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1、部编版部编版七年级上册第一单元知识点总结七年级上册第一单元知识点总结 1.春 朱自清1.春 朱自清 一、作者 朱自清（18981948），原名自华自华，字佩弦佩弦，号秋实秋实，后改名自清自清，是中 国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自 称“扬州人扬州人”。1923 年发表长诗毁灭长诗毁灭，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清 隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集踪迹诗文集踪迹， 散文集有背影欧游杂记你我，文艺论著有诗言志辨论雅俗散文集有背影欧游杂记你我，文艺论著有诗言志辨论雅俗 共赏共赏，散文代
2、表作有荷塘月色绿背影桨声灯影里的秦淮河等。散文代表作有荷塘月色绿背影桨声灯影里的秦淮河等。 吹面不寒杨柳风：出处南宋南宋 的 志南和尚志南和尚绝句：古木阴中系短篷，杖古木阴中系短篷，杖 藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 二、文本研读 第一部分（1） 盼春（反复和拟人的修辞） 第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图） 第三部分（8-10）赞春（三个比喻） 2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用 了什么修辞？了什么修辞？
3、开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人 的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。 3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出 不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感 情的小草也似乎有了意识、有了感情。 4、坐坐着，躺躺着，打打两个滚，踢踢几脚球，赛赛几趟跑，捉捉几回迷藏。 六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发 给人们带来的欢乐。 5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都
4、开满了花赶趟儿 拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。 6、红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪 比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想 到秋实。 8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 这一句从侧面衬托出春花的竟相开放， 万紫千红， 香味浓郁。 其中， 一个 “闹” 字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使
5、人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞 来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生 机勃勃的画面。 9、吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地 表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。 10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一 层薄烟。”层薄烟。” 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出 了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、
6、湿润。 11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。 12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在 乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑 戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。
7、 “静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种 妙不可言的意境。 13、“一年之计在于春”“一年之计在于春” 这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。 三、中心思想 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通 过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给 人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 四、给加点的字注音四、给加点的字注音 1.窠巢（kcho）2.应和（h）3.稀疏（sh）4.蓑衣（su） 5.抚摸 （f m） 6.酝酿 （yn ning） 7.撑着伞 （chng sn） 8
8、.卖弄 （nng） 9.水涨（zhng） 10.嗡嗡（wng）11.软绵绵（min）12.黄晕（yn） 13.落地（lu） 14.薄烟（bo） 15.赶趟儿（tng）16.烘托（hng） 17.花枝招展（zho zhn） 18.繁花嫩叶（nn） 五、根据拼音写汉字五、根据拼音写汉字 1.lng 润（朗） 2.lio 亮（嘹） 3.g bo（胳膊）4.wn 转（宛） 5.jng m（静默） 6.p su di l（披蓑戴笠） 7.呼朋 yn 伴（引） 8.健 zhung（壮） 9.精神 du su（抖擞）10.hu 咙（喉） 六、词语积累六、词语积累 1.花枝招展：形容（女子）打扮得十分艳丽。语
9、文课本上比喻姿态优美。 2. wn 转：形容（声音）抑扬动听。 3.有意显示、炫耀自己的本领。（卖弄） 4. 一年的打算在春天就安排好。意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事 及早安排好。（ 一年之计在于春） 2.济南的冬天老舍2.济南的冬天老舍 老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常 用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说骆驼 祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等，收在老舍文集里。“舍 予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我” 的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。 1、济南的冬天的总的特点是
10、什么?（从文中找词语回答）1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答） 温晴温晴（通过对比对比突出济南的冬天的特点） 2、课文写了济南冬天的哪些景物?2、课文写了济南冬天的哪些景物? 文章描写了济南的山、水、城、雪等景物 3、文章是怎样描写山的？3、文章是怎样描写山的？ 阳光朗照下的山可爱 薄雪覆盖下的山秀气 城外的远山 淡雅 4、文章是怎样描写水的？4、文章是怎样描写水的？ 反在绿萍上冒着点热气 暖 把终年贮蓄的绿色全拿出来绿 整个的是块空灵的蓝水晶 清 5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等
11、春风来 把它们唤醒。把它们唤醒。 运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味， 生动地表现了济南“暖和安适”的特点。表达了作者的喜爱与赞美之情。 6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 “卧” 字来写村庄， 写雪， 写它们的状况、 情态， 作者赋予了它们生命和感情， 它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。这“卧” 字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手 法写活了济南。 7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长7、天儿越晴，水藻越绿，
12、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长 枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ “不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”“绿的精神” 之珍贵、可爱、美丽，“况且还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原 因。体现了作者的喜爱与赞美之情。 8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？ 先写山的色彩。从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔 精心描绘。它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“给蓝天镶上一 道银边”， 它是彩色的， “给山们穿上一件带水纹的花衣”。 再写山的情态， “等 到快回落的时候，微黄的阳光
13、斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点粉色。那些小山太秀气！”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。 不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。 9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？ 写水，作者抓住一个绿字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜 明形象。作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿， 写济南冬天里绿的精神，绿的生命。在此基础上作者又写空中、半空中、天上， 自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的。这实际上是把水艺术化了，感情化了。 最后写这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影， 勾
14、勒出一幅完整的济南冬景图。写出了这座有泉城之称的济南的特色。 10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？ 因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；不同于其他地 方的冬天。最后“这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特 定时令的济南的总的观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶 的世界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼 应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 11、本文的中心思想是什么？11、本文的中心思想是什么？ 在这篇写景散文中，作者抓住
15、济南地处北国而冬季气候温晴的特点，描绘 了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。 12、给加点的字注音12、给加点的字注音 1.济南（j） 2.设若（shru）3.境界（jng） 4.晒太阳（shi） 5.着落（zhu） 6.着急（zho）7.澄清（chng） 8.看护妇（knh） 9.空灵（lng）10.露出（l）11.绿色（l）12.一髻儿（j ） 13.宽敞（chng） 14.狭窄（zhi）15.水藻（zo）16.贮蓄（zhx） 13、看拼音写汉字13、看拼音写汉字 1.温 qng（晴） 2.xing 边（镶）3.c 善（慈）4.地 tn（毯） 5. j f（
16、肌肤） 14、词语积累14、词语积累 1.响亮：原本指（声音）的宏亮，文中用来指天气。是用通感的修辞手法，写出 阳光十分强烈的感觉。“响”有“非常”“十分”的意味。 2.响晴：晴朗无云。 3.雨的四季刘湛秋3.雨的四季刘湛秋 一、作者 刘湛秋 1935 年 10 月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评 论家。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾 被誉为“当代抒情诗之王”。 二、思考： 1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ （1）更有韵律美 （2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。 “四季的雨”:单纯强调“雨” ，显得呆板、生硬。“四季的雨”:单纯强调“雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。 2.分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静 3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵
