《569编号【商务星球版】7年级地理上册教案：2.2地形图的判读A》由会员分享，可在线阅读，更多相关《569编号【商务星球版】7年级地理上册教案：2.2地形图的判读A（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. 精选 doc 课型新授 教学模式 ：“五环节”教学模式 教具 ：多媒体（白板软件、实物投影、电脑、等高线模具） 教学目标： 知识目标 ： 1、理解等高线、等深线等基本概念； 2、能够识别等高线地形图上的地形部位 3、展示等高线模型图，说明等高线地形图的制作原理及制作方法 4、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色 地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形 图； 能力目标 ： 1、初步学会在地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓， 给学生一个等高线地形图，让学生选择一个登山路线。 2、能在分层设色地形图上识别典型的平原
2、、高原、山地、盆地等地形类型。 情感目标 ：培养学生科学的学习态度、防灾抗灾意识。 拓展点 ： 1、学习生活有用的地理，给学生一个等高线地形图，让学生选择一个登山路线；生活中， 人们的登山路线会有很多选择，其中最主要的方式是从山谷登山，到了鞍部后， 再转向山顶 2、学生根据预习内容，制作学具；教师制作教具。 3、充分使用白板软件及实物投影等多媒体。 4、三 维动画是本节课的亮点和最吸引学生的地方，更直观地展示各个地形部位；如身临其 境。 . 精选 doc 教学过程 教学内容教师活动学生活动 感悟导入： 前面我们学习了在地图上定方向，量算距离，那么怎样在一张 纸上辨别哪个地方坡度陡、哪个地方坡度
3、缓呢？ 预习展示 1、展示等高线模型图，说明等高线制作原理及制作困惑。 2、利用地理助学27 页自主建构，展示重点及学习中困惑。 过渡 同学们，去过北京的香山公园吗？香山公园位于北京西北郊， 距城 20 公里，占地160?公顷，是一座著名的具有皇家园林特 色的大型山林公园。深秋时节，10万株黄栌如火如荼，气势磅 礴，登上山顶，北京城廓尽收眼底。下面让我们一起走进香 山，登上山香炉峰，去领略它的风采。 合作探究 任务一 ：1、测主峰 -香炉峰有多高？2、认识地形部位，3、 设计香山“定向越野”的登山路线！ 探究一 ：1、什么叫海拔？什么叫相对高度？ 过渡 我们现在有了香山的高度数据了，定向越野也
4、是个体力活，要 想以最小的体力，最快到达目的地，必须要了解香山的起伏状 况，比如哪些地方是陡坡，哪些地方是缓坡 提出问题 启发学生思考 指导学生自主学习， 找出重点和困惑。 创设情境过渡 过渡 香 炉 峰 有 多 高 ？ （557米）怎样测试 这个高度呢 ？ 情境设置：香炉峰 557米，一位住在香 山的老奶奶说： 我在 香山脚下住了60 多 年，爬过无数次香 山，它可没那么高！ 我们就用现代手段 测量 一下它的高度 吧！ 老奶奶说：呵呵 ，431 米！这个高 度还差不多！ 积极思考 学生展示等高线 学具，学生展示 助学自主建构 重点及学习中困 惑。 学生思考： 老奶奶 说的高度是海拔 还是相对
5、高度？ 分组讨论： 香炉峰 及山脚的海拔是 多少？两者的相 对高度？ 香炉峰 山脚 431 557 126 . 精选 doc 展示一个香山导游图 提问：香山导游图可以吗？这张图能看出香山的坡度陡缓、起 伏状况吗 等高线地形图能表示山体起伏状况吗？ 探究二： 发挥一下你的想象： 等高线地形图如何绘制的呢？ 等高线：在陆地上把海拔高度相等的各点连接起来就叫等高线 视频：等高线地形图的形成图 探究三： 等高线密集的地方，坡度就（） ，等高线稀疏的地方，坡 度就（） 探究四： 把山体不同部位找出来，如山顶、山脊、山谷、鞍部 展示一个香山导游 图 展示一个等高线地 形 图 展示等高线模型图 用实物投影展
