对世界文化遗产的 保护有正确的认识。 过程与方法:通过资料阅读、课上交流等途径,认识了解 2 处-3 处世界文化遗产;能够从 文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面,介绍 2-3 处世界文化遗产。 情感、态度与价值观 : 通过本课学习,认识到文化遗产是人类共同的财富,增强保护文化遗 产的意识及方法。 学习了解各
6、个国家不同时期的文明足迹, 尊重不同文化背景下的文化现象, 接纳多元文化,拓展国际视野。 【教学重点】从历史背景、审美价值、艺术特征等方面,多角度深入了解世界文化遗产,并 表达自己的意见。 【教学难点】有步骤、有层次地介绍世界文化遗产,体会其艺术价值和人文价值。 【突破方法及模式】 本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破 本课采用合作学习模式、互动模式 【媒体使用】 师:课件、有关文化遗产的图片 生:课本 【教学过程】 一、课前布置作业 1.把学生分成 4 个组 : 阿布辛拜勒神庙(非洲)组、库库尔坎金字塔(美洲)组、 法隆寺(亚洲)组、奥林匹亚遗址(欧洲)组。
7、鼓励学生制作课件。 2.每个学生根据书中的问题,查找最下边一行的图片资料。 【设计意图】 培养学生收集信息、 整理信息的能力, 以及小组合作、 探究的意识。 二、故事导入,欣赏、分析拉斯科岩画 1.关于拉斯科岩画,还有这样一个故事:1940 年,在法国拉斯科地区,4 个来自 蒙蒂尼的法国少年,想去探究 30 多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴 的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴,结果惊奇地 发现在洞中的岩壁上画着数百个动物,经考古学家考察后发现,这是 15 000 年 前原始人类艺术家的作品(出示拉斯科岩画) 。 2分小组讨论汇报: (1)这幅画表现的是什么?让你
8、联想到什么? (2)猜一猜,当时的人类是用什么工具创作的?请你用这些材料试一试。 (3)他们为什么要画这些壁画? 3.总结:这是人类早期的绘画,已经和生活有了联系。在漫长的历史中,还有 哪些前人留下的文化遗产呢?让我们一起来欣赏国外的优秀文化遗产。 【设计意图】 倾听故事, 在教师的引导下分析、 感悟拉斯科岩画不朽的艺术魅力, 体会原始人类创作的艰辛,向学生渗透绘画和生活的关系。 三、欣赏奥林匹亚遗址,了解有关内容,完成教学中难点的学习。 奥林匹亚遗址组交流 : 欣赏欧洲文明奥林匹亚遗址、 掷铁饼者 竞技表演 简单了解欧洲其他建筑比萨斜塔、巨石阵 1.奥林匹亚遗址。 (1)介绍奥林匹亚遗址所在
9、地和艺术特色(幻灯片出示图片) 。 (2) 掷铁饼者 竞技表演表现的是哪方面的内容?用的是什么表现方法? 说一说你的感受,并请你模仿一下(幻灯片出示图片) 。 (3)总结:古代的建筑、雕塑和体育已经完美地结合了。说一说你还知道奥运 会的哪些项目? 2拉斯科岩画和奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明(标在地图中) 。书中的建 筑还有哪些在欧洲?请简介并在世界地图中标出。 【设计意图】通过学生的介绍、教师的补充,了解奥林匹亚遗址建筑、雕塑曾经 的辉煌,感受其建筑的雄伟壮观、雕塑的精美绝伦以及奥林匹亚精神的永恒。渗 透建筑、雕塑和体育的联系。了解比萨斜塔、英国的巨石阵,感受欧洲文明的悠 久灿烂。 四、分
10、组学习,根据自己的兴趣选择学习内容 (一)阿布辛拜勒神庙组交流:欣赏非洲文明阿布辛拜勒神庙的建筑和雕 塑 简单了解非洲其他建筑金字塔 1.阿布辛拜勒神庙。 (1)建造于什么地方?什么时代?有什么特点?(幻灯片出示图片) (2)神庙前的四尊雕像是谁?这组雕塑给你什么感受?(幻灯片出示图片) 2总结: (1) 由此我们知道建筑、 雕塑和宗教也有着密切联系。 你还知道埃及什么建筑? (幻灯片出示图片) (2)看到这样的建筑,你会有什么感受? (3)它们是哪个洲的文明遗迹?请你在世界地图中标出来。 在桌上铺好报纸,把用具摆放整齐。了解古埃及阿布辛拜勒神庙和拉美西斯雕像,感 受其建筑和雕塑的宏伟壮观和悠
11、久的文明,培养学生欣赏美、感受美的能力。简 单了解埃及金字塔的特点,为和库库尔坎金字塔对比作准备。 (二)库库尔坎金字塔组交流:欣赏美洲文明库库尔坎金字塔,简单了解美 洲其他建筑毛阿伊石像 1.库库尔坎金字塔。 (1)埃及有金字塔,还有哪个洲有?标在世界地图上。 (2)介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说库库尔坎金 字塔哪儿给你留下深刻印象?(幻灯片出示图片) (3)说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同? 2.在美洲, 还有哪些文明遗迹?请你说一说并在地图上标明 (幻灯片出示图片) 。 3.看到美洲的古代文明,你有何感想? 【设计意图】到建筑中感受古人的聪明
