部编版五年级下册语文总复习资料(最新版)（最新版-修订）

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1、第一部分第一部分 每课知识要点每课知识要点 草原草原 1内容中心内容中心 本课的作者是老舍老舍，原名舒庆春舒庆春，文章选自内蒙风光选自内蒙风光 。 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之 间的团结。 文章按事情发展顺序，描绘了 ： 草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现 了草原的风光美、人情美和民俗美。 抓住描写草原的景词：抓住描写草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人：草原的人：热情，好客 2注意读音注意读音 蒙蒙（mng）古包 好好（ho）客 同行行(xng) 似似(s)乎 3.

2、 重点句子重点句子 （1）羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。）羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这个比喻句把草原比为绿毯，把羊群比成大花，让读者感受到草原的美丽风光。 （2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。色欲流，轻轻流入云际。 作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草 原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 （2）蒙汉情深何忍别，天涯

3、碧草话斜阳）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下 无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。草原辽阔碧绿，草原人 热情好客，举目皆是诗情画意，让人流连不已，难分难舍。 丝绸之路丝绸之路 1.内容中心内容中心 课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕， 说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无 的（商贸）大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的（友谊）之路。 2.重点词语理解重点词语理解 栩栩如生：栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 浩浩荡荡：浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容

4、声势壮阔广大。 五彩缤纷：五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。 崇山峻岭：崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 美轮美奂：美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。 3.注意读音注意读音 薄薄（b）礼 4.重点句重点句 中国使者拱手致谢，高兴的说 ： “没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是 一条伟大的路呀！”一条伟大的路呀！” 中国使者这句话明了中心。这条路使两国人民友好往来进行经济、文化交流。所以是一条伟大 了路。 白杨白杨 1.内容中心内容中心 课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作 者

5、借白杨， 热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要， 扎根边疆、 建设边疆的远大志向和奉献精神。 2.写作方法写作方法 托物言志，借物喻人 3.重点句重点句 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管 遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话是全文体现借物喻人的典型句子。一方面描述了白杨树外在的特点 ： 直，适应力强，坚 强不动摇 直，适应力强，坚 强不动摇；

6、一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。 这正是边疆建设者身上特有的奉献精神：听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建 设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。不是的，他也在表白着自己的心。 这是一个设问句设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志白杨自勉，托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆， 不软弱，也不动摇。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白突

7、然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话 的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆 的栋梁之才。文末再次借物喻人，托物言志，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身， 献了终身献子孙 青春献终身， 献了终身献子孙”的博大胸怀。 把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去 1.内容中心内容中心 文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道的经过。 赞扬了建

8、设者 的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 2.理解词语理解词语 银装素裹：银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。 七零八落：七零八落：形容零散稀疏的样子。 不翼而飞：不翼而飞：形容东西突然丢失。 劈头盖脸：劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。 杯水车薪：杯水车薪：这个词语原来是指：一杯水去就一车着了火的柴草。比喻无济于事，解决不了问 题。文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常呼吸。 废寝忘食：废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。 3.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。 4.理解句子理解句子

9、 把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去! 理解：句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。 难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事! 理解：“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。这句话更加强调了工程艰巨、要求 很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。 风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威! 理解：“狰狞” ，面目凶恶的样子。 “下马威”一开始就向对方显示威势。句子

10、运用比喻、拟人 手法，写出筑路大军遇到的这些困难，都属于世界级难题。 古诗词三首古诗词三首 牧童 舟过安仁 清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古 代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 1牧童牧童 牧童牧童 唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 牧童是唐代诗人吕岩吕岩的作品，描绘了一幅牧童晚归休息图牧童晚归休息图。诗的第一句话写原野，第二句 写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个 悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的

11、生活状态的一种向往。 2舟过安仁舟过安仁 舟过安仁舟过安仁 宋 杨万里 一夜渔船两小童，收蒿停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 诗解 ： 舟过安仁是宋代诗人杨万里的作品，描绘了两小儿船头以伞使风的场景描绘了两小儿船头以伞使风的场景。诗中，前 两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。 （怪生 ： 怪不得怪生 ： 怪不得。 “怪生”一词看似 平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。 ） 3清平乐村居清平乐村居 清平乐村居清平乐村居 宋 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草， 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖亡赖：

12、同“无赖” ， “亡”读“w” ，这里指调皮、淘气。 词意词意 ： 在长满青草的溪边有一座茅草屋。 屋内有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相逗趣、 取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二 儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边剥着莲蓬。 词解词解 ： 清平乐村居是一首词。词，又叫长短句词，又叫长短句。作者是宋代诗人辛弃疾。这首词营造 了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面，反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面，反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。 4注意读音注意读音 剥(bo)莲蓬 冬阳童年

13、骆驼队冬阳童年骆驼队 1内容中心内容中心 冬阳童年骆驼队是自传体小说城南旧事的序言自传体小说城南旧事的序言，作者中国著名女作家林海音林海音。她 是台湾著名女作家。课文作者围绕着童年写了这样几个片段 ： 学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼 戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。 几个片段 ： 学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼 戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。四件事，表达了作者对童年生活的怀念和 眷恋。 骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种 淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。 2注意读音注意读音

14、 咀嚼嚼(ju) 慢慢嚼嚼（jio） 3重点句重点句 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 这句话表达了作者对童年的眷恋，对时间流逝的感慨。 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年 重临于我的心头。重临于我的心头。 这句话说明作者童年那段日子永远留在她的记忆中，让她怀念不已，回味不已。在回忆中，童 年的一切，并没有走远，表达了作者对童年生活的怀念。 祖父的园子祖父的园子 选自萧红 呼兰河

15、传 ， 课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活， 表达了作者对自由、 快乐、幸福的童年生活的怀念。 童年的发现童年的发现 1内容简介内容简介 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 这个过程大体经历了三个相互联系的阶 段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的 解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发 现。 费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。 2重点句重点句 我在九岁的时候就

16、发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。 这句话显示了我这个发现的不同凡响和自豪。 我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 这句话告诉我们无论想做什么事情，要做什么事情，都将要冒着风险，都要有足够的勇气去面 对风险。 儿童诗两首儿童诗两首 1.我想我想 写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛 装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 2.童年的水墨画童年的水墨画 摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。 杨氏之子杨氏之子 1.原文原文 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示 儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ” 2.解词解词 甚甚：很 惠惠：同“慧” ，智慧的意思。 诣诣：拜见 乃乃：就，于是 示示：给看 曰