6、示等 高线立体向平面的 过渡过程 白板展示： 等高线地 形图的形成图 创设情境： 白板展示： 三维动画 学生讨论： 香山导 游图能看出香山 的坡度陡缓、 起伏 状况吗？等高线 地形图能表示山 体起伏状况吗？ 学生展示自己做 的等高线模型图 理解等高线的定 义及绘制方法。 了解等高线分层 设色地形图是怎 样制作出来的 学生上讲台指出 三维动画中的香 山的各个地形部 . 精选 doc 和陡崖 三维辅助教学系统课件演示 任务二 ：对照观察等高线地形图和大屏幕三维图，分 析山体不同部位等高线特点 地形 部位 序 号 等高线特点 山顶等高线数值由中心向四周（） 鞍部 （）之间低地 山脊等高线由数值（）处
7、，向数值（） 处凸出 山谷等高线由数值（）处，向数值（） 处凸出 陡崖 等高线重叠成（） （利用白板软件工 具中魔术笔隐藏其 它图而突显其中一 个图，效果显著）如： 显示山谷、 山脊、鞍 部、陡崖等） 指导学生利用上图 填出左表 教师归纳总结 山脊小鸡 位 分组讨论 、 合作探究 代表同学回答 . 精选 doc 山等高线地形图 探究五： 设计一条香山的定向越野登山路线！ 分组讨论 ，路线 A、B、C、D、E 的特点 你们组选择哪一条？为什么？ （答案不唯一，说出理由即可） 这条路线经过哪些山体部位？ （小组代表发言） 展示生活中登山路线景观图 探究六： 等高线分层设色地形图是如何制作的？ 等高
8、线分层设色地形图：在不同的等高线之间涂上不同的颜 色，在陆地上颜色越深表示海拔越高，在海洋里涂上深浅不同 的蓝色，蓝色越深表示海洋越深，绘制成等高线分层设色地形 图。 （高低起伏，一目了然） 缓坡 等高线（） 陡坡等高线（） 山谷大鼓 教师展示并讲解： 带 有登山路线的地形 图 生活中，人们的登山 路线会有很多选择， 其中最主要的方式 是从山谷登山， 到了 鞍部后，再转向山顶 分析分层设色地形 图的颜色表示的地 形类型 提问：绿色、黄色、 黄褐色、蓝色分别代 表什么地形类型？ 分组讨论 小组代表发言 学生感悟 分组讨论后， 找代 表同学回答， 依次比较地形鸟 瞰图、平面地图、 等高线地形图、
9、等 高线分层设色地 形图，找到地形图 与普通地图的差 别 各组代表同学回 答 . 精选 doc 巩固训练：1、 “小试牛刀”抢答等高线图代表的山体部 位 展示各个地形部位 让学生抢答， 老师按 组计分 展示山峰的景观图 展示盆地的景观图 展示山谷景观图 展示山脊景观图 各组比赛胜负 抢答时，各组同学 即兴发挥， 谁先站 起来答对了， 给所 在组加分。 1700 3700 2700 A B 1000 5000 3000 . 精选 doc H200 800 600 400 展示陡崖的景观图 展示鞍部的景观图 提出问题 提出有针对性的问 题，启发学生深入探 究 分组讨论， 找代表 同学回答 分组讨论
10、、 合作探 究 学习有用的地理、 培养学生防灾抗 灾意识以及当遭 遇泥石流时如何 1800 2000 2200 C D 2200 2000 1800 . 精选 doc 评价测试： 1、有一座楼房，一位同学说它的楼顶是23 米，另 一位同学说它的楼顶是62 米，老师说你们俩说得都对，为什 么？ 2、假设我们今年暑假一起去我国西南地区旅游，按照路线： “A -B-C-山顶”的登山路线攀登那里的一座名山，当我们走到 路线 B时，突然大雨倾盆，雨水夹杂泥块和碎石从山上急泻而 下，泥石流随时会吞没一切。 请问：我们该如何避险？说出理由。 a.沿线路 B 至 D 向山上逃离b.沿线路 B 至 A 向山下逃离 c.原 地不动 ,等待救援d.从 B 向 E 方向或 F 方向逃离 3、展示分层设色地形图：让学生用鼠标拖动高原、平原、山 峰、盆地、陡崖、山脊、山谷、鞍部等到图上相应的位置。 教学反思 ： 避险 学生上讲台拖动 鼠标，填出各个地 形部位 E 100 500 500 300 300 100 700 700 . 精选 doc 等高线地形图这节课，让学生理解如何在一张纸上辨别地形的 高低起伏以及坡度的陡缓？抽象、难点多，学生不容易接受。 本人在本节课设计上，恰当运用三维动画和等高线模型教具， 巧妙地突破了难点，学生有身临其境的感觉，实践证明，此课 件适用性强，效果好。