12、才智,并在对比中理解不同地域金字塔的 差异。了解毛阿伊石像,激发学生对人类文明的热爱和探究人类文明的决心。 (三)法隆寺组交流:欣赏亚洲文明法隆寺,简单了解亚洲其他建筑 吴哥古迹 1.法隆寺。 (1)法隆寺的建筑特点(幻灯片出示图片) 。 (2)它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处? 2.法隆寺在亚洲(标注在地图上) ,书中还有哪个是亚洲的建筑?请简介(幻灯 片出示图片) 。 3.亚洲的文明让你有何感想? 【设计意图】交流法隆寺的资料,通过和中国的塔的比较,了解日本建筑和中国 建筑的联系,感受法隆寺建筑的精美、华丽而飘逸的特色。了解亚洲不同地域的 文明遗迹,感受其不同的艺术风格和艺术魅力。
13、 五、布置作业: 1.面对世界上众多的文化遗迹,我们该做些什么? 2.让我们用手中材料制作宣传小报。 【设计意图】 以制作小报的形式宣传 “世界文化遗产” , 提高学生的动手操作能力。 六、课后拓展: 世界上还有许多优秀的文化遗产,让我们课下接着了解、探究并介绍给他人,共 同宣传、爱护我们的世界文化遗产。 【设计意图】激发学生了解、宣传世界文化遗产的兴趣。 七、板书设计: 追寻文明的足迹 课件 八、课堂反馈: 通过学习本课,学生从中了解 7-10 处世界文化遗产。能够对世界文化遗产的保护有正确的 认识。认识到文化遗产是人类共同的财富,增强保护文化遗产的意识及方法。学习了解各个 国家不同时期的文
14、明足迹, 尊重不同文化背景下的文化现象, 接纳多元文化, 拓展国际视野。 九、分层作业: 全体学生:有步骤、有层次地介绍世界文化遗产,并表达自己的意见。 十、教学反思: 追寻文明的足迹是六年级美术下册的第一课内容。本课的信息量很大,上好 本课的一个前提是学生在课前要能收集世界文化遗产的相关资料, 至少应该对文 化遗产有一定的认识。但正因为是第一课,没有预先布置预习的时间,所以每次 上起来都感觉比较吃力,不能和学生进行互动、资料交流。昨天上了两个班级, 效果都不太理想。除了极个别学生能就一两处文化遗产进行简单补充之外,基本 上靠我一个人滔滔不绝,有唱独角戏之嫌。可能是自己以前教语文的关系,不知
15、不觉就会脱出艺术欣赏的范畴,在历史背景知识上漫谈。今天还有两个班级要上 本课,我提醒自己要多从艺术欣赏、保护文化遗产的意义等方面入手,当然更希 望在这两个班级中能多点互动共鸣,上得尽兴一些。. 【授课内容】2、探访自然的奇观 【课时建议】1 课时 【教程目标】 知识与技能:通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然。 过程与方法:利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法,引导学生在观 察、联想、分析的过程中,从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。 情感、态度与价值观:通过对世界自然遗产的学习和了解,产生欣赏大自然、珍 视大自然、敬畏大自然的情感,树立保护自然遗产的意识。 【教
16、学重点】了解外国的一些自然奇观的特点。 【教学难点】感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。 【突破方法及模式】 本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破 本课采用合作学习模式、互动模式 【媒体使用】 师:课件、有关自然遗产的图片 生:搜集世界自然遗产的图片、资料,画笔,大白纸。 教学过程: 一、声音引入: 我为同学们带来了几个特殊的礼物,你们想知道是什么吗? 你喜欢听哪种声音?为什么? 这些声音都是大自然送给大家的礼物,由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳 运动的变化,在我们这个神奇的地球上,出现了许多罕见的自然景观,并以其独 特的地容地貌装点着我们的世界。 【设计意图】调动学生听觉,引发视觉、触觉等多方感官感受。巧妙感受身边的 大自然。 二、感受阶段: 展示图片:大堡礁(澳大利亚) 提问:这是什么地方? 它与其他礁石有什么不同? 它有什么神奇的地方? 你想用什么词汇来形容它? 教师引导欣赏大堡礁。学生交流 (播放视频)如果你来到大堡礁,你想做什么? 你为什么要这么做呢? 【设计意图】初步感受自然奇观的壮观。